九年级思品导学案第八课第二框 灿烂的文明之花

九年级思品第三单元第八课第二框《灿烂的文明之花》教学设计【教学目标】1.知识目标：知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，知道社会主义精神文明建设的积极作用。

2.能力目标：通过教学，使学生具有辨识和抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力，培养自觉投身社会主义精神文明建设的能力。

3.情感、态度与价值观：从情感上能够辨识并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动。

【学情分析】社会上存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界的腐朽文化，由于中学生的社会经验不足，辨识能力不前，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。

在这种情形下，给他们以入情入理的引导和启发，有利于他们在纷繁复杂的文化现象面前把握正确的方向，更为全面的理解中国先进文化的意义。

【教学重难点】教学重点：精神文明创建活动的积极作用。

教学难点：如何增强文化鉴别力，抵制落后腐朽文化；如何积极投身于社会主义精神文明创建活动。

【教学流程】【导入新课】播放歌曲《文明在哪里》的视频设计意图：视频中的歌词和画面都与本课内容紧密相关，可以极大的渲染气氛，对学生在视觉和听觉上产生巨大的震撼。

师：文明到底在哪里呢？歌曲能引发你的哪些思考？我们今天学习新课——灿烂的文明之花【讲授新课】灿烂的文明之花活动一：感受丰富多彩的精神文明创建活动（由学生展示课前收集的相关资料）。

设计意图：由学生课前收集校园、社区和国家的精神文明创建活动，有利于帮助学生理解精神文明创建活动的形式的多样性。

学生展示后教师总结：同学们收集到这些图片都是我国人民移风易俗，改造社会、创建美好生活的伟大创造，我们把它称之为精神文明创建活动，也是社会主义先进文化建设的有效形式。

当然除了同学们在图片中展示的还有很多，也就是第一目一、神州遍开文明花（板书）出示课件：活动二：互动探究：精神文明创建活动的积极作用？（课件：我们学校举办了哪些精神文明创建活动，你参加过哪些活动？印象最深是哪一次？谈谈你的收获？）设计意图：精神文明创建活动的积极作用比较抽象，让学生从自己参加过的活动中得出结论，符合学生的认知规律。

九年级第八第二框《灿烂的文明之花》教案设计[标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、全然任务、踊跃作用，和分辨和抗击各类消极文化。

[教学目标]、知识目标：通过教学，使学生明白社会主义精神文明建设的全然任务。

二、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建当中。

[教学重难点]增强社会主义精神文明建设的全然任务。

[教学安排]时[教学预备]教师搜集所在地域典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同窗日常生活当中闪光的语言、动人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮忙同窗、参加学校公益活动等。

[教学进程]导入新：教师：《谁说女子不如男》，你们明白是谁唱的吗？属于什么剧种呢？学生：常香玉，豫剧。

活动一：（教师举例）材料：于家寨村的村民不落发门就看了三出戏，张老汉81岁，两个儿子各自已经成家，按理说，张老汉该过舒畅的日子了。

可是，大儿子闭门不见，二儿子闻声关门，老汉没有方法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人说，老张家这俩儿咋就像《墙头记》里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红负伤，挂匾夸奖，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。

晚上，大儿子来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。

第二出戏确实是《负荆请罪》，二儿子晚到一步，已是人走屋空，于是就赶到老大伙儿。

于是上演了第三出戏《抢爹记》，村里人内心乐开了花，绽放了灿烂的文明之花。

灿烂的文明之花（板书）（一）神州开遍文明花（板书）活动二：书中材料：P10小字问：⑴若是你是明凡，你会有哪些感想？⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？学生讨论，自由作答。

教师总结：⑴感想：科学技术是第一生产力；“学习成绩人一辈子，知识改变命运”；教育是一个国家创新能力的基础；“人材资源是第一资源”等。

九年级第八课《灿烂的文明之花》导学案学校：班级：姓名：学习目标：通过学习，了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举。

掌握精神文明创建活动的形式，能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。

树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养在精神文明创建活动中的使命感；自觉用“四有”标准衡量自己。

学习重难点及难点：培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。

学习方法：启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。

自主学习：一、复习复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？社会主义精神文明建设的根本任务是什么？二、新课学习（一）体验与感悟：神州遍开文明花1.活动一：搜集并列举几条身边些社会主义精神文明创建活动形式。

2.活动二：感悟社会主义精神文明创建活动的作用（二）责任与使命：细微之处见行动（感悟文明在细微之处、从点滴践行文明。

）1.活动三：慧眼观“景”（1）请挖掘身边有哪些与文明不和谐的音符？（2）在生活中你还发现过哪些与先进文化相悖的现象？不健康的、腐朽、落后的文化，它们有什么危害？面对不健康的、腐朽、落后的文化我们应该怎么做？2.活动四：文明伴我行（感悟文明就在身边，自觉规范行为，陶冶情操）（1）情景一：教室文明近来，不少同学将一些含暴力、恐怖等不良信息的“口袋书”带到教室传看，小明对照教室文明公约对这些同学进行劝阻。

