新疆少数民族大学生国家意识、民族意识比较研究

新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识研究作者：巴哈古丽·艾买江来源：《报刊荟萃（上）》2018年第04期摘要：铸牢中华民族共同体意识研究是在新时代一个取得成果最有实际价值的研究方向，在新时代，最受关注的最有教育实践意义的研究案例就是新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的研究。

研究新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识研究关系到中华民族的伟大复兴，关系到国际竞争以及每个公民，每个少数民族大学生对美好未来美好生活的追求。

关键词：新疆高校；少数民族大学生；铸牢中华民族共同体意识新疆是我国领土不可分割的一部分，多民族大一统格局自秦汉以来就基本形成；新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，实现中华民族伟大复兴的中国梦是各族人民的共同利益；新疆各民族文化扎根于中华文明沃土，是中华文化不可分割的一部分；新疆是多种宗教并存地区，促进宗教关系和谐是新疆稳定繁荣的历史经验等基本观点，是坚持马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观（简称：“五观”）的体现，坚持中华民族共同体意识，是正确认识和对待新疆历史的基础，是解决新疆意识形态领域特别是历史领域现实问题的重要遵循。

经由对新疆高校大学生筑牢中华民族共同体意识问题研究进行系统梳理和概括，不难看出最近几年所做的相关研究所获得的成果价值颇高，但仍存在欠缺：整体理论缺乏深度，所以相关研究缺乏全面性与系统性，针对这一情况文章提出关于加强新疆高校大学生筑牢中华民族共同体意识问题研究并全面深化相关策略。

在2014年9月召开的中央民族工作会议上，习近平总书记曾说过：要加强中华民族大团结，增强文化认同是长远且根本所在，要建设各民族共有的精神家园，积极培养中华民族共同体意识。

“中华民族共同体意识”为我们指出了中国民族研究的新方向，为解决我国民族问题打开了新思维，为中国民族的研究开辟了新境界。

自此以后，有关中华民族共同体意识及其培育的相关研究在学术界逐渐兴起。

少数民族大学生的民族认同维度分析少数民族大学生的民族认同维度分析中国向来注重少数民族的开展，自建国以来，一直以平等为根本原那么，实施少数民族与汉族的共同开展的战略，开化的少数民族政策以及历史形成的少数民族与汉族聚居的客观条件，为民族融合提供了有利条件。

针对少数民族大学生这一日益壮大的群体，与汉族大学生一样享有丰富的教育资源，具备但少数民族大学生这一特殊的群体，他们大多接触社会时间较短，对社会负面思想的抵抗能力缺乏，面对生活环境的变化、文化的差异往往会对原有社会认同、民族认同产生一定差异，如何协调好自身以融入主流社会生活是少数民族大学生遇到的最现实也是最亟须解决的问题之一。

一、少数民族大学生的普适性民族认同少数民族大学生，有着特殊的成长经历，他们当中的绝大多数，生活在少数民族与汉族混合居住的地区，同时接触两种民族生活，受两种或多种文化影响。

他们既不同与传统少数民族对本民族生活的纯粹融入，又区别与汉族学生对主流文化的认知，在本民族文化和主流文化间的认同与选择，往往会使一些少数民族大学生产生一定的心理压力，不同的文化、不同的生活习惯，会使局部学生产生疏离感和孤立感，处理好少数民族大学生自我认同问题，是解决少数民族大学生民族认同的关键。

1.语言文字认同语言文字是日常生活不可或缺的因素，作为社会成员间的交流工具，语言文字是文化的最直接传播者，也最具文化影响力。

在现今中国多数地区，少数民族的汉语使用率极高，尤其在一些经济较兴旺省份，多数少数民族成员可以同时使用本民族语言和汉语进行交流，汉字现在也具有极高的普及率。

少数民族大学生根本能同时使用本民族语言和汉语两种语言及文字，某些居住在汉族地区的少数民族学生，受主流文化影响，以及生活中运用的限制，他们掌握汉语的程度甚至要高出本民族语言。

虽然当今中国社会是以汉语文字为根底，以标准普通话为官方交流语言，但与此同时也鼓励各民族语言文字的传承和开展。

少数民族大学生在进入高校之前，会就读一年的汉语文化课程，这对少数民族大学生对汉语的系统了解有着极大的帮助作用，也为少数民族大学生融入以汉族为主体的大学生活做好铺垫工作。

