新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 我的班主任教育故事——爱的力量

探究新疆温泉森林中沙棘的锐减对密叶杨造成的严重影响一、活动背景沙棘是一种神奇多功能植物：既能够生产营养丰富的果实、枝叶和发热量很高的薪柴，又具有极强的保持水土，改善生态环境的功能。

给鸟类提供了良好的食物和生活环境。

凭借着它那尖硬毒刺守卫着森林密叶杨。

由于沙棘也面积的不断减少，森林中的密叶杨也随卫士的减少尔锐减，同时造成森林大面积戈壁沙化。

温泉的自然环境和气候受到了很大的影响，草原、耕地等面积的沙化速度加快。

如果不引起人们的注意和保护，其后果不堪设想。

能使学生在保护然美化自然尽一点微薄之力。

因此我们选择《探究新疆温泉森林中沙棘的锐减对密叶杨造成的严重影响》这一课题。

二、活动对象： 88团五、六年级学生（140余人）三、活动时间：２０12年４月——２０13年１月四、活动目的１．了解森林、灌木、草地在大自然中所起到的重要作用。

２．认识沙棘的形态，生活习性，现存的数量。

3．通过活动培养学生动手动脑的综合能力。

把学到的知识应用到实践中去，能在活动中带着问题学习，掌握解决问题的一般步骤和方法。

提高他们独立解决问题的能力。

五、活动内容1.在生物课上由生物老师利用有关沙棘的图片向学生介绍沙棘形态，生长习性。

介绍沙棘在防风固沙，保护水土的重要作用。

沙棘的使用价值很高，有远大的发展前景。

通过对沙棘的了解，激发同学们探究沙棘生长的奥秘的求知欲望。

2.寻找沙棘锐减的主要原因。

当地政府面对沙棘面积的减少所抱的态度，采取了什么样的保护措施。

3.了解沙棘生长形态，营养成分、食用价值、药用价值、开发前景。

为什么它会有保持水土，改善生态环境的功能。

4.在活动过程中，学习探究问题的方法，撰写调查报告、小论文、活动日记，学会收集资料，整理资料。

逐步形成严紧科学态度。

六、活动过程１．２０12年４月２日，科技小组召开中队辅导员和班主任会议，学校校长、党支部书记、团支部书记参了会议，会议上科技小组长提出探究“沙棘”生长奥秘的活动课题。

剖析选择探究课题的理由、指导思想、活动的目的和重要意义。

学会体悟学生曾读过一本书，上面有那么一段话很令我感动：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。

所有好教的孩子都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是千方百计地保护孩子最宝贵的东西---自尊心。

这是切断后进生生源的手段。

那么，怎么培养孩子们的自尊心呢？我想，一个不可忽视的途径就是给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都感受成功者的喜悦。

”是呀，学生们不需要一位指责、埋怨他们的老师，但是缺乏给他们机会、能读懂他们的教师。

每个学生，他们身上都存在着不易被人发现的潜能，这种潜能一旦被发掘出来就会有令人意想不到的效果。

我们班有一个小姑娘，很小时父母就离异了，一直跟着爷爷奶奶过，父亲很少回去看她，她的母亲更是消失得无影无踪，因此小姑娘的性格一直很孤僻，不愿意与别人交流，即使有人主动逗她玩，她也会像小刺猬一般刺别人。

最后同学们都开始疏远她，谁都不愿意和她玩，她也开始不交作业，经常撒谎。

我很生气，经常在班里训她，可她不但没有改，还变本加厉，学习成绩一落千丈，许多老师都给我告她的状。

之后我去了她家作了家访，但不是告她的状，而是与他的父亲沟通，并经常在班里当着其她同学的面帮她整理衣服，梳头，发现她的优点，及时表扬，帮她在学校图书管理借阅她喜欢的书籍，她的表现开始有了转变——课堂上举手发言了，作业也开始交了，同学们也不在疏远她，小学毕业时，她以优异的成绩考进了初中，现在还是班里的主力军。

从这件事以后，我不断的检视自己身上的疏漏，学着去感受自己的学生。

千万句的批评都抵不过一句理解，有时候关心和鼓励的话比批评更能拉近老师与学生之间的距离，收到的效益更大。

是呀，站在别人的立场上看问题，才能做到善解人意。

一次班上两个男生因为一点小事打了起来，同学们都跑到办公室来给我告状，我把他们两叫到办公室，本想训他们，但看他两谁都不服的的样子，我改变了审讯方法。

让他两只说自己因为这次打架不对的地方，，他两很快认识到了自己的不对，接下来我该调和了：“既然都有错，那该怎么做？”他两很知趣的向对方说了声对不起，我又说：“同学们刚才都以为你们两打架了，被吓着了，你们应该用你们的行动告诉同学们，刚才的事不值得打架，”我顿了顿又说：“怎么做？你们俩商量一下。

