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乌鸦喝水小故事
有一天，乌鸦口渴了，飞到田野上找水喝。
它找了半天，终于
发现了一口水井。
乌鸦高兴地飞下去，看到井里的水很清澈，就低
下头喝水。
可是，井里的水离乌鸦的嘴太远了，乌鸦伸不过去嘴去
喝水，它感到很着急。
这时，乌鸦看到井里有一些小石子，它灵机一动，就抓了一些
小石子，一颗一颗地往井里扔。
每扔一颗石子，水面就往上涨一点，乌鸦就可以喝到水了。
乌鸦不停地往井里扔石子，水面不断地往上涨，最后，水面涨到了乌鸦嘴的旁边，乌鸦就顺利地喝到了水。
乌鸦喝完水，心里很高兴，它学会了一招新的方法。
从此，每
当乌鸦口渴的时候，它都会用这个方法来喝水。
乌鸦的朋友们看到了，也都学习着用这个方法来解决口渴的问题。
这个小故事告诉我们，乌鸦虽然力量小，但它很聪明，遇到问
题不气馁，而是想办法解决。
乌鸦的行为启示我们，遇到困难时，
不要轻易放弃，要想办法克服，找到解决问题的方法。
正如乌鸦用
小石子解决口渴问题一样，我们在生活中也要学会用智慧去面对困难，找到解决问题的办法。
这个小故事告诉我们，乌鸦虽然力量小，但它很聪明，遇到问题不气馁，而是想办法解决。
乌鸦的行为启示我们，遇到困难时，不要轻易放弃，要想办法克服，找到解决问题的方法。
正如乌鸦用小石子解决口渴问题一样，我们在生活中也要学会用智慧去面对困难，找到解决问题的办法。
乌鸦喝水小故事告诉我们，勇敢面对困难，善于寻找解决问题的方法，是我们在成长过程中需要学会的品质。
希望我们每个人都能像乌鸦一样，勇敢面对困难，不断进取，找到解决问题的方法，让自己变得更加坚强和聪明。
“乌鸦喝水”是一个流传已久的成语，源于中国古代的寓言故事。
故事中，一只乌鸦口渴难耐，发现了一个瓶子里有水，但是瓶口太小，无法直接饮用。
乌鸦通过投掷石子进入瓶子，使水位上升，从而成功地喝到了水。
这个故事寓意着智慧和解决问题的方法比表面上的困难更加重要。
“乌鸦喝水”这个成语通常用来比喻通过智慧和努力克服困难，或者形容通过小手段获得利益。
在现实生活中，我们也常常遇到看似无法解决的问题，但是通过思考和尝试，我们可能会找到意想不到的方法来克服困难。
这个成语在教育、商业、管理等领域都有广泛的应用。
例如，教育工作者可以用来教导学生要善于思考、勇于面对困难；商业人士可以用来强调创新和智慧在商业竞争中的重要性；领导者可以用来鼓励团队成员通过协作和创新来解决问题。
总之，“乌鸦喝水”这个成语寓意深刻，具有广泛的应用价值，能够激励人们在面对困难时保持
勇气和智慧，寻找解决问题的方法。
乌鸦喝水幼儿童话故事从前有一只聪明的乌鸦，它生活在一个美丽的森林里。
这只乌鸦非常聪明，它时常观察周围的事物，并通过自己的智慧来解决问题。
有一天，乌鸦在树上发现了一只水瓶，瓶里还剩下一些清澈的水。
乌鸦感到非常渴，但它不知道如何才能喝到瓶子里的水。
最初，乌鸦想用嘴喝水，但瓶口太细了，它根本无法伸进去。
于是，乌鸦思考了一会儿，灵机一动地找来了一个小石子。
乌鸦用喙将小石子扔进了瓶子里，想借此将水溅出来。
可是，瓶中的水位并没有因为小石子的溅起而上升多少。
乌鸦有点灰心，但它没有放弃，而是继续寻找其他办法。
乌鸦又飞到附近的小溪边仔细观察，突然，它找到了解决问题的方法。
乌鸦发现了一片狗尾巴草，它立即明白，如果用狗尾巴草作为吸管，就能把水吸出来。
乌鸦迅速飞回到瓶子旁边，贴近瓶口，将狗尾巴草伸到瓶中的水面上。
令乌鸦惊喜的是，水被吸了进来，它终于成功地喝到了清澈的水。
乌鸦心满意足地享受着自己找到水的喜悦，仿佛以为自己无敌的智慧能解决一切问题。
然而，就在这时，乌鸦注意到自己的影子在地上晃动。
乌鸦对着自己的影子大声说道：“我真是聪明极了！找到了解决问题的办法！”可惜的是，乌鸦在和自己的影子自夸时，没有注意到瓶子里的水已经被喝光了。
这时，乌鸦意识到自己过于自信，导致没有及时处理当前的问题。
它感到非常羞愧和愚蠢。
乌鸦深深反思了自己的行为，并下定决心以后要谦虚和谨慎。
这个小故事告诉我们，纵使再聪明的人，也不能太过自满。
无论是在解决问题时，还是在人际交往中，谦虚是一种美德。
过于自信和自夸只会让我们偏离正确的道路，甚至带来失去的后果。
乌鸦的智慧和经历，也提醒着我们处理问题时要保持谨慎。
有时候，解决问题的方法并不总是那么直接和显而易见。
我们需要学会观察、思考和尝试，寻找到真正适合自己的方法。
这个古老的故事也有着现实的寓意。
在我们的生活中，我们也会遇到许多问题和挑战。
当面对困境时，我们不妨多学习乌鸦的聪明和坚持。
通过观察和思考，我们可能会找到解决问题的新方法，战胜困难，并取得成功。