请简要分析小明的行为。

（2）情景二：社区的困扰小明生活在一个环境脏、不安全、邻里不和、居民举止不文明的社区，爸爸刚当选为社区主任，请小明帮他出几条治理社区的“金点子”。

请你帮小明拟几条“金点子”3.活动五：实践训练写一句文明箴言：请用一句话来描述你心中的文明。

三、课后实践作业：设计一个创建“文明班集体”活动的方案。

第八课第二框《灿烂的文明之花》教案（人教新课标初三）1[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、全然任务、积极作用，以及辨不和抵制各种消极文化。

[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生明白社会主义精神文明建设的全然任务。

2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做〝四有〞公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的全然任务。

[教学安排]1课时[教学预备]教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、关心同学、参加学校公益活动等。

[教学过程]教学环节教学过程设计意图一、导入老师：«谁讲女子不如男»，你们明白是谁唱的吗？属于什么剧种呢？学生：常香玉，豫剧。

活动一：〔老师举例〕材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个亲小孩各自差不多成家，按理讲，张老汉该过舒服的生活了。

但是，大亲小孩闭门不见，二亲小孩闻声关门，老汉没有方法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人讲，老张家这以小故事的形式导入在于吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好。

俩儿咋就像«墙头记»里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺亲小孩披红挂彩，挂匾夸奖，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。

晚上，大亲小孩来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。

第二出戏确实是«负荆请罪»，二亲小孩晚到一步，已是人走屋空，因此就赶到老大伙儿。

因此上演了第三出戏«抢爹记»，村里人内心乐开了花，绽放了辉煌的文明之花。

辉煌的文明之花〔板书〕二、神州开遍文明花活动二：书中材料：P105小字咨询：⑴假如你是明凡，你会有哪些感想？⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？学生讨论，自由作答。

第八课：投身精神文明建设第二课时：灿烂的文明之花课标要求：养成文明礼貌的行为习惯。

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标情感态度与价值观目标通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动。

能力目标通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做到“四有”公民。

知识目标 1.理解背诵精神文明创建活动的形式及重要性。

教学重点精神文明创建活动教学难点如何参与精神文明创建活动课前聚焦时政播报新闻1分聚焦时政，关注时事11月３日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》公布。

推动物质文明与精神文明协调发展。

建议提出，深化文化体制改革，实施重大文化工程，完善公共文化服务体系、文化产业体系、文化市场体系。

坚持阵地意识净化网络空间传播正能量. 建议提出，扶持优秀文化产品创作生产，加强文化人才培养，繁荣发展文学艺术、新闻出版、广播影视事业. 构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。

播放公益广告《文明是一种力量》目的：1、引导学生分析加强社会主义精神文明建设的必要性和紧迫性2、理解社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。

导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。

下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

（一）神州开遍文明花活动一:网络大搜查1、第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。

2019-2020年九年级政治全册《第八课第二框灿烂的文明之花》导学案新人教版学习目标：1.积极参加精神文明创建活动，努力提高自身思想道德素质和科学文化素质；告别不健康文化，不文明行为，做一个文明的现代公民。

2.知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造；掌握精神文明建设的根本任务。

3.充分认识精神文明创建活动的意义和不健康文化的危害，具有抵制各种落后文化、腐朽文化的能力。

学习重难点:学习重难点：精神文明创建活动学法指导：首先认真阅读教材，在课本上勾划重点句、关键词并标示知识点。

其次围绕导学案，完成相关任务。

一、自主学习：（完成填空，并在课本的相应处划线表示）1.精神文明创建活动的地位：精神文明创建活动是我国人民、、建设美好生活的伟大创造，也是社会主义先进文化建设的。

2.精神文明创建活动的形式:（1）创建文明城市：创建优美环境、、搞好优质服务的“”活动。

（2）创建文明村镇：“文明户”的评选、文化科技卫生“三下乡”活动、“”活动及其他各种移风易俗活动。

3.精神文明创建活动的作用、影响:丰富多彩的精神文明创建活动，丰富了，促进了，对中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

4.细微之处见行动：（1）正确面对消极文化：当我们沐浴社会主义精神文明灿烂阳光的时候，各种有害的文化细菌和病毒也在伺机传播。

要保持我们精神肌体的健康，就要善于并自觉加以。

（2）社区文明要靠你我他来。

（3）一起行动，参与多种形式的。

二、合作探究：1.某校开展了“改陋习、树新风”活动，小明发现学校图书馆里经常可以见到部分同学大声喧哗，从不顾及其他同学的感受。

针对这种现象，小明和同学们展开了讨论，请你也参与进来。

2.2010年6月26日由中央文明办主办、河北省文明办、沧州市委宣传部、沧州文明办、沧州广播电视局协办的“我推荐、我评议身边好人”活动“中国好人榜”河北颁奖仪式在沧州举行。