基金项目：本文系绍兴市哲学社会科学研究“十四五”规划2021年度重点课题之思政专项课题“少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的路径研究———以在绍高校大学生为例”（课题编号:145S028）研究成果作者简介：潘宁（1987－），女，浙江绍兴人，硕士研究生，浙江越秀外国语学院应用外语学院党委副书记，助理研究员，从事思想政治教育研究。

———以在绍高校大学生为例潘宁（浙江越秀外国语学院，浙江绍兴312000）摘要：铸牢中华民族共同体意识是实现民族伟大复兴、维护各民族根本利益的必然要求。

文章以绍兴市高校少数民族大学生作为研究对象，深入探析现阶段高校少数民族大学生培养中华民族共同体意识的现状和影响因素，并基于此提出实践路径：强化思想引领力度，精准施策作为；挖掘民族文化深度，厚植爱国情怀；提升生活服务效度，营造“家”的温暖；加强管理队伍建设，坚持立德之本；结合地方优势资源，做到知行合一。

关键词：少数民族大学生；中华民族共同体意识；意识形态；实践路径中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）07-0045-04习近平总书记在十九大报告中指出“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”。

当前，我国高校少数民族大学生在国家繁荣发展、民族团结进步过程中担负重要责任，积极铸牢少数民族大学生的中华民族共同体意识具有重要作用。

近年来，浙江省绍兴地区各高校少数民族大学生数量持续增长，意味着使其树立正确的意识形态是高校教育工作的重中之重。

因此，高校必须牢固树立“维护国家统一和民族团结”理念，在强化意识形态培育工作的同时，不断铸牢大学生中华民族共同体意识。

一、少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的实践意蕴1.树立维护国家统一、民族团结理念少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识，有助于树立维护国家统一、民族团结的信念。

思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例【摘要】铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。

本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上，以《思想道德与法治》课程为载体，以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例，探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革，1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践，从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学，为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。

【关键词】少数民族大学生｜铸牢中华民族共同体意识｜“1+3+4”教学模式任倩党的二十大报告指出：“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路”[1]。

“铸牢中华民族共同体意识就是要引导各族人民牢固树立休戚与共，荣辱与共，生死与共，命运与共的共同体理念”[2]。

民族大学生是我国民族团结进步的重要力量，是关系国家统一与社会安定的重要因素。

民族大学生的中华民族共同体意识建设，对其人生选择、对高校人才培养质量、对社会稳定都具有重大意义。

在网络飞速发展，价值观念多元化，各种反华势力层出不穷的今天，思政课程肩负着“育人”的重任，应从创新思路、创新方法、创新内容等方面，为民族大学生如何在思政课中培养“民族共同体”意识提供一条行之有效的途径。

一、思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑要想提升铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的教学效果，就必须了解思政课与铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识之间存在着怎样的内在逻辑。

把“中华民族共同体意识”融入到教育教学过程中，这是“思政课”作为“立德树人”主阵地的职责所在和优势所在。

（一）思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是责任担当国家领导人指出：“高校作为意识形态领域的前沿阵地，要壮大主流思想舆论，切实加强意识形态引导管理，加强国家观和民族团结教育”[3]。

7New Generation近年来，由于快速发展的高等教育和国家对新疆等少数民族地区特殊的扶持政策，加上党和政府高度重视培养少数民族人才，到内地高校的新疆籍少数民族大学生越来越多。

这些学生来到陌生的环境加上生活习惯和语言文化的不同，在饮食、语言和文化等方面产生了一定的冲击，在这一冲击得到缓和、接纳过程中就产生了一些问题。

我作为一名新疆籍的辅导员老师，作为新疆籍学生和学校之间的桥梁，在这几年的工作当中，就我校新疆籍大学生存在的问题和对策谈几点体会。

一、内地新疆籍少数民族大学生思想政治教育中存在的问题（一）思想政治认识存在模糊性习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中明确指出：“中国特色社会主义进入了新时代”。

作为当代大学生，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻和落实党的十九大精神，增强四个意识，坚持四个自信。

我校由于是纯理工科大学，新疆籍少数民族大学生存在不重视政治理论学习，仍然认为我是学理工科的，我的专业与政治无关，从而上政治理论课不用心，本着只要不挂科就好的态度，不关心时事政治，对党和国家政策理解不深入，对党的思想和方针政策认识不足，学习党的新思想新理念新目标的态度不端正，重视程度不高，从而导致思想政治认识上模糊性。