乌鸦喝水20种方法乌鸦是一种聪明的鸟类，它们生活在各种环境中，并且擅长利用各种方法获取食物和水源。
在野外观察乌鸦时，我们可以看到它们喝水的各种方式。
下面就让我们来看看乌鸦喝水的20种方法吧！1. 地面喝水，乌鸦最常见的喝水方式就是在地面上找到水源，弯下身子用嘴巴轻轻地舔水。
这种方式简单直接，适用于各种环境。
2. 捕食昆虫，乌鸦有时会捕食一些昆虫，这些昆虫体内含有水分，乌鸦可以通过吃昆虫来获取水分。
3. 雨水收集，乌鸦可以利用自己的羽毛来收集雨水，然后用嘴巴舔羽毛上的水滴。
4. 水坑戏水，乌鸦会在水坑中嬉戏，不仅可以洗澡清洁羽毛，也可以趁机喝水。
5. 水果取水，乌鸦喜欢吃一些水果，它们可以通过吃水果来获取水分。
6. 水龙头接水，在城市中，乌鸦可以学会打开水龙头来获取水源。
7. 水管饮水，乌鸦可以利用水管上的水滴来喝水。
8. 河流饮水，在河流边，乌鸦可以直接在河水中喝水。
9. 水缸取水，在人类居住的地方，乌鸦可以利用水缸中的水来喝。
10. 池塘取水，乌鸦可以在池塘中取水，也可以在池塘边喝水。
11. 水井取水，乌鸦可以利用水井中的水来喝。
12. 水泥槽喝水，在农村地区，乌鸦可以在水泥槽中喝水。
13. 沼泽取水，在湿地中，乌鸦可以在沼泽中取水。
14. 冰雪取水，在寒冷的地区，乌鸦可以吃雪来获取水分。
15. 花瓶取水，乌鸦可以在花瓶中取水。
16. 雨水篦子，乌鸦可以在雨水篦子中喝水。
17. 水池戏水，在人工水池中，乌鸦可以嬉戏、洗澡、喝水。
18. 水壶取水，在农田中，乌鸦可以在水壶中取水。
19. 水坑戏水，在农田中，乌鸦可以在水坑中戏水。
20. 车厢取水，在城市中，乌鸦可以在车厢中取水。
以上就是乌鸦喝水的20种方法，乌鸦是一种灵活聪明的鸟类，它们能够灵活利用各种环境来获取水源。
希望通过这些方法，我们可以更加了解乌鸦的生活方式，也能更好地保护它们的生存环境。
科学《乌鸦喝水》教案8篇教案的编写要考虑学生的学习能力和兴趣，提供符合他们需求的教学资源和教学方法，写教案有助于教师提前预测可能出现的问题和困难，以便及时采取措施解决，以下是网作者精心为您推荐的科学《乌鸦喝水》教案8篇，供大家参考。
科学《乌鸦喝水》教案篇1活动目标：1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。
活动准备：集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程：一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
（一）第一次实验：分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考：影响水位上升的因素。
小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。
（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？1、提出问题，引发思考：用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水？2、操作验证，交流讨论：继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢？小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
乌鸦喝水是寓言故事吗乌鸦喝水是一则寓言故事，它源自于古代印度的《潘恩沙斯特拉》。
这个故事讲述了一只乌鸦在口渴的时候发现了一口瓶子里有水，但是瓶口太窄，无法直接喝到水。
乌鸦聪明地找来了一些小石子，一颗一颗地投入瓶子，水位随之上升，最终乌鸦成功地喝到了水。
这个故事被视为寓言故事，因为它通过动物的行为，寓意着人们在面对困难时应该灵活应对，勇于探索解决问题的方法。
寓言故事是一种以动物或其他生物为主角，通过它们的行为来表达人类道德观念和智慧的文学形式。
乌鸦喝水这个故事正是具有这样的特点。
乌鸦在遇到困难时并没有束手就擒，而是通过自己的智慧和努力找到了解决问题的方法。
这种勇敢、智慧和努力的精神正是寓言故事所要表达的。
乌鸦喝水的寓意也可以延伸到人们的日常生活中。
在现实生活中，人们也会遇到各种各样的困难和挑战。
有的人可能会因为困难而退缩，放弃寻找解决问题的办法；而有的人则会像乌鸦一样，勇敢地面对困难，寻找解决问题的方法。
这个故事告诉我们，无论遇到什么样的困难，都应该勇敢面对，不断寻找解决问题的方法，相信自己的智慧和努力一定能够克服困难，取得成功。
乌鸦喝水的寓言故事也在一定程度上反映了人们对于智慧和勇气的追求。