班主任教育故事：爱的力量在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。

如我班有一位同学，叫陈×，他特别喜欢体育活动，各项运动都很不错。

但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，课堂总是有小动作，甚至有次还顶撞生物老师。

批评他他都立刻接受说会改正，可过后又犯。

面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他改正坏习惯。

在这过程中我经常找他谈话。

一天，他上课做小动作被校长看到，校长批评我说我没管理好班级纪律。

说实话，我是刚毕业来教书不到一年的人，自问尽职尽责，劳心劳力，第一次受到领导的批评，心里很不好受。

在办公室哭了很久。

他知道这件事后，给我写了一封信，信上写道：“老师，我知道你不会再相信我了，你给过我很多次机会要我改正，可我没有做到，这次还害您受批评，但是，我保证这是最后一次让你流泪。

我答应你的我会做到的。

”之后，他真的变化很大。

作业按时完成了，也很少听到科任老师说他违纪了。

另外，我又发现他积极劳动。

班里很多脏活累活都是他去做。

看到他的品质得到提高，我很欣慰。

但他的成绩还没提高。

我了解到这个孩子很敬爱他妈妈，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的妈妈骂吗？如果她看到你的成绩进步了，她还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给她一个惊喜吗？还有，你在运动场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后对我说：“老师，我听你的话，认真读书，不过我基础差，只能先保证语文及格。

”过后，我看到他经常背古文。

地表情前，孩子就是一株茁壮成长地小树.在给孩子们缔造成长地“精彩”中，我们也把自己带进了幸福地教育“天堂”.我班有个男孩子叫蒋治军，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么影响别人，提不起一点儿学习地兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处.于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生.可是他确实一幅爱理不理地样子，不跟你说话，不点头也不摇头.我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应.我心里想这样也不行呀，必然得想出好地办法.对此我采用了以下方法.资料个人收集整理，勿做商业用途一、创建和谐地家庭教育环境我找来他地父亲，跟他认真地交谈了一次，希望他平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他地生活和学习.他父亲一脸愧疚又无可奈何地样子，对我说：“老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要地我都会去满足他.学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了.”听了他父亲地话，我一下子全明白了.我告诉他，父母再忙也要多关心孩子，别看他小，父母也要经常和他交流、沟通.孩子在学校一天地学习和生活，他回到家一定有话和父母说.比如今天学校有趣地事、课堂上如何回答问题、和小朋友在一起相处地乐趣等等，要说地话很多.如果家长一味地用工作忙来推拖，报有小孩子地话有什么听头地态度，那么对孩子地心理发育将造成终身地遗憾，这种地无形地伤害是非常可怕地.会使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观地心理.正是由于孩子缺少家庭沟通教育，孩子也会想，爸爸、妈妈反正也不爱和我分享学习上地快乐，总是推托我，也不重视我，也是造成他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差地原因.还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才有利于孩子地成长.通过我地家访谈心，我地观点得到了家长地认可并达成了共识，决定要为孩子创设一个和谐平等地家庭教育环境.资料个人收集整理，勿做商业用途二、动之以情，晓之以理我深知要想改变他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多地爱与宽容.起先，他对我地关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我地.蒋治军同学是一名跑校生，中午不回家，下午座车回家，我就经常询问他中午吃饭地情况，先不谈学习，我从关心他地生活入手.俗话说：真诚所挚，金石为开.于是我利用课上提问他最简单地问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他.他感到了我对他地爱护，从他地眼神中我读出了他内心地感动.感觉他对我地关心不再那么抗拒和抵触了以后，慢慢地，我发现他真地开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发地积极性，就像保护着一棵刚出土地幼芽，使他能够健康茁壮地成长.资料个人收集整理，勿做商业用途三、以集体地温暖化开动土之前蒋治军对同学们都有抵触心理，好像觉得大家都会笑话他，看不起他，所以他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩.要想改变这种想法，必须用友情地力量来感化他，让他觉得其实我们大家都很关心他.要知道，同学地力量有时胜过老师地力量.同学之间一旦建立起友谊地桥梁，他们之间就会无话不说.因此，我从蒋治军同学与其它同学交朋友做起，和王仟叶同学一起坐，让他感受同学对他地信任，感受到同学是自己地益友，让他感受到同学给自己带来地快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷地快乐！通过同学地教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流.我看了特别感动，悄悄地告诉他，其实还有很多小朋友也想与你交朋友，你可以把自己地那些有趣地童话故事书和大家分享呀！听我地建议，第二天，他真地主动把自己地童话故事书带来了，虽然他只对同学说了一句“给你看故事书”，可是同学们地一声声“谢谢”早已温暖了他地心田.资料个人收集整理，勿做商业用途四、树立上进地信心经过近一学期地努力，我发现他地字写地好了.所以我经常在学生做作业地时候表扬他，还把他地作业贴在“优秀作业”栏里，让他发现自己地价值.他地行为已经得到了全班同学和老师地认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常地满足，犯错误地现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到他高高举起地小手.我知道，他变得自信了.我也有意识地让他参与到班级地管理中来，让他担任了本组地小组长，负责收作业，检查作业.我告诉他，要想当好这个小组长，自己必须先做到时，他大声告诉我说，老师我行.小家伙还真不错，自己有了责任心，小组地作业管理地也很出色，而且他地自律能力也强了.我说，蒋治军你还有管理能力呢！真好！想一想，孩子地闪光点被老师发现了，他是多么高兴！资料个人收集整理，勿做商业用途现在，我可以经常看到蒋治军脸上洋溢着灿烂地笑容，看到他和同学们在一起游戏地欢快场面，看到他在学习上地一次次进步，我地心里特别地欣慰.资料个人收集整理，勿做商业用途从这件事情上我也认识到，当一个学生他地学习、行为出现偏差地时候，先不要给也定性，要找到原因，对症下药.从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使他们树立“我能行！我真棒”地自我意识，让他享受成功地喜悦，和全班同学分享成长地快乐！资料个人收集整理，勿做商业用途我地感言: 在教师地队伍中，我是一颗小星星，虽不夺目，但我在进取，我是一朵浪花，虽然很小，确收获着身为教师地真谛.资料个人收集整理，勿做商业用途。

