下载文档原格式
四年级全册心理健康教育教案-第四课在网络的天地里鄂科版一、教学目标1. 知识目标•认识网络的构成及发展•了解网络的使用及使用规范•了解网络对人们的影响及注意事项2. 能力目标•能正确使用网络搜索信息•能识别网络中的不良信息•能掌握网络使用的规范及注意事项3. 情感目标•培养学生正确使用网络的意识和态度•培养学生保护自己隐私和安全的意识和行为二、教学重点•认识网络的构成及发展•了解网络的使用及使用规范三、教学难点•了解网络对人们的影响及注意事项•能正确使用网络搜索信息四、教学准备•电脑、投影仪、PPT等教学工具•配备与网络安全有关的教育视频、图片等资料五、教学过程1. 导入•向学生提问：我们每天都会上网吗？上网都可以做什么？•引出本节课的主题：在网络的世界中，我们需要遵守哪些规定和注意事项呢？2. 学习1.认识网络的构成及发展•介绍什么是网络，网络是由哪些设备和技术组成的？•了解互联网的起源及发展历程2.了解网络的使用及使用规范•讲解正确使用网络的方法和技巧，如何搜索信息，如何联系人等•讲解网络使用的规范及注意事项，例如遵守网络公德、保护隐私等3.了解网络对人们的影响及注意事项•讲解网络的好处和坏处，例如可以方便快捷地获取信息，但也会受到不良信息的侵害•引入网络安全知识，例如不随意暴露个人信息，谨防钓鱼网站等4.能正确使用网络搜索信息•展示如何使用搜索引擎找到需要的信息•分享如何通过观看官方网站、新闻等途径获取可信信息3. 温故知新•以课外阅读或亲身经历为例，让学生分享如何通过网络获取新知识•找到不精准的信息，与学生一起讨论该如何判断和筛选有效信息4. 拓展延伸•分享网络安全常识，例如如何选择密码、如何确认信息真伪、如何避免恶意链接等•引入聊天室和网友交际等内容，讨论网络交际的利与弊，以及安全风险5. 总结归纳•回顾本节课的主要知识点和内容•强调正确使用网络的重要性，并提醒学生注意网络安全问题六、课后作业•撰写一篇关于网络的优缺点的小文章•家长和孩子一起了解并学习如何保护个人信息，特别是隐私信息七、教学反思•本课教学重点突出，使学生清晰认识网络的构成、使用和规范•学生积极参与课堂，主动分享网络使用的经验和问题•在教学中加强了网络安全方面的知识普及，增强了学生的防范意识和能力•在今后的教学中，应该更加注重实际应用和训练，让学生在真实场景中充分体验到网络的好处和坏处，同时培养自我保护意识和能力。
四年级全册心理健康教育教案第四课在网络的天地里鄂科版教学目标本节课旨在帮助学生理解网络的两面性，认识网络在生活中的积极作用，同时培养学生的网络安全意识，教育学生如何正确使用网络，避免网络带来的负面影响。
教学内容1. 网络的积极作用：信息获取、学习资源、社交交流、娱乐放松等。
2. 网络的负面影响：沉迷网络、信息泄露、网络欺诈、网络暴力等。
3. 网络安全意识：个人信息保护、网络密码安全、防范网络欺诈等。
4. 正确使用网络的方法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络。
2. 教学难点：如何让学生理解网络的风险，提高网络安全意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、网络案例等。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 引入：通过一个网络案例，引发学生对网络两面性的思考。
2. 讲解：讲解网络的积极作用和负面影响，让学生对网络有全面的认识。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己或身边人的网络经历，加深对网络的理解。
4. 案例分析：分析一些网络安全案例，让学生了解网络的风险。
5. 安全教育：教育学生如何保护个人信息，提高网络安全意识。
板书设计1. 在网络的天地里2. 副正确使用网络，提高网络安全意识3. 内容：网络的积极作用网络的负面影响网络安全意识正确使用网络的方法和技巧作业设计1. 让学生写一篇关于网络两面性的日记，分享自己的网络经历和感悟。
2. 设计一份网络安全宣传海报，提高同学们的网络安全意识。
课后反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生对网络有了全面的认识，提高了网络安全意识。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用网络，避免网络带来的负面影响。
同时，要关注学生的网络行为，及时发现和解决问题，保障学生的网络安全。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，选择一个与学生生活密切相关的网络案例，如网络欺凌、个人信息泄露等，通过讲述案例的方式，迅速吸引学生的注意力，引发他们对网络两面性的思考。