在这个故事中，乌鸦展现了自己的智慧和勇气，最终成功地解决了困难。
这也提醒着人们，智慧和勇气是人们在面对困难时最重要的品质，只有具备了这两点，才能够找到解决问题的方法，克服困难，取得成功。
总的来说，乌鸦喝水是一则充满智慧和勇气的寓言故事。
它通过乌鸦的行为告诉人们，面对困难时应该勇敢面对，不断寻找解决问题的方法。
这个故事也在一定程度上反映了人们对于智慧和勇气的追求。
因此，乌鸦喝水可以被视为一则寓言故事，它所传达的道理也是值得人们深思和学习的。
人教版小学语文课《乌鸦喝水》课文原文及赏析《乌鸦喝水》课文原文：
乌鸦口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，瓶子里有水，但是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出一个办法来。
它把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
赏析：
《乌鸦喝水》是人教版小学语文课本中的一篇寓言故事，通过简单的故事和生动的形象，教育孩子们遇到问题时要善于思考，勇于尝试，用智慧解决问题。
首先，课文通过描绘乌鸦口渴找水的情景，引出了问题：瓶子里的水少，瓶口小，乌鸦无法直接喝到水。
这个问题设置得既贴近生活，又具有挑战性，能够引发孩子们的思考和兴趣。
接着，课文展示了乌鸦如何通过观察和思考，发现并利用身边的资源——小石子，来解决问题。
这个过程充满了智慧和创新，体现了乌鸦的聪明才智和实践能力。
最后，乌鸦成功地喝到了水，实现了目标。
这个结果既满足了孩子们对故事结局的期待，也强化了故事的主题：只要我们善于思考，勇于尝试，就能找到解决问题的办法。
总的来说，《乌鸦喝水》这篇课文以简洁明快的语言，生动有趣的故事，深入浅出的道理，给孩子们上了一堂生动的人生教育课，对于培养孩子们的思维能力和解决问题的能力具有重要的启示和指导意义。
乌鸦喝水20种方法乌鸦是一种聪明的鸟类，它们生活在各种环境中，对于喝水的方式也有着多种多样的技巧。
下面就让我们来看看乌鸦喝水的20种方法吧！1. 直接啄水，乌鸦可以直接啄水来喝，这是它们最常见的喝水方式之一。
2. 超声波捕食，乌鸦可以利用超声波来捕捉水中的微小生物，然后直接吸食水中的微生物来喝水。
3. 利用羽毛，乌鸦可以用它们的羽毛来吸水，然后再将羽毛舔干净。
4. 利用树叶，乌鸦可以将树叶或者其他植物叶子浸泡在水中，然后再吮吸叶子上的水分。
5. 利用雨水，乌鸦可以在下雨的时候直接张开嘴巴接收雨水来喝。
6. 利用水果，乌鸦可以吃水果，通过吃水果来摄取水分。
7. 利用昆虫，乌鸦可以捕食昆虫，通过吃昆虫来摄取水分。
8. 利用露水，乌鸦可以在清晨或者夜晚舔食植物叶片上的露水来喝。
9. 利用水坑，乌鸦可以找到水坑或者小水洼来喝水。
10. 利用河流，乌鸦可以在河流或者湖泊中喝水。
11. 利用水龙头，乌鸦可以在人类居住区找到水龙头来喝水。
12. 利用植物茎叶，乌鸦可以啄食植物茎叶中的水分来喝。
13. 利用人造水源，乌鸦可以在城市中的人造水源中喝水。
14. 利用动物尸体，乌鸦可以在动物尸体上找到水分来喝。
15. 利用自来水管道，乌鸦可以在自来水管道中找到水来喝。
16. 利用雨水桶，乌鸦可以在人类家中的雨水桶中找到水来喝。
17. 利用水瓶，乌鸦可以在人类丢弃的水瓶中找到水来喝。
18. 利用饮水机，乌鸦可以在公共场所的饮水机中找到水来喝。
19. 利用水池，乌鸦可以在人工水池中找到水来喝。
20. 利用冰块，乌鸦可以在冰块上啄食融化的水来喝。
以上就是乌鸦喝水的20种方法，它们的喝水方式多种多样，展现了它们聪明灵活的一面。
希望通过这些了解，能更好地保护这些可爱的小动物，让它们在自然界中健康快乐地生活。
乌鸦喝水20种方法乌鸦是一种非常聪明的鸟类，它们在日常生活中有着丰富的行为和习性。
而乌鸦喝水的方式也是多种多样的，下面就来介绍一下乌鸦喝水的20种方法。
首先，乌鸦可以利用嘴巴直接啄水喝。
这是它们最常见的喝水方式之一，通过嘴巴接触水面，迅速吸取所需的水分。
其次，乌鸦还可以利用爪子抓水喝。
有时候，水源不够深或者不够清澈，乌鸦会利用爪子抓水，然后抬高爪子将水倒入嘴中。
另外，乌鸦还会选择在雨水中取水喝。
当下雨时，乌鸦会立即飞向雨水中，用嘴巴接触雨水来喝水。
这也是一种比较常见的喝水方式。
除此之外，乌鸦还会选择利用水坑或水塘来喝水。
它们会找到合适的水源，站在水边，用嘴巴或者爪子来取水喝。
此外，乌鸦还会选择利用水槽来喝水。
在城市中，乌鸦经常可以看到它们在水槽边喝水的场景，它们会用嘴巴接触水槽边缘的水来喝水。
除了以上的方式，乌鸦还会选择利用水龙头来喝水。
