一年级数学下册 认识人民币3教案 人教版

人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (3)一、教学目标1.能认识和辨认1元、5角和1角的人民币，能正确使用“元”、“角”来读出表示的金额。

2.能够运用人民币进行简单的购物活动，了解货币的基本作用。

二、教学重点1.识别和辨认1元、5角和1角的人民币。

2.理解使用“元”、“角”这些货币单位。

3.进行简单的购物活动。

三、教学难点1.区分1元、5角和1角的人民币。

2.熟练使用“元”、“角”这些货币单位进行表达。

四、教学准备1.教师准备好悬挂的人民币图片或实物，以便向学生展示。

2.准备购物小道具，如玩具果蔬等，供学生进行购买体验。

3.预先准备好购物清单，上面列出几种商品及其价格，方便学生进行购买。

五、教学过程1. 导入活动教师出示几张不同面额的人民币，让学生观察并说出它们是什么面额的钱，引出今天的学习内容。

2. 认知新知识1.教师向学生介绍1元、5角和1角的人民币，并带领学生认知并辨认这些人民币。

2.教师讲解和演示如何使用“元”、“角”这些货币单位进行表达金额。

3. 购物体验1.教师播放购物场景视频，让学生看懂人民币在生活中的使用。

2.学生分组进行购物活动，在购物清单上选择商品并支付对应的金额，体验使用人民币的过程。

4. 总结活动教师和学生一起回顾今天的学习内容，巩固学生对1元、5角和1角的人民币的认知，以及对“元”、“角”这些货币单位的使用方法。

六、课堂延伸1.教师可以组织学生制作简易的购物小票，让学生体验记账的过程。

2.引导学生思考人民币的来源，了解人民币的印刷、发行等基本知识。

七、家庭作业1.让学生观察家里的人民币，辨认1元、5角和1角的钱币，并找出他们的数量。

2.让学生用人民币制作一些玩具或小物件，增强对货币的认知和创造力。

通过本节课的学习，相信学生对1元、5角和1角的人民币有了更深入的认识，对货币的使用也有了更多的体验和理解。

希望学生在日常生活中能够更加熟练地使用人民币进行交易，培养正确的消费观念和使用货币的能力。

《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。

教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。

2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。

教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。

教学难点有关复名数的计算。

教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。

教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。

师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。

师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。

二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视，了解学生的情况。

集体交流。

师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。

师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。

师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。

师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。

小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。

（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。

一年级下册数学教案认识人民币教案人教版教案：认识人民币一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章“认识人民币”的相关知识。

具体内容包括：了解人民币的基本单位及组成，认识各种面额的人民币，掌握人民币的换算方法，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及组成，认识各种面额的人民币。

2. 培养学生熟练进行人民币的换算，提高学生的数学应用能力。

3. 通过购物情境，培养学生运用人民币解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识各种面额的人民币，掌握人民币的换算方法。

难点：灵活运用人民币进行购物计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人民币图片、卡片、计算器等。

学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过向学生展示商店里的商品和人民币，引导学生关注人民币在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 讲解人民币的基本单位和组成（10分钟）3. 人民币换算练习（10分钟）设计一些换算练习题，让学生独立完成，检查学生对人民币换算的掌握程度。

4. 购物情境实践（10分钟）设计一个购物情境，让学生运用人民币进行实际计算。

例如，老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物模拟练习。

六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：元小单位：角分各种面额的人民币七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的基本单位是____，小单位是____和____。

（2）选择题：下面哪个面额的人民币是不存在的？（A. 100元 B. 500元 C. 1000元）（3）计算题：用50元买3件商品，每件商品的价格分别是12元、15元和4元，请问还剩多少钱？2. 作业答案：（1）人民币的基本单位是元，小单位是角和分。

（2）答案：B. 500元（3）答案：还剩2元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、讲解、练习和购物模拟等方式，让学生掌握了人民币的基本知识和运用。

一年级下册数学教案《认识人民币》人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章《认识人民币》。

本节课的主要内容有：了解人民币的基本单位，认识各种面额的人民币，学会人民币之间的换算，以及掌握人民币的简单计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解人民币的基本单位，认识各种面额的人民币，学会人民币之间的换算，以及掌握人民币的简单计算，培养学生对数学的兴趣和实际运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币之间的换算，以及人民币的简单计算。

教学重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的基本单位。

四、教具与学具准备教具：人民币实物，教学PPT，黑板。

学具：人民币图片，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的零花钱，观察并说出自己拥有的人民币面额。

2. 知识讲解：通过教学PPT，展示各种面额的人民币，引导学生认识人民币的基本单位，讲解人民币之间的换算规则。

3. 例题讲解：以10元人民币换算成1元人民币为例，讲解换算的方法和步骤。

4. 随堂练习：让学生自主完成练习本上的练习题，主要包括人民币之间的换算和简单计算。

5. 课堂互动：邀请学生上台演示人民币的换算和计算过程，鼓励其他学生提问和发表自己的观点。

6. 板书设计：板书人民币的基本单位，各种面额的人民币，以及人民币之间的换算规则。

六、作业设计（1）20元人民币换算成10元人民币是多少？（2）5元人民币加上3元人民币等于多少？（3）10元人民币减去5元人民币等于多少？2. 答案：（1）20元人民币换算成10元人民币是2个10元人民币。

（2）5元人民币加上3元人民币等于8元人民币。

（3）10元人民币减去5元人民币等于5元人民币。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和掌握人民币的知识。

在教学过程中，注重引导学生进行自主学习和课堂互动，提高了学生的学习兴趣和实际运用能力。

一年级下册数学教案《认识人民币》人教新课标教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何正确使用人民币。