四年级全册心理健康教育教案-第四课在网络的天地里四年级全册心理健康教育教案-第四课在网络的天地里一、教学目标1.知识与技能（1）了解网络的概念和特点；（2）掌握网络的使用方法和技巧；（3）学会正确使用网络，防止网络成瘾。
2.过程与方法（1）启发学生思考，树立正确的使用网络的观念；（2）通过PPT课件、视频、图片等多媒体手段展示网络的优势和弊端；（3）组织学生讨论、演示、互动，加深学生对网络使用的认识。
3.情感态度及价值观（1）培养学生良好的网络行为和态度；（2）树立正确的使用网络的意识，自觉防止网络成瘾；（3）提高学生自我保护的意识，学会保护自己在网络中的个人隐私。
二、教学方法小组互动法、示范演示法、讨论法、PPT呈现法、多媒体教学法三、教学过程1.引入导入环节（1）教师带着学生们问好，介绍本节课的主题——“在网络的天地里”，告诉学生们何为网络。
（2）老师播放“网络儿歌”视频，让孩子们通过观看视频了解网络的基本概念和使用。
【网络儿歌】网络，网络，连接世界的桥梁让人们相聚在一起，分享生活点滴微笑，欢喜，让心情变得简单愉悦朋友，家人，网络可以拉近你我距离网络，网络，连接世界的桥梁网络，网络，让我们的生活变得更美好（3）发问题启发思考：“网络都有哪些好处？网络使我们的生活更方便，更丰富了吗？”，并展示PPT课件，让学生们逐一讲述自己对网络的看法。
2.内容展示环节（1）展示网络的优点和弊端：1）网络优点：可以随时随地交流；可以方便了解社会；可以学习知识和技能。
2）网络弊端：容易上瘾，沉迷网络，影响学习和健康；虚拟世界与现实脱节，影响人际交往；存在一些侵犯个人隐私的危险。
（2）通过小组聚焦讨论方式，让孩子们就网络优缺点展开讨论，达成共识。
（3）讲解如何正确使用网络以及防止网络成瘾：1）学会判断网络信息的真假；2）坚信网络不能代替生活和现实中的朋友；3）控制网络使用时间，可采取“45-5”法则，即学习或工作45分钟就休息5分钟，以此形成良好习惯。
小学心理健康教育教案第四课在网络的天地里随着科技的进步，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，他们可以通过网络获取大量的信息、与他人交流、完成学习任务和娱乐活动。
然而，互联网的使用也存在一些潜在的问题，特别是对于小学生的心理健康。
因此，小学心理健康教育教案第四课目的在于教导学生如何在网络的天地里保持良好的心理健康。
首先，我们需要向学生介绍互联网的基本概念和功能。
我们可以从简单的定义开始，解释互联网是一个全球性的计算机网络，用于共享信息和进行交流。
我们可以通过图片或视频展示互联网在我们日常生活中的应用，如查找资料、在线购物、和朋友聊天等。
这将让学生对互联网的概念有一个直观的了解。
接下来，我们需要讨论互联网的优点和风险。
学生需要了解互联网的便利性，例如可以随时随地获取信息和与他人交流。
但同时也需要警惕互联网的潜在风险，例如信息的真实性问题、个人隐私的泄露和网络欺凌等。
通过举例子教育学生如何识别和应对这些问题，例如不相信来自陌生人的信息和避免向他人泄露个人信息等。
然后，我们可以讨论网络成瘾和时间管理的问题。
学生需要了解过度使用互联网可能对他们的身心健康造成负面影响。
我们可以举例子如沉迷游戏、疏于学习和失去社交能力等，从而引发学生对于网络使用的警觉。
通过讨论学生在合理使用互联网的前提下如何安排时间，保持身心的平衡和健康。
此外，我们还可以引导学生进行网络礼仪的学习。
学生需要了解到在网络上与他人交流同样需要尊重和友善，不发表侮辱、歧视或恶意言论。
我们可以通过角色扮演等形式让学生体验到网络上尊重和友善的重要性，并激发他们对网络谴责和批判的能力。
最后，我们可以引导学生利用互联网获取有益的信息和资源，以促进他们的学习和兴趣发展。
学生可以学习如何搜索和筛选资料，以获取准确、有用的信息。
同时，他们也可以利用网络学习新知识、参与在线课程和发展自己的兴趣爱好。
这将帮助学生在互联网的天地里成长、学习和探索。
认识网络危害、正确上网教学目标：知识目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。
从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
情感目标：引导学生认识网络的双面性。
发扬网络积极的一面，减少其消极影响。
一、感受网络给生活带来的变化(上课之前老师首先播放Flash软件《享受网络，享受生活》，让学生初步感受网络越来越受到人们的喜爱，激发学生的兴趣。
)导入：网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。
（现场调查结果：百分之九十多的同学都有此三点经历。
）调查结束后：看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。