有时候，乌鸦会发现城市中的水龙头，它们会用嘴巴接触水龙头喷出的水流来喝水。
此外，乌鸦还会选择利用水管来喝水。
在一些农村地区，乌鸦会发现农田中的水管，它们会用嘴巴接触水管喷出的水流来喝水。
另外，乌鸦还会选择利用水池来喝水。
在一些园林或者庭院中，乌鸦会找到水池，用嘴巴或者爪子来取水喝。
此外，乌鸦还会选择利用水缸来喝水。
在一些农村家庭中，乌鸦会发现家中的水缸，它们会用嘴巴或者爪子来取水喝。
另外，乌鸦还会选择利用水壶来喝水。
有时候，乌鸦会发现人类使用的水壶，它们会用嘴巴或者爪子来取水喝。
此外，乌鸦还会选择利用水瓶来喝水。
在一些户外活动中，乌鸦会发现人类使用的水瓶，它们会用嘴巴或者爪子来取水喝。
另外，乌鸦还会选择利用水缸来喝水。
在一些农村家庭中，乌鸦会发现家中的水缸，它们会用嘴巴或者爪子来取水喝。
此外，乌鸦还会选择利用水井来喝水。
在一些乡村地区，乌鸦会发现村民家中的水井，它们会用嘴巴或者爪子来取水喝。
另外，乌鸦还会选择利用河流来喝水。
在自然环境中，乌鸦会找到河流或者小溪，用嘴巴或者爪子来取水喝。
乌鸦喝水的故事优秀7篇乌鸦喝水的故事篇一自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。
森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。
这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。
此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会儿满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。
乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。
乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。
乌鸦喝水之后的故事讲的是乌鸦喝水的故事在整个森林里都传开了，森林国王都给乌鸦“优秀智者”的称号。
乌鸦喝水之后的故事呢？小朋友们听过吗？这次说的是乌鸦在饥渴难耐的情况下看见一口有水的井，它是用什么方法喝到水的呢？乌鸦喝水的故事篇二一只口渴的乌鸦到处找水喝，最终在一个屋角找到了一个大水罐。
罐子里的水很少，乌鸦把尖尖的嘴巴伸进罐子里，却够不着，它又把脖子伸进一点，可还是够不着。
它试了一次又一次，都没有成功。
罐口太窄，水又太少，该怎样办呢？乌鸦又试着把水罐推到，可乌鸦费了九牛二虎之力，水罐就是一动不动。
乌鸦盯着罐子里的水，又渴又累，急坏了。
正要放弃时，它突然灵机一动，想到了一个绝妙的办法，乌鸦从附近叼来了一颗小石子，扑通一声，投进水罐里，只见水面上升了一点点，乌鸦高兴极了。
更卖力地去叼小石子了。
它咕咚咕咚的许多小石子投进了水罐，结果水面越升越高，就这样乌鸦最终顺利地喝到水了。
《乌鸦喝水》教案
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一、教材分析：《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学目标：
1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。
3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
三、教学重难点：
本课的教学重点是识字和朗读；难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。
四、课前准备：
课件，五、教学过程：
（一）、看图激趣，揭示课题。
师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。
师：你都知道哪些有关乌鸦的故事？1.（我知道有一个成语叫“羔羊跪乳乌鸦反哺” , 乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。
小乌鸦看着衰老的母亲，哽咽着说：“妈妈，我很好。
您现在年纪大了，该享享清福了。
以后，我来养活您，一定让您吃得饱饱的！”从此以后，小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃,人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。
）师;所以说乌鸦是一种很有灵性的动物，所以后人用“乌鸟之情”比喻奉养父母长辈的孝心。
人群.