（二）混淆风俗习惯和宗教习俗新疆是一个多民族多宗教的地区，明辨是非能力较弱的学生，特别是缺少人文地理知识的理工科类的学生，常常将风俗习惯和宗教习俗混为一谈，比如在穿戴方面，认为女生戴头巾就是就是生活习惯，实际上极端宗教认为女性暴露头部，是对真主的不敬；又比如封斋，很多年轻学生认为是风俗习惯，实际上封斋是宗教活动。

二、内地新疆籍少数民族大学生专业学习中存在的问题（一）专业成绩不理想产生厌学情绪新疆籍少数民族学生普遍文化基础差，特别是高数、英语以及理化等课程方面，高校招生常常出现降低录取标准的方式进入内地大学。

他们从小接触本民族语言文字教育，思维方式上是用本民族语言思维，再加上汉语水平的局限性，在学习专业知识时产生了很大的学习障碍，即使很刻苦，专业成绩仍然很差，结果就产生了厌学情绪。

论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识近年来，随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，各族群体之间的交流日益频繁，大学生作为国家未来的栋梁之才，他们的思想和意识将直接影响着国家未来的发展方向。

在这种大背景下，探讨铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识显得愈发重要，这不仅关乎着民族团结和社会稳定，更是关乎着国家的长治久安。

如何在大学教育中加强少数民族学生中华民族共同体意识的培养，成为当前亟待解决的一个重要问题。

一、形成中华民族共同体意识的重要性铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，对于促进全国各族人民团结一心、共同发展，具有重要意义。

只有形成共同体意识，才能增进民族团结。

中国是一个多民族国家，各民族拥有不同的语言、宗教、习俗等，因此在民族关系上时常会发生矛盾和冲突。

形成共同体意识，能够协调各族群体之间的关系，促进民族间的和谐共处，从而实现全国各民族的团结。

形成共同体意识，能够促进民族间的相互交流和融合。

中华民族共同体意识，不仅是对各民族共同的文化传统、历史记忆的认同，更是对各民族之间的相互理解、信任和尊重。

只有形成共同体意识，才能打破民族之间的壁垒，加强交流互动，促进各民族之间的融合。

为了有效地铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，应当通过多种途径进行培养。

要深入挖掘中华民族的优秀传统文化。

中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，这是中华民族共同体意识的重要组成部分。

通过开设相关课程、举办文化活动等方式，向少数民族大学生传授中华传统文化，让他们了解和认同自己的文化身份，进而培养对中华民族共同体的认同感。

要注重跨民族交流和融合。

学校可以组织各种形式的民族交流活动，如文艺演出、民俗展览等，让各民族学生在交流中增进了解，促进沟通和交流。

学校还应加强多元文化教育，传播包容性理念，让少数民族学生感受到学校的包容与热情，增进彼此之间的融合。

学校要进一步加强对学生中华民族共同体意识的教育管理，从教学、管理、服务等多个方面进行着力。

论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识摘要：铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的必然要求。

本文从以下几方面论述了如何铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识：加强中华民族共同体的意识教育，提高中华民族的民族自尊心和自信心，构建和谐的多元文化共生环境，建立共同发展的机制和制度等。

通过这些措施，可以增进中华民族大学生之间的团结和友谊，促进少数民族大学生在经济、政治、文化等领域的共同发展，实现中华民族共同富裕的目标。

关键词：少数民族大学生，中华民族共同体，意识教育，自尊心，自信心，多元文化，共同发展。

一、前言二、加强中华民族共同体的意识教育中华民族共同体意识是中华民族的核心价值观和共同理念的体现，是中华民族凝聚力和向心力的重要组成部分。

加强对少数民族大学生的中华民族共同体意识教育，是培养他们的民族意识和民族认同感的关键环节。

可以从以下几个方面进行教育：1.加强中华民族优秀文化的教育。

通过学习中华民族优秀传统文化、历史、语言等，培养少数民族大学生对中华民族文化的自豪感和归属感，增强他们对中华民族共同体的认同感。

2.开展爱国主义教育活动。

组织少数民族大学生参观纪念馆、革命遗址等，开展爱国主义教育讲座和主题演讲比赛，引导他们从情感上认同中华民族共同体，培养爱国情怀。

3.推动少数民族大学生参与社会公益活动。

通过参与社会公益活动，使他们深入了解社会民生问题，增强对中华民族共同体的责任感和使命感，培养为社会做贡献的意识。

三、提高中华民族的民族自尊心和自信心中华民族的自尊心和自信心是铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的重要基础。