我们，能不能让他们慢慢成长-帮扶学困生的点滴感悟“老师，怎么办，我家的孩子快要被他爸爸打死了，我拦也拦不住，你能不能来一下？”正在休息的我，被这意外的电话惊起，迅速前往该生家的时候，那带有哭腔的语调，怎么甩也甩不掉。

此时的内心，多少有些沮丧：父爱，总是这样呈现！学困生总是这样状况百出？“老师，班主任不让我家的孩子上学了，让他在家，我又管不了他，该怎么办？奶奶家去不了，他爸爸不管他，明天就要上学了，老师，你给想想办法吧？”对于一个无奈的母亲，我只能越过班主任，前往这个不断证明自己存在的学生家中，一问究竟，共商对策：他，一个未成年人，不能在校外流浪。

开出的罚单是跟妈妈做一周家务。

“老师，我家孩子他们班收资料费了吗？今天，他又要了40元钱，说是交复习资料的钱。

我没有工作，刚借钱付了房租，这钱我问妹妹要的。

老师，他以后能不能不交资料费了？”对于这样的发问，我不想回答，说实话，家长伤心；说假话，学校受伤。

只能召这个给他妈妈出难题的学生前来谈判：到期末考试，不出状况，前“罪”赦免。

自从我家访过这个学生之后，他的母亲大约就把我看成了她的“救星”，好像我可以解决她儿子成长中出现的一切问题一样，对此，我只有苦笑的份儿。

不可否认，她的孩子聪明、帅气、活泼，是一个很有潜力的少数民族男孩儿，但就是对学习不感兴趣。

而他的养成习惯，当然也不敢恭维，爱慕虚荣、做事不认真、谎话连篇、遇事冲动。

其实，这也没什么大不了的，男孩子，走他们自认为比较“酷”的道路，是很正常的，如果引导恰当，他们是能够回归正道的。

但，关键是，作为教育工作者，我们能不能给他们一个慢慢成长的机会？我们的学生，给教育工作增添了太多的“精彩”，这一方面说明教育工作的重要性：小树，硕而方直；另一方面则证明教育工作已经进入到了艰涩之境：树人，举步维艰。

