2017年秋苏教版二年级语文上册第一学期识字5 寒流 大雪 北风教学反思教学札记

苏教版小学二年级上册语文教学反思识字1教学反思：从图入手，图文结合，词串识字，学生从枫叶联想到金秋，想象到秋景秋色，串讲词意，学词性学说话，进而会写，基本能识能写能说。

识字2教学反思：本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面，具有时代气息。

全课12个词语，分为四组。

第一组词语表现天安门城楼的景色。

第二组词语表现国庆阅兵场面。

第三组词语表现人民群众欢庆的场面。

第四组总结中国的发展突飞猛进。

我在教学中联系即将到来的国庆节，帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。

并感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

效果较好。

识字3教学反思：本课把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。

在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。

通过讨论，让学生发表自己的意见。

让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。

识字4教学反思：本课运用字盘和卡片识字，学生基本学会１0个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。

并能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。

能理解儿歌所表达的意思。

1、秋游教学反思：本课最成功处就在于能随着课堂教学的实际需要，以及学生的思维转化，适时地将课堂移出教室，将走廊作为实际需要的教学地点。

体现了课堂教学的灵活性。

尊重学生，充分满足学生的表现欲，让学生在充满人文关怀的课堂气氛中学习，创造力得到了很好的培养。

让学生在汲取知识的过程中抒发情怀，迸发灵感，萌发创见，感觉智慧的涌动与爆发所带来的巨大震憾力和冲击力。

正如一位教育家说的：如果我们来到孩子们中间，会发现他们很有能量，而且不仅有能量还有很大的创造力。

识字5 寒流大雪北风一、教学目标1．能正确识写本课8个生字:“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；能正确认识新偏旁“羽字头”。

2．能正确流利地朗读韵文；认识冬天的气候，不畏严寒的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语，感受到冬天虽冷，但仍充满勃勃生机和生活的情趣。

3．能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。

二、教学重难点教学重点：1.能正确识写本课8个生字:“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；能正确认识新偏旁“羽字头”。

2.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。

教学难点：了解冬天的气候特征,体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

三、课前准备学生：搜集有关春夏秋冬的四字成语，和与冬天有关的诗歌，分享到全班。

教师：制作多媒体课件,准备生字词卡片。

四、课时安排 2课时五、教学过程第一课时教学目标：1．能正确识写本课3个生字:“雪、蜡、翠”。

能正确认识新偏旁“羽字头”。

2．能正确流利地朗读韵文；了解冬天的气候特征, 认识不畏严寒的植物，体会“岁寒三友”不畏严寒的品质。

3．能用文中的词语说一段话，积累背诵经典诗文《腊梅花》、《青松》。

环节一、认识——自主阅读，整体把握（一)谈话激趣，导入新课1.课前谈话，激发情趣。

孩子们，以前我们学习了不少四字成语，谁能把自己积累的有关春天、夏天、秋天的成语给大家展示一下？看来春夏秋三个季节给大家留下了美好的记忆。

在你的记忆中，冬天又是什么样子的呢？2.今天老师就带领大家一起走进识字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。

(板书课题：识字五)（二)看图识字学词1.（出示插图）请大家睁开你们的火眼金睛，仔细观察，说说图上有什么？要求：请按照一定的顺序，用“有……有……有……”的句式说一句完整的话。

2.刚才大家说的这些都在韵文里啦，快来借助拼音认一认这些词语宝宝，看谁先成为它们的好朋友。

识字5【学习目标】1、通过看图、诵读词串,认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语的意思。

2、培养观察能力,会用文中的词语说一段话。

【学习重点】通过看图、识字认字、诵读词串，认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语的意思。

【教学难点】初步了解冬天的一些气候特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍然充满着勃勃生机和生活情趣。

【导学过程】一、玩游戏,找朋友.二、理解词义，练习说话。

1、练习说话：冬天来了,( ）呼呼地吹,带来了远方的（）,（）纷纷扬扬地从天空中飘下来了!22、夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！3、动物过冬的方式有很多，你还知道其他小动物是怎么过冬的吗？4、练习用“有的……有的……还有的……”说一句话。