那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？学生各抒己见:方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况……（提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。
）二、认识网络危害活动一、初步认识网瘾的危害：老师：对，网络世界是精彩的，但是网络在给我们的生活带来快乐的同时，也给我们带来了很多的无奈，下面大家请看大屏幕上的内容。
课件展示内容：学生日记摘抄——迷恋网络“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。
有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。
白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。
就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。
我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它1。
小学生心理健康教育计划一、指导思想依据《中共中央国务院对于深入教育改革全面推动素质教育的定》和教育部《对于增强中小学心理健康教育的若干建议》，依据小学教育的特色和小学生心剪发展的规律，经过各样门路持续仔细展开小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促使学生人品的健全发展。
二、教课目的总目标：培养和造就拥有优异的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，拥有坚毅不拔的意志质量，自立自强的生计、生活能力，有激烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能冷静迎接将来挑战的高素质的人材。
详细目标：1、能够常常对自己进行“警语长鸣”――必定要做到“守信”与“按时”，除去妒忌心，言行相符，心口如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思虑，不甘落伍，走上成功之路。
2、使学生理解什么是真实的友情，男女同学间如何进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并掌握必定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道碰到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚毅不拔的毅力，培养个人灵巧应付的品行，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、经过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、采取自己，化解矛盾情绪，保持个人心理的内部和睦。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，除去人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、经过心理健康教育，指引学生认清自己的潜力与专长，确定有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。
三、教课内容：1、立下坚毅志―――坚毅意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚韧不拔、坚毅不拔的意志质量。
（2）培养学生形成办事坚决的优异习惯。
（3）培养学生优异的自我控制力。
（4）指引学生正确应付挫折与困难。
2、灌溉友情花―――自我意识、人际交往教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊敬自己、相信自己。
四年级全册心理健康教育教学设计-第四课在网络的天地里鄂科版一、教学目标1.知识目标1.学生能够正确理解网络的概念及分类。
2.学生能够知道网络对生活的影响。
3.学生能够掌握防范网络侵害的方法。
2.能力目标1.学生能够积极参与课堂讨论，发表个人意见。
2.学生能够提高自我保护意识，增强防范能力。
3.学生能够掌握有关互联网的使用规则，避免受到网络侵害。
3.情感目标1.学生能够形成以积极、健康的心态面对网络。
2.学生能够克制自己在网络上的消极情绪，保持适度使用的态度。
3.学生能够了解网络对自己的正面作用，树立良好的心态和价值观。
二、教学内容1. 网络的概念、分类及其影响网络是什么？它的分类有哪些？网络对人们生活有哪些影响？这些都是学生需要了解的内容。
2. 网络侵害及其防护网络带给我们很多便利的同时，也带来了一些不良影响，如网络诈骗、网络暴力等。
针对这些问题，需要学生掌握一些简单的防范策略。