为什么会这样？独站在育人者的立场观，把我们引向了育人的曲径。

如今，是网络时代，当老师要教的知识，只要拥有上网的技术，都可以搜集到；我们不知道的知识，网络也能告诉学生。

班主任教育叙事——爱的力量作为班主任，我认为关怀是班级管理中不可或缺的一部分。

在学生遇到困难或者不开心的时候，我们应该及时伸出援手，给予他们支持和鼓励。

我记得有一次，班里的一位学生因为家庭原因感到十分沮丧，成绩也一落千丈。

我和同事们一起商量，决定每天放学后帮他补功课，同时也找到了他的家长，帮助他们解决一些实际问题。

经过一段时间的努力，这位学生逐渐走出了阴影，成绩也有了明显的提高。

我相信，正是因为我们的关怀和帮助，让他重新找到了自信和勇气，重新燃起了研究的热情。

故事3爱就是启迪。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维和创造力。

作为班主任，我经常鼓励学生多思考，多探索，帮助他们发现自己的优点和潜力。

有一次，我班里的一位学生在课堂上提出了一个非常不错的创意，但是由于缺乏实践经验，他不知道该如何实现。

我和他一起研究了相关的资料和技术，帮助他制定了一个详细的计划，并鼓励他勇敢地去实践。

最终，他的创意得到了成功的实现，同时也让他更加自信和自豪。

我相信，只要我们给予学生足够的启迪和支持，他们一定能够发挥出自己的潜力，创造出更加出色的成果。

在我的教育叙事中，爱是不可或缺的力量。

只有我们用真心去关怀、了解、启迪学生，才能够真正地实现教育的目标，让每一个学生都能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。

我认为班级管理的秘诀在于真诚地爱护每一个孩子。

当教师全身心地关心、帮助学生时，师爱就成为了一种强大的教育力量。

只有通过师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才会乐于接受教育，教育才能取得良好的效果。

师爱应该是全面和公平的，无论研究好的、一般的还是差的，都应该受到同等的爱护。

在班级中，我特别注重后进生的教育。

这些学生就像干渴的麦苗，更需要我们的关爱和帮助。

实际上，他们身上也有很多优点，需要我们不断去挖掘和发现。

在我的班级里，有一个叫XXX的同学，她不喜欢研究，总是在上课时摆弄小东西，甚至和前后桌的同学聊天。

前不久，她还因为一点小事和一年级的学生打了起来。

爱的力量——班主任教育叙事班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。

而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。

班级管理“柔”和“钢”都必不可少，该“钢”则“钢”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。

该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。

公正对待每一个学生，做学生的良师益友。

一次上课铃响了。

我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。

过了一会儿，数学老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学刘超跑进教室。

我当时就想：“这孩子肯定在操场玩卡玩迷了，才会上课迟到！准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。

平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。

“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着耿老师问问题，然后耿老师又叫我帮他把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了！我知道错怪了他，连忙道歉。

他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。

都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。

孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。

“一日为师，终身为父”。

这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。

三年前我刚到魏武的时候就接任了四年级语文，一个特殊的孩子引起了我的注意。

她在上课的时候，总是低着头，不停地摆弄手中的物品，下课的时候，也常常自己躲在一边玩。

我的班主任教育故事---爱的力量说起张慧源，班里同学都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。

但是自从这学期班里开展了“争做文明小学生”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人的现象。

“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。

于是先安慰纪晓钰回去了。

班级出现“撕书”事件，看来张慧源确是这件事的实施者了。

从张慧源的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。

另一方面，凭着对张慧源的了解，我觉得这事也许另有原因。

孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。

两天过去了，我一直在观察着张慧源，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。

我并没有马上找他，而是先把经常和张慧源在一起的顾家宝找来了解，顾家宝说：“那天，我俩在教室看书，纪晓钰把书拿过来，还说张慧源不好好学习。

张慧源生气就把纪晓钰的书撕了，还把书扔到了地上。

”当天下午，我找来张慧源谈话。

他一走到我面前，就低着头不知所措。

两只小手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。

”我笑着说。

“我只是想听一听你的心理话。

谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说：“孩子，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是纪晓钰却说你不好好学习，让你的自尊心受到了伤害。

所以你把她的书给撕了，还把她的书扔到地上，但是撕书和扔书肯定是你的不对。

”“老师我知道错了！”张慧源诚恳的说。

事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。

于是，在星期一的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，纪晓钰郑重地向张慧源道歉，张慧源也承认了错误。