5、考考你:词语归类。

气象爷爷:植物妈妈：动物朋友：运动王子:三、我是天才小作家.1、尽量多的选用课文中的词语练习说一段话，相信自己，你是最棒的！四、这节课，你有什么收获？五、当堂测评1、在括号里填上合适的词.一（）寒流（）的蟒蛇一（）大雪（）的北风一（）北风（）的冬天一（）蜡梅（)的苍松2、按课文内容填空.寒冷的冬天来了，（）呼呼地吹着,鹅毛一样的（）满天飞舞.（）、( )和( ）都躲在洞里睡觉去了.只有岁寒三友（）、（）和( ）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。

远远地来了一群小朋友,他们在雪地里（）、( ）、（），大家（），（），多开心啊！攀上山峰,见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志.。

（教学反思参考2）识字5 寒流大雪北风本周五是我们学校家长开放日，我和张老师同备同上了《识字5 寒流大雪北风》这节课，上完以后彼此觉得课堂效果还是不错的。

《识字5 寒流大雪北风》是一组有关冬天的词串，前面我们已经学过有关春天，夏天，秋天的韵文，在此基础上学习本节课无疑是顺水推舟，并且水到渠成。

在教学中，我指导学生在读词语的时候要读出画面来，还抓住契机进行了说话练习。

下面针对这节课反思如下：做得比较好的地方有：1.运用多种形象直观的教学手段，使学生了解了冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

例如：上课之初，让学生聆听北风的声音，观看大雪纷飞的动态画面，让学生获得一种身临其境的感觉。

从听觉和视觉上引发思考，效果更好。

2.在教学冬天气候时，“寒流”这个词语学生比较难理解，我先创设情境，让孩子们体会冬天带给人的感觉——很冷，然后让孩子们说几个让人感觉很冷的词语，不但积累了词汇，还顺势引出了强冷空气就是“寒流”。

一举两得。

3.在教学“岁寒三友”时，我补充了诗歌《梅花》《竹石》《青松》给孩子们诵读，再让学生把蜡梅、翠竹、苍松与其他怕冷的植物进行比较，孩子们发现很多花都谢了，只有蜡梅迎着寒风开放。

讲到这里，我让学生谈谈自己对这些耐寒植物的感受，孩子们滔滔不绝，言语中我能感受到他们对岁寒三友的敬佩之心，自己去看去想的，往往是最难能可贵的。

4.在教学有关冬天动物的词串时，很多孩子都说这是一组冬眠的动物，我没有直接否定他们的答案，而是让他们再次仔细观察画面，细心的孩子发现，画中的蟒蛇、刺猬在睡觉，蚂蚁没有睡觉，这时，我再请同学们回忆学过的课文《蚂蚁和蝈蝈》，孩子们马上想起来了，蚂蚁是躲在洞里嬉戏玩耍，享受美味，它们是不会冬眠的。

由此拓展课外知识，让学生下去查阅资料，了解还有哪些动物是冬眠的？同时激发了他们的探索科学知识的兴趣。

5.在教学有关冬天运动项目的时候，我先问在这白茫茫的雪的世界里，你最想干什么？一说到玩，学生别提多有劲了，说的家长都呵呵笑了。

识字 5 寒流大雪北风教学目标：1．学习本课7个生字，会认本课3个生字,认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备：投影、生字卡、录音带。

主要板书安排：师资。

作业设计: 课内：抄写字词、看图说话. 课外：读韵文、听写词语。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手!啊，小朋友都不怕冷，真勇敢!好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友,我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、看图说话学字词1．冬天到了,天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡，让学生认读:大雪、北风.（3）讲词卡贴在相应的事物旁.(4）小朋友,冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。

出示词卡,认读。

2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗?（1)引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

（3）“蟒蛇"你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

（3）教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？(1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

（2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5．借助图画，看拼音读词语。

自由读、相互读。

齐读.三、根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语,想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的？2。

分组讨论。

请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

高平市东方红小学二年级语文上册高效讲堂（导）教案识字5 第二课时时间1、我们可以经过看图、朗读词串理解有关冬季的事物，并可以流畅、学习目标有感情地朗诵词串！2、学会本课生字‘刺’、‘翠’、‘滑’。