3. 网络使用规则网络有一些使用规则，例如不泄露个人隐私、不信谣传谣等，学生需要阅读相关的内容，了解网络用法的正确方式。
三、教学过程1.引入通过图片、视频等资源来引入本节课的内容，让学生了解到网络的全貌、特点和一些影响力的案例。
2.教学主体a) 网络的概念及分类引导学生探究网络的概念，让学生了解到网络的分类和一些特点。
在此基础上，引导学生讨论网络的利与弊及对生活、学习、工作的影响。
b) 网络侵害及其防护通过引入一些网友遭受侵害的案例，让学生深刻理解网络带给人们的危险与安全问题。
然后介绍网络侵害的场景、类型及其危害，并对学生提出如何防范网络侵害的建议。
c) 网络使用规则让学生认真阅读并理解网络使用规则，让学生知道如何正确、合法、文明地使用网络。
3.课堂讨论引导学生做出自己的观点和表达对网络的看法。
通过小组互动、角色扮演、剧场表演等形式进行互动讨论。
4.课堂小结让学生回顾本课学到的内容，总结网络对人们生活的影响及如何避免网络侵害和错误使用网络的方法。
四年级心理健康教育教案-第四课在网络的天地里通用版一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念，知道网络的积极作用和负面影响。
2. 培养学生正确使用网络，自觉抵制网络不良信息的意识。
3. 引导学生学会在网络世界中保护自己，遵守网络道德规范。
4. 提高学生网络安全意识，预防网络诈骗、个人信息泄露等问题。
二、教学内容1. 网络的基本概念2. 网络的积极作用3. 网络的负面影响4. 网络安全意识5. 网络道德规范三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组网络图片，让学生初步感受网络世界的丰富多彩。
引导学生思考：你们对网络有什么了解？网络在我们的生活中有哪些作用？2. 讲解网络的基本概念介绍网络的定义、发展历程和分类。
让学生了解网络是一个信息交流、资源共享的平台，它改变了我们的生活方式。
3. 讲解网络的积极作用通过实例讲解网络在学习、生活、娱乐等方面的积极作用。
如：网络学习资源丰富，方便快捷；网络购物方便实惠；网络社交拉近人与人之间的距离等。
4. 讲解网络的负面影响分析网络成瘾、网络暴力、网络谣言等负面影响。
让学生认识到过度沉迷网络会影响身心健康，要学会自我控制。
5. 培养网络安全意识介绍网络安全的重要性，引导学生学会保护个人信息，预防网络诈骗。
讲解网络安全知识，如：设置复杂密码、不轻易泄露个人信息、不点击陌生链接等。
6. 讲解网络道德规范强调在网络世界中遵守道德规范的重要性。
引导学生文明上网，不传播不良信息，尊重他人隐私，不进行网络欺凌等。
7. 总结与反思让学生谈谈本节课的收获，引导他们认识到网络是一把双刃剑，要学会正确使用网络，自觉抵制不良信息，保护自己。
四、课后作业1. 思考题：如何正确使用网络，发挥网络的积极作用？2. 实践题：与家长一起制定家庭网络安全规定，共同遵守。
五、教学评价1. 学生对网络的基本概念、积极作用、负面影响等知识的掌握程度。
2. 学生网络安全意识和网络道德规范的提升程度。
3. 学生在课后作业中的表现，如思考题和实践题的完成情况。
小学心理健康在网络的天地里第二课时教案标题：培养小学生健康上网的第二课：了解网络游戏的利弊导语：随着互联网的普及，小学生在网络世界中的时间逐渐增加。
为了使他们更好地利用网络资源，培养健康上网的意识和技能，我们需要将心理健康教育与网络安全教育相结合，为小学生设计有针对性的课程。
本文将针对小学心理健康课程的第二课时，提供一份教案，旨在帮助小学生了解网络游戏的利弊，引导他们正确应对网络游戏的诱惑。
一、课程目标1.使学生了解网络游戏的定义和特点；2.帮助学生认识网络游戏的利与弊；3.引导学生正确看待网络游戏、科学选择使用网络。
二、教学内容与方法1.引入活动（约15分钟）a.老师与学生进行简单的问答互动，引发学生对网络游戏的兴趣。
b.通过系列图片展示各种不同类型的网络游戏，鼓励学生描述自己的看法和感受。
2.网络游戏的定义和特点（约25分钟）a.老师介绍网络游戏的概念与定义，让学生明白其与传统游戏的区别。
b.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个网络游戏进行简要介绍，并分享他们的体验和感受。
c.全班共同探讨网络游戏的特点和吸引之处，激发学生的思考和讨论。
3.网络游戏的利与弊（约30分钟）a.教师向学生展示网络游戏的积极影响，并引导学生思考和讨论。
b.通过小组演讲或展示形式，让学生分享网络游戏对身心发展的负面影响，并探讨如何应对这些问题。
4.引导学生正确应对网络游戏（约20分钟）a.老师与学生共同总结网络游戏的利与弊，引导学生正确对待网络游戏。
b.引发学生对网络游戏与学习间的平衡问题的思考，让他们意识到学习的重要性。
c.通过小组合作游戏，让学生体验并分享其他有益健康的线下活动，培养丰富多样的兴趣爱好。
5.总结与归纳（约10分钟）a.学生回答老师提出的总结问题，巩固课程的学习内容。