这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张慧源对于改掉自己错误的行为也更有信心了。

从这件事中让我更清楚的认识到：班主任在处理班级突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。

用爱心去温暖孩子受伤的心灵然人数少但其影响可不见得小。

在这里我想说说我们班上一个姓李的孩子，这个孩子虽说是个女生，但在惹是生非上一点也不比男生差。

记得初一开学不久班里同学就向我反映在班级中丢东西的事情时有发生时，经过我和班委的调查了解和排查，所有的矛头都不约而同的指向了这个同学。

她先拿走别的同学的东西，又将其作为礼物送给另外的同学。

而她非法占有的东西一样也没落入自己的手里。

这真是个奇怪的“小偷”啊。

据我对她的了解她从小学习成绩就不太好，而且脾气特别的大。

在班里经常可以听到她咆哮的声音，经常会和班里的男女同学发生各种各样的矛盾。

上课也不认真听讲经常做小动作来引起同学的关注和老师的关注。

她就是这么一个不太招人喜欢的孩子。

我了解了她的大致情况之后，和她进行了一次谈话，我没有先从她头别人的东西入手，而是通过对她的家庭情况作一个了解，我让她谈谈她的父母，以及她和父母的关系如何。

通过一番谈话我了解，她父母由于工作原因长期两地分居。

她主要由妈妈一人带大，妈妈平时工作很忙，经常心情不好的时候就对她又打又骂，有好几次她被打的实在受不了了，就离家出走了。

听到她讲述的一切，我的心也跟着疼了起来，她暴戾的脾气和她从小就得不到足够的关爱和关注是有很大的关系的。

她本身是个不幸的孩子，其实她的内心深处是善良的她也想跟同学们好好相处，做一个人人喜欢的好孩子。

可是她的家庭环境造成了她性格的多变和暴躁，她稍微有些不乐意就想冲人发火，但火过之后她又后悔想挽留朋友，自己又没有别的办法所以她才会用自己偷来的小礼物去送人情。

想想这孩子的身世也是可怜。

我了解了这些情况之后我先找了她的父亲她做了一个开诚布公的谈话，在谈话开始我就说：你孩子身上的诸多问题归根结底就是两个字：缺爱。

她爸爸听到了这样说眼圈立刻红了，他说了孩子小时候的经历，从他的言语和眼神中我看到了一位父亲的愧疚与自责还有对女儿深深的爱。

我实在不忍心用语言的利剑再捅向这位朴实的父亲，我答应好好的管教他的孩子并竟可能多的让她在班级中也感受到这份关爱，希望他回家后能够和孩子的母亲好好谈谈。

爱心-医治离异孩子心灵创伤的一剂良药当一个家庭破碎的时候，家里的孩子是最不幸的，他们更需要人们的关怀和帮助，特别是在家庭变故之后的一年半之内，学校的老师和同学都应该向孩子伸出关怀的手，帮助他们建立信心，走向新的生活。

一、案例描述一、二年级时，齐瑞同学非常聪明，又爱看书，成绩也特别出色，老师都喜欢他。

上三年级时，他的父母离异，父母又各自有了自己的新家，他跟爷爷奶奶一起生活。

以前性格内向他，更不爱与同学交流，常常自己一个人发呆。

学习成绩也一落千丈。

最后，发展到上课和老师顶嘴；上体育课时，一个人躲在角落或篮球架下自己扇自己的脸，该如何来抚平这颗受伤的心灵呢？让他也跟别的孩子一样有一个幸福、快乐的童年。

二、原因判定鉴于这种现状，我查阅了一些有关离异孩子心理的文章和资料，得知离异家庭的孩子会出现自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌、逆反等症状。

这些孩子总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。

单亲家庭的子女有较为强烈的自卑感，他们感到自己不如别人，悲观失望。

由于对自己的评价偏低，因此他们把工作和学习的失败归因于自己的无能，产生不安、内疚、失望等消极的情绪体验，从而导致自己的整个心理失去平衡。

特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易想到自己过去的生活。

而现在是今非昔比，心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中。

久而久之，他们对自己失去了信心，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。

许多单亲家庭子女受到批评后，总认为是自己不好，在别人笑自己的时候，总认为是自己做错了什么事。

所以，他们在众人面前感到不安、敏感，结交伙伴时总怕别人说自己的坏话，被人说了什么总是不开心，在对人关系上具有退缩、焦虑的特点。