这是自4月份活动启动以来全国首战颁奖仪式。

《灿烂的文明之花》教学目标（一）知识与能力目标知道精神文明建设的根本任务；能说出精神文明创建活动的积极作用；（二）过程与方法目标能够积极参与丰富多彩的精神文明建设形式；能够辨别各种消极文化并自觉抵制。

（三）情感、态度与价值观目标珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

教学重点社会主义精神文明建设的根本任务；精神文明创建活动的积极作用。

教学难点辨别各种消极文化并自觉抵制三级课程整合点：与社会实践相整合教学方法注重引导学生自主探究，又要从理论高度进行科学讲解；从多个角度挖掘材料中所蕴含的意义。

教学结构与过程【课前准备】让学生收集几张“变味贺卡”（供课堂模拟情景使用）。

可让学生搜集有关创建精神文明活动的典型的人物和事，便于课堂教学。

【导入新课】请大家先看这样一个小片段：《校园中的种种不文明行为》。

由此导入新课【讲授新课】一、神州开遍文明花（板书）【活动设计】扶贫支教志愿者活动过程：1．指导学生阅读教材P105虚线框内文字材料。

2．现场模拟情景（心灵沟通和思想交流）如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村老师，你自己会有何感想？（2分钟）3．结合刚才的模拟表演，想一想，说一说，在你的周围，有哪些精神文明创建活动？（2分钟）【活动设计】结合现实生活中形式多样的精神文明创建活动，谈其作用与体会活动过程：1．请大家浏览教材P106相关链接。

2．结合自己的认识与体会，可参照下表。

二、细微之处见行动（板书）1．辨别各种消极文化并自觉抵制（板书）【活动设计】探究过程：1．指导学生阅读教材P106第二虚线框内容，并展示“变味的贺卡”图片。

（选择三组，每组两位同学，进行模拟表演）2．让参与模拟表演的同学说说收到“变味贺卡”的感受？（2分钟）3．请大家再想一想，说一说，在我们生活的周围，还哪些类似的文化现象？你认为这些不健康文化的有哪些危害？（2分钟）4．面对我们身边发生的这些不健康文化，我们应该如何做？（1分钟）2．积极参与各种精神文明创建活动（板书）【活动设计】探究过程：1．指导学生浏览教材P107第一虚线框内容，构建探究情景与模式。

九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计一、教学目标1.了解文明的含义及其对社会的重要性；2.分析文明与个人品德的关系；3.掌握以社会主义核心价值观为核心的文明礼仪；4.培养学生良好的行为习惯和道德品质；5.增强学生的团队合作意识和社交能力。

二、教学内容•本课围绕“文明”的主题，通过《灿烂的文明之花》这篇阅读材料，引导学生思考文明的重要性和如何树立文明的形象。

三、教学重点1.文明的含义及其对社会的重要性；2.分析文明与个人品德的关系。

四、教学难点培养学生良好的行为习惯和道德品质。

五、教学方法•阅读分析法：通过阅读材料，引导学生思考文明的含义和重要性；•观察法：观察学生在日常生活中的言行举止，引导他们反思自己的行为是否文明；•分组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己对文明的理解和如何树立文明形象的方法。

六、教学准备•课本《灿烂的文明之花》（教材第八课第二框）•板书工具和板书内容准备•小组讨论指导问题准备七、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频或简短故事等方式，引起学生对文明的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读材料（10分钟）让学生阅读《灿烂的文明之花》，理解文中描述的具体情景和与文明相关的内容。

3. 讨论文明的含义（15分钟）引导学生讨论文明的含义及其对社会的重要性，并引导学生归纳出自己的观点。

4. 分析文明与个人品德的关系（20分钟）通过引导学生思考文明的行为与个人品德之间的关系，强调文明行为对于培养良好品德的重要性。

5. 讨论如何树立文明形象（15分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中树立文明形象。

引导学生提出具体的行为准则和建议，并进行总结。

6. 小结（5分钟）对本节课的要点进行总结，并引导学生进行自我评价和反思。

八、课堂延伸1.学生可通过观察和提供实例，讨论日常生活中的文明行为；2.在实际生活中，组织学生参与到文明活动中，如社区志愿者活动、环境整治等；3.在家庭作业中，鼓励学生记录并分享自己做到文明行为的心得体会。

《灿烂的文明之花》
一、【教学目标】
知识目标：1、知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造以及精神文明创建活动的形式。

2、知道社会主义精神文明建设的根本任务和作用。

能力目标：具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力，自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等
情感态度价值观目标：自觉投身于精神文明创建活动中。

自觉培养四有新人。

二、【教学重点和难点】
1、重点：精神文明建设的根本任务及其作用，怎样以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

2、难点：
了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。