学习要点识字和写字学习难点用词串练习说话教法、学法讲解法、情形教课法；朗诵法、游戏法、小组议论法学习流程一、情境导入冬季也与其余季节同样，有自己的独到之处。

那今日老师就与你们一同来感觉一下冬季。

二、设问导读出示投影，看图指导：1．冬季到了，天气怎么样？（1）指引学生看图练习说话：冬季到了，寒流来了（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、寒风。

（3）指导理解“寒流”2．这么冷的天，好多植物都发生了变化，还记得从前学习过的《寒风和小鱼》吗？寒风一吹，什么发生了变化呀？寒风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬3．在寒流到来的冬季，动物们可以躲进洞里不出门，那你是否是也这样，经常躲在家里不出去？冬季这么冷，学习流程怎么过呢？你们都不怕冷吗？那你们会睁开哪些活动呢？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。

（2）出示板书词语：滑雪滑冰跳绳三、稳固练习1．小朋友，看着图上的词语，想想，读一读，哪些词语表示冬季天气特色的？哪些词语表示不畏严寒的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．沟通确立。

（分行写了冬季的特色）板书：天气、植物、动物、活动3．读韵文。

1）自己练习读。

（2）指名读，要求能读正确、流畅。

去掉生字注音读韵文。

（看黑板读）4．要点指导生字：刺、翠、滑刺：左侧部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是此中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不可刺”翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。

小学语文二年级上册教学反思小学语文二年级上册教学反思15篇作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学语文二年级上册教学反思，欢迎大家分享。

小学语文二年级上册教学反思1《识字5 寒流大雪北风》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。

本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

教学中我首先创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣。

如创设带同学们去北方旅游的情境引入新课，创设和生字朋友拿车票的情境，充分调动了孩子学习生字词的积极性。

其次，运用多种形象直观的教学手段，使学生了解了冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

例如让学生聆听北风的声音，观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂蚁等图，获得一种身临其境的感觉，让身处南方的孩子们更深刻的感受到了北方的冬天。

再次，重视对课文的.拓展。

如给学生积累有关描写北风和大雪的成语，丰富学生的语言积累。

最后，注重学生迁移运用的训练。

我们都知道，学语文，光有积累还不行，会把积累成功运用才是最高境界。

课堂上我设计了练习：冬天来了,()呼呼地吹,带来了远方的(),()纷纷扬扬地从天空中飘下来了!()却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。

（）、（）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来一片生机。

把积累与运用有机的结合起来，充分体现了学以致用。

不足之处首先是各教学环节的时间掌握不够合理，如生字认读环节时间过长，从而影响了写字教学的时间，其次是拓展的内容过多，使得课的容量过大，教学时间较匆忙，使学生掌握困难，再次是设计的练习过于分散，既耗时又影响效果。

最后是韵文的整体朗读太少，影响了学生对韵文的整体感知。

小学语文二年级上册教学反思2本节课，我大力放手，让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。

识字5 寒流大雪北风教学目标关于冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞中过冬的动物；第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。

这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”。

连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于增长知识，积累语言，发展思维能力。

教学目标【知识与能力目标】1、正确，流利地朗读韵文；2、认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

【过程与方法目标】1、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验；2、注重教给识字方法，力求识用结合。

【情感态度价值观目标】认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

教学重难点【教学重点】掌握本课生字词，并能正确书写。

有节奏地诵读词串，感受词串的组词规律。

【教学难点】1、看懂图意，理解课文内容。

2、了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。

课时安排2课时教学准备老师：多媒体课件。

学生：田字格本、铅笔。

教学过程一、课前谈话，激趣导入1、边说边出示课件：秋天是一个“金风送爽、天朗气清”的季节，冬天是个怎样的季节呢？2、学生交流。

3、是啊！冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。

今天，老师就带小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去看看冬天那特有的美景。

4、这节课，我们一起学习——识字5二、整体感知，自读课文。

1、那就打开书，认真地读一读。

要求：（1）、注意要读准字音；（2）、边读边想一想，课文向我们介绍了关于冬天的什么知识？2、看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？3、检查自读情况。

（1）开火车读，正音。

“冰”是个后鼻音；苍松（都是平舌音）；翠竹（平翘舌音要分清）；“刺猬”读轻声；（2）指名读。