2：我还知道“乌合之众”，这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人. 指无组织,无纪律的师;这个词是贬义词，我们应该成为遵守纪律的集体。
3、我知道“.鸦雀无声”，就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。
是指什么声音都没有．形容非常静，人们默不做声。
师：大家听，现在大家就是这样
4乌鸦和狐狸的故事讲的是：一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。
很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。
狐狸只好赔着笑您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意，就高
兴地唱了起来。
刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
师：乌鸦在干什么？师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？
生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。
（二）、初读感知（随文识字）１、师：下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文
注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
边听边思考课文主要讲了一个什么故事？
谢谢，你想不想和老师读得一样好？
２、师：那就开始自由读课文吧！然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。
3、评价学生的读书
3、指名分段读课文，想一想每个自然段都讲了什么。
N1:喝不着水n2想办法n3喝着水（１）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。
请你找出哪些是生字？（渴、瓶），（2）谁来领着读一读；生：（读文，找出“口渴”、“到处”瓶子师板书）请小老师领读词语两遍师：（“口渴”）口和渴都读三声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？
生：口渴时嘴里很干，想喝水。
师：所以渴是三点水旁。
师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？
生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。
生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。
处处…各处（２）、师：出示瓶子师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？
生：点击课件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？”
指导朗读：你看他说的多完整啊！他会遇到什么样的困难？（嘴够不着水，嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水）那这时他的心情会怎样的？谁又能读出来？小组比赛读，大家来评价。
模仿优秀组齐读
（３）、师：乌鸦多想喝到水呀！他发现了什么？我们来看第二自然段，谁又找出了生字（石、办法）（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书）小老师领读词语
师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？
生：瓶子旁边有许多小石子。
师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。
乌鸦从他的旁边就找到了材料，说明了乌鸦有什么特点？
（多种方式认读“办法”）你是怎么认识这个字的，指导写字。
（４）、师乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第3段。
