精选七年级生物上册2-2-4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版

人教版生物七年级上2.2.4《单细胞生物》教案单细胞生物教学目标：1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

4、认同细胞构成生物体的观点。

教学重点：学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

教学过程：教学内容教师活动学生活动导入：只有一个细胞的生物体—单细胞生物蚂蚁、细菌…草履虫的形态结构像鞋子，履就是鞋的意思为什么是蓝绿色的？草履虫与人类的关系复习观察显微镜的过程显微镜的基本步骤是：显微镜的目镜分为：5*，10*，16*取镜与安放，对光，观察显微镜的物镜为分：10*，40*观察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？学生自由观察辅导学生解决问题对实验中的问题提出。

布置作业：教学反思：对于显微镜的使用，之前的课堂上学生也有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟悉显微镜的使用。

在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。

可能在介绍显微镜时没有强调好，发现了一个技巧，在讨论显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10*，蓝色代表40*，这样学生更易于理解应先用黄色，再从蓝色。

还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。

如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。

单细胞生物一、教学目标1. 知识方面：说明单细胞生物可以独立完成生命活动；举例说出单细胞生物与人类的关系。

2. 能力方面：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

3. 情感态度与价值观方面：通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。

二：教学重难点1.教学重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。

2.教学难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。

（2）使用显微镜观察草履虫。

第一步、温故知新第一环节、师友互查1、绿色开花植物有哪六大器官？2、植物体几种组织的名称和作用？3、植物体的结构层次？第二环节 教师引导说说桃树和家兔在身体结构层次上的相同点和不同点。

相同点不同点家兔桃树第二步、探究释疑第一环节 师友解惑1、认识几种单细胞生物？2、观察草履虫• 实验目的• 材料用具• 方法步骤（1---2）• 讨论①为什么从表层吸培养液？②为什么要放棉花纤维？3.草履虫的结构和作用？4.单细胞生物与人类的关系？有利和有害方面第二环节 教师点拨实验：观察草履虫1.为什么要从表层吸培养液？答：表层氧气多，聚集的草履虫多2.为什么要放棉花纤维？答：限制草履虫的运动草履虫的结构和作用单细胞生物与人类的关系益处：•1、是鱼类的天然饵料•2、对污水净化有一定的作用害处：•1、危害人类健康•2、可造成赤潮第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1.从表层吸培养液的原因？2.放棉花纤维的原因？3.草履虫的结构与功能？4.单细胞生物对人类有利的方面和有害的方面？第二环节、教师指导草履虫的结构和功能？第四步、分层提高第一环节、师友竞赛１、下列哪种生物不是由一个细胞构成的？（）A.草履虫B.衣藻C.变形虫D.黑藻２、草履虫对氧的摄入、二氧化碳的排出是通过以下哪个结构完成的？（）A.胞肛B.食物泡C.伸缩泡D.表膜３、草履虫可以运动，在水中游来游去，这与下列哪一结构有关？（）A.伸缩泡B.纤毛C.食物泡D.胞肛第二环节、教师提升1.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）A.能独立生活在一定的环境中B.整个身体就是一个细胞C.能对刺激做出反应，趋利避害D.有呼吸、排泄等专门器官2.在观察草履虫的结构时，为了看清其体表上的纤毛，往往要将显微镜的光圈（）A.调得大些，使光线加强些B.调得大些，使光线减弱些C.调得小些，使光线加强些D.调得小些，使光线减弱些课本P60，第二题第五步、梳理总结第一环节、师友梳理谈谈收获1、知识方面2、师傅补充容易出错的问题及复习方法3、互助心得4、本节表现优秀的师友第二环节、教师总结单细胞生物(1)种类(2)观察草履虫①滴加清水的目的②放棉花纤维的原因③草履虫的结构和功能(3)与人类的关系①有利的方面②有害的方面。

单细胞生物教学设计教材分析《单细胞生物》是人教版七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体中的第四节，本节内容是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有助于学生对生物体结构层次形成的全面认识。

教学目标1、描述观察到的草履虫的形态及运动情况，掌握草履虫的具体结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。

说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动；举例说出单细胞生物与人类的关系。

2、熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动和形态结构；通过探究如何限制草履虫的运动，培养学生科学探究的能力3、通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动；养成珍惜生命、爱护自然的情感初步理解结构与功能相适应的生命观念。

教学重点：1、描述观察到的草履虫的形态及运动情况，掌握草履虫的具体结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。

2、说明单细胞生物可以独立完成生命活动、说出单细胞生物与人类的关系。

教学难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、使用显微镜观察草履虫3、能举例说出单细胞生物对外界刺激的反应教学过程一、导入新课课堂活动1：两位学生在鸿合白板上玩一个PK游戏，从以下物体中识别出哪些是生物？电脑病毒、衣藻、眼虫、珊瑚、大肠杆菌、机器人、草履虫、电视机、酵母菌、变形虫、钟乳石。

教师：我们通过学习第一章第一节生物的基本特征知道了一个物体如果是生物就会具备生物的基本特征，可能同学们对其中某些物体比较陌生，所以识别错误。

（此时展示游戏正确答案）其实衣藻、眼虫、大肠杆菌、草履虫、酵母菌、变形虫都是生物，上完这节课大家就知道为什么它们是生物了，我们一起来见识它们的庐山真面目吧。

教师展示这几种单细胞生物的图片，学生观察图片说说这些生物在形态结构上的共同点。

（学生：都只由一个细胞构成。

）教师：引入“单细胞生物”的概念：身体只由一个细胞构成的生物成为单细胞生物。

二、讲授新课（一）【合作探究】观察草履虫：教师：播放制作观察草履虫的实验课。

第四节单细胞生物一．教学目的1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；3.了解单细胞生物与人类的关系。

二．教学重难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点三．教学过程导入新课胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。

菌、变形虫、衣藻、草履虫。

细胞生物。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

草履虫的结构特征及其生活。

形态结构：体长大约不转的草鞋底，全身布满了纤毛。

纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖：草履虫对刺激的反应。

一、单细胞生物的概念1、概念：2、生活环境：二、单细胞生物的结构及生活纤毛表膜1. 口沟草细胞质履食物泡虫伸缩炮收缩管细胞核胞肛2.草履虫的生活：三、单细胞生物与人类的关系检测案1、下列属于单细胞生物的是（ B ）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（ B ）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（ C ）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ C ）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( A )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④反思与补充。