教材章节为人教新课标一年级下册第六单元《认识人民币》。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币的图案，了解不同面值的含义，掌握人民币的基本知识，培养学生正确使用人民币的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对人民币不同面值的含义的理解和掌握。

教学重点：学生能够认识各种人民币的图案，知道不同面值的含义。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板。

学具：人民币图片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入通过向学生展示购物场景，让学生观察人民币在实际生活中的应用，引起学生对人民币的兴趣。

2. 新课导入介绍人民币的种类，让学生认识各种人民币的图案，讲解不同面值的含义。

3. 课堂讲解详细讲解人民币的各个面值，让学生了解人民币的发行和使用。

4. 例题讲解通过例题讲解，使学生掌握人民币的基本运算，如找零、兑换等。

5. 随堂练习设计一些有关人民币的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 课后作业布置一些有关人民币的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、面值以及基本运算。

七、作业设计1. 作业题目（1）列举出你认识的人民币各种面值。

（2）请你写一张购物清单，计算总价并使用人民币进行支付。

2. 答案（1）人民币的种类：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值，硬币有1角、5角、1元等面值。

（2）购物清单示例：商品名称数量单价（元）总价（元）文具 3 2.5 7.5水果 2 3 6玩具 1 15 15总计：29元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识有了进一步的了解，但在课堂实践中，部分学生对人民币的运用能力仍需加强。

在今后的教学中，应更多地设计实际操作环节，提高学生的实践能力。

一年级下册数学教案认识人民币人教版 (3)教案：认识人民币一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体涉及第三单元《认识人民币》。

教材内容主要包括：人民币的种类和特点、人民币的单位及换算、人民币的识读和书写、以及人民币的简单计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，包括各种人民币的名称、特点和单位换算；培养学生对人民币的识别和书写能力；引导学生学会简单的人民币计算，为日常生活中使用人民币打下基础。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、单位及换算，能够正确识别和书写各种人民币。

难点：让学生理解人民币单位之间的换算关系，以及如何在实际情景中进行人民币的简单计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物人民币、白板、黑板擦、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中使用人民币的场景，引导学生关注人民币在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 教学新知（10分钟）（1）介绍人民币的种类和特点，如纸币和硬币的分类，以及各种人民币的图案和面值。

（2）讲解人民币的单位及换算，如元、角、分的关系，以及相邻单位之间的换算方法。

（3）教授人民币的识读和书写，引导学生掌握人民币的正面和背面的阅读方法，以及书写规范。

3. 实例讲解（10分钟）通过实例讲解，让学生学会在不同场景下使用人民币进行交易，如购物、餐饮等，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些简单的练习题，让学生独立完成，检验学生对人民币知识的掌握程度，如人民币的换算、识读和书写等。

六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、单位及换算，以及人民币的识读和书写方法。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 请列举出你认识的各种人民币，并说明它们的特点。

2. 请说明人民币单位之间的换算关系，并举例说明。

《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。

一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。

主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。

四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。

五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。

然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。

我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。

六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。

七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。

答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。

对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。

这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。

重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。

对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。

因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。

例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。

我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。

二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。

一年级下册数学教案《认识人民币》人教版教案：一年级下册数学教案《认识人民币》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的单位，即元、角、分，以及各种人民币的实物图样，如纸币和硬币。

学生将学习如何识别不同面值的人民币，并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的单位及各种面值的识别，学会进行简单的加减法运算，培养学生的数学应用能力和日常生活中处理货币的能力。

三、教学难点与重点重点：人民币的单位，各种面值人民币的识别。

难点：人民币单位之间的换算，简单加减法的运算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物（纸币和硬币），黑板，粉笔。

学具：学生用书，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过向学生展示不同面值的人民币实物，引导学生关注和学习人民币的单位及各种面值。

2. 讲解：教师在黑板上用粉笔写出人民币的单位，即元、角、分，并解释它们之间的关系。

同时，教师展示各种面值的人民币实物，让学生对照学习。

3. 互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流所学到的人民币知识，加深理解和记忆。

4. 练习：教师发放练习本，学生在练习本上完成相关的填空、选择和解答题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计黑板上用粉笔写出人民币的单位，即元、角、分，以及各种面值的人民币实物图样。

在旁边列出相关的练习题目。

七、作业设计1. 题目：请学生列出自己拥有的人民币，并标明每个面值的数量。

答案：略（1）1元 + 2角 = ？（答案：1元2角）（2）5角 3角 = ？（答案：2角）（3）2元 + 3元 = ？（答案：5元）八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对人民币知识和技能的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

同时，教师可以引导学生将所学的人民币知识应用到日常生活中，如购物时进行货币计算，进一步培养学生的数学应用能力和日常生活中处理货币的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第五章《人民币的认识》。

本章节主要让学生认识人民币，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别以及人民币的基本运用。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及能够进行简单的人民币计算。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识各种面额的纸币和硬币，理解人民币的单位换算。

难点：让学生能够运用人民币进行实际计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个购物的情景，让学生观察并思考：小明去超市购物，他买了3个苹果，每个苹果的价格是3元，他给了收银员10元，请问收银员应该找给他多少钱？2. 新课导入：通过情景引入，我向学生介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别。

3. 课堂讲解：我通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的单位换算，例如：10元可以换成100角，1元可以换成10角，以此类推。

同时，我让学生观察并识别各种面额的纸币和硬币。

4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算。

例如：小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？5. 例题讲解：我通过幻灯片，展示一道例题：小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？6. 课堂互动：我邀请学生上台，用实物人民币进行计算和交易，增强他们的实践能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及人民币的运用。

七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？2. 小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？3. 请列举出你身边常见的纸币和硬币，并说明它们的面额。