只有少数民族大学生具备了自尊心和自信心，才能更好地融入到中华民族共同体中，为中华民族的繁荣和发展做出贡献。

可以采取以下几个措施提高中华民族的民族自尊心和自信心：1.加强民族文化的宣传和传承。

通过开展传统文化艺术展览、文化节庆等活动，宣传和传承中华民族的优秀传统文化，增强少数民族大学生对自己民族文化的自信心。

论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是我国民族工作的一项重要任务。

在新时代背景下，加强和改进民族工作，促进民族团结进步，具有重要意义。

高校作为培养人才的重要阵地，肩负着培养政治上坚定、素质过硬、全面发展社会主义建设者和接班人的使命。

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，有助于增强民族团结，促进各民族共同繁荣发展。

一、铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的背景和意义我国是一个多民族国家，56个民族共同构成了我们伟大的中华民族。

在长期的历史发展过程中，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展，形成了中华民族多元一体格局。

加强民族团结，维护民族和谐，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

新时代我国民族工作面临新的挑战和机遇。

随着经济社会发展和改革不断深入，民族地区与内地的发展差距逐步缩小，各民族之间的交流交往日益密切。

然而，民族问题仍然复杂多样，民族工作需要面对新的情况和问题。

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，有助于增强民族团结，促进各民族共同繁荣发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。

二、铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的路径1. 强化党建引领，建立铸牢中华民族共同体意识的领导机制高校要加强和改进民族工作，必须牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

要充分发挥党建引领作用，将铸牢中华民族共同体意识纳入党建工作总体布局，建立健全党建引领机制。

2. 融入思想政治教育，引导少数民族大学生树立正确价值观铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，需要将其融入思想政治教育。

要深入开展民族团结进步教育，加强民族政策宣传，引导少数民族大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

通过思想政治教育，使少数民族大学生深刻认识到中华民族共同体的内涵和意义，增强民族认同感和归属感。

3. 搭建精准管理服务平台，满足少数民族大学生的多方面需求高校要关心关爱少数民族大学生，搭建精准管理服务平台，满足他们在学习、生活、就业等方面的需求。

M丨西部教育X 内地高校新疆籍少数民族大学生思想现状及教育对策梁志莹（陕西科技大学 陕西西安 710021）【摘 要】 内地高校新疆籍少数民族大学生的思想现状体现为，思想觉悟积极向上，但入党比例很低；学习压力较大，学业成绩较差；小团体意识和心理问题突显；就业观念狭隘，就业难情况严重。

对此，加强内地高校新疆籍少数民族大学生思想政治教育及管理的有效措施是：加强思想教育，坚持马克思主义的立场方法，坚持“严、爱、细、恒”的教育原则，多措并举，加强少数民族学生的职业规划和就业指导。

【关键词】 内地高校；新疆籍少数民族学生；思想现状；教育管理；对策 近年来，随着国家高等教育的快速发展及国家特殊政策的支持，越来越多的新疆籍少数民族大学生到内地高校求学，已经成为内地高校大学生重要的组成部分。

由于他们在民族风俗、生活习惯、受教育程度等方面与内地学生存在较大差异，因此需要全面了解他们在校学习生活方面的情况，发掘在日常教育管理过程中存在的问题，并提出针对性的有效举措。

如何全面掌握少数民族大学生群体的特点，提升思想政治教育管理育人质量，事关内地新疆籍少数民族大学生的成长成才，对于促进民族团结，社会稳定和发展具有积极意义。

一、内地高校新疆籍少数民族大学生思想现状1、思想觉悟积极向上，但入党比例很低当前，内地新疆籍少数民族大学生思想上总体积极向上，能够积极拥护和坚持党的领导，热爱祖国，都具有中华民族共同体意识，都能够积极的维护和促进民族团结，并对于当前国际形势认识清楚，立场坚定，有强烈地维护祖国统一的意愿。

他们当中部分群体有较强的入党意愿，并积极的向党组织提交入党申请书，但是最终的入党率不高，究其原因，一是他们思想上主动学习理论知识的意识较差，大部分学生理论知识较差，在递交完入党申请书后，往往忽略了思想学习，加之缺乏有效的引导，导致主动学理论的意识不高；二是入党条件要求高，名额少，大学生入党一般要考察申请人的学业成绩、社会实践能力等综合素质，此外入党程序严格，名额少，需要进行笔试、答辩、考察等多个环节的筛选，少数民族学生由于主客观原因，往往学业成绩较差，综合素质不高，在同等条件下，和汉族学生相比缺乏竞争力。