找出生字（渐）渐渐，点击课件出示重点句：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（5）指导朗读：同桌练读，对比他们读的有什么不一样或者师生对读，渐渐读时语速要慢一些！一点一点地上升（６）课后读读说说---------渐渐---------- （7）谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的？（一个一个地放进瓶子里，）从“一个一个地”你体会到了什么？——仔细观察、很有耐心！（8）欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的：把小石子一个一个地放进瓶子里，水面渐渐升高了
（8）请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦？（9）说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做？（7）让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。
带感情美美的朗诵课文。
（三）练习背诵这个故事生动有趣，想不想把它将给爸爸妈妈听，那好现在我就是大家的妈妈，请大家根据提示不看书给我讲一讲吧！（四）拓展练习如果旁边没有小石子，小乌鸦该怎么办呢? 板书
19、乌鸦喝水
喝不着水想办法喝着水
六、教学反思《乌鸦喝水》是一篇经典的童话故事。
这篇课文虽然短小但非常经典，孩子对其中的道理也比较容易理解。
它是是一篇几经修改仍保存下来的课文，教学此文应注重朗读，从学文中体会课文的道理这篇课文对于一年级学生来说，理解故事内容并不难。
结合新课标中关于阅读教学的有关论述，我初步确定以朗读感悟作为本节阅读课的重点，通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化，读懂故事阐述的基本道理，拓宽知识视野，丰富语言积累。
在教学中，我重在分析指导课文及朗读课文上，通过采用多种形式的读，体会乌鸦心情的变化，通过了解故事情节来理解感悟课文的深刻内涵，学习乌鸦的善动脑想办法解决问题，培养他们独立思考的意识。
同时，充分运用远程资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力，创设了
平等、和谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。
为了达到预设的目的，我充分利用儿童已有的知识、生活经验进行识字教学，采用多种方式检查生字词，重点分析比较了“渴”和“喝”字。
接着运用朗读法、设悬法、课件演示法展开教学。
让学生在读中感知读中感悟，体现新课标的理念。
紧紧围绕乌鸦口渴了——想喝水——喝不着水——怎么办——动脑筋——喝到水这一线索来展开课文的分析。
我把学生独立思考，想象的权利和时间交给了学生。
在学习课文第一自然段的时候，重点引导学生体会乌鸦的心情变化，抓住了“口渴”“到处”等词语的理解，让学生想象“乌鸦可能到哪些地方去找水？”体会乌鸦口渴难耐的着急心情。
这样设计是把学生变成课文中的主人，把文中的重点词“到处”变成了生活中的形象。
再引导学生理解找到水的高兴心情。
接着以“乌鸦能喝到水吗”，让学生走进文本找乌鸦喝不着水的原因，再体会乌鸦更着急的心情。
重点指导学生的朗读，加深学生的理解。
在第三自然段的分析学习中，让学生再回到课文，看乌鸦是怎样想办法喝着水的。
我利用课件演示，让学生观察石子投入瓶子后水的变化使得学生对“一个一个”理解更加形象化，进而感受“渐渐”一词的意思，这样设计的目的在于提高学生的观察能力，便于学生对这些抽象词的理解，并让学生学着用“渐渐”说一句话，积累了语言，提高学知识、用知识的能力。
新课程强调：“学生是探究性学习和发展的主体。
语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。
”
在这时，我让学生讨论：乌鸦怎么就能想出这个办法？通过讨论，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，提高学生的想象能力及言语表达能力，从学生们富有个性的回答中，可见和谐的探究氛围正在形成，这些，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。
从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。
当然，在这次课上，我也意识到自己还有一些不足。
如：当检查学生认字的情况时，学生对“喝”和“渴”已经产生了错误的认读，如果在此时就教学生比较这两个字，学生会对这两个字记忆更加深刻。
而我却是按照我预设的教案来上课的，缺乏一定的教育机智。
又如：在指导课文朗读方面还做得不尽完好，如果理解完课文，能够指导学生集体的朗读一遍课文，加深对课文的整体认知就更好。