b.教师针对学生提出的问题进行回答，澄清误解并加深学生对本课内容的理解。
三、教学要点与指导1.引入活动中可以针对网络游戏的类型、游戏目标等与学生进行互动，激发学生的兴趣，并且培养他们的主动性。
四年级心理健康教育教学设计-第四课在网络的天地里通用版一、教材与参考资料教材：《小学心理健康课程标准》参考资料：1.《小学生网络安全心理健康教育指导手册》2.《小学生网络文化素养培养指南》3.《青少年网络心理健康教育指南》二、教学目标1.了解网络的发展历史及对人类的影响；2.了解网络使用的注意事项和安全问题；3.掌握网络使用规范，养成良好的网络使用习惯；4.增强网络素养，提高网络文化素质和安全意识。
三、教学重难点1.教学重点：网络的发展历史及对人类的影响，网络使用的注意事项和安全问题。
2.教学难点：掌握网络使用规范，养成良好的网络使用习惯。
四、教学内容及步骤1. 自主学习（10分钟）让学生在思考“网络”的概念和作用时，看一段视频或图片，激发他们的好奇心。
2. 了解网络的发展历史（10分钟）介绍网络的发展历史，引导学生了解互联网的起源和发展。
3. 探讨网络的影响（20分钟）通过提出问题和讨论，调查网络在学生生活中的角色和影响，引导学生思考网络的好处和风险。
4. 讲解网络使用的注意事项和安全问题（30分钟）通过演示网络安全事件和案例，教授学生在使用网络时需要注意什么，以及如何保护自己的隐私和安全。
5. 掌握网络使用规范、养成良好的网络使用习惯（20分钟）根据学生的学习成果，总结网络使用规范和良好的网络使用习惯，帮助学生建立正确的网络价值观和使用意识。
五、教学评价1.练习题，回答网络安全问题。
2.判断网络使用行为是否合适，让学生发表自己的看法。
3.对学生提交的观点和建议进行及时评价，引导他们养成良好的网络使用习惯。
六、教学反思网上世界提供了无限可能的信息交流途径，同时也带来了无尽的风险和挑战。
对于小学生来说，掌握网络使用规范和养成良好的网络使用习惯，非常重要。
在教学中，设计了多种教学方法，包括图片观察、问题提出、案例演示等，帮助学生理解和掌握网络使用的基本知识和技巧。
同时，在评价环节，注重学生的讨论和思考，促进信息交流和心智发展，从而提高了教学效果。
四年级第四课在网络的天地里【主题说明】网络对小学学生来说已经不陌生。
据调查现在小学生上网已经是非常普遍的现象，网络对于学生的身心健康有着重大的影响。
另一方面，小学生的自制能力和辨别能力还比较弱，如不正确引导，很容易产生网瘾或误入歧途，所以本课旨在帮助学生树立正确的上网观念，培养学生合理上网的意识和能力，合理、适度地利用网络，不沉迷于网络。
【教学目标】1、认知目标：引导学生认识了解网络的利与弊；2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦；3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络。
【教学重点、难点】重点：培养学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。
难点：培养学生学会合理安排上网的能力。
【课前准备】教师准备：1、调查小学生上网基本情况；2、准备上课用的PPT课件；3、将学生分为若干小组。
【教学设计】【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否感兴趣。
2. 学生积极参与度怎么样。
3. 学生是否学会合理使用网络，并自觉遵守健康上网的注意事项。
【练习题】1.多选题：我一般上网是为了，A.搜索信息B.玩游戏C.与别人聊天D.其他2.记录一周内自己上网的情况，包括每次的上网时间和目的等，对照检查是否做到了合理使用网络。
【教学参考素材】深圳:40%小学生上网主要玩游戏 12%学生有网瘾日期：2009年10月12日作者：cnbeta 责任编辑：luojunming/lib/news/n/0910/1652589.html 深圳中小学生网络使用率达96.15%,11.9%的受访者网络成瘾,一系列调查显示“网民逐渐低龄化”成为社会关注的热点。
从昨晚起至15日,市卫生和人口计生委、市残联、市文明办、市精神卫生中心(康宁医院)等在市科学馆联合举办“心理卫生周”活动,专家围绕“网络成瘾”为题开设5场讲座。
11.9%的学生上网成瘾“信息时代中国青少年生活方式调查”报告及中国青少年网络协会发布的《小学生互联网使用行为调研报告》都显示,在过去一年时间里,我国10岁以下网民从0.4%增长到0.9%,总数大约在300万人左右。
约八成小学生9岁前开始接触互联网,更有部分小学生在学龄前甚至1岁就已经接触网络。
不仅如此,网络已经成为小学生最喜欢媒介中的第二选择,仅次于电视。
在被问及上网目的时,49.8%的被访小学生选择“看动漫、电影、下载音乐等”作为其上网的主要目的,“学习”的选择率达到40.6%,“玩网络游戏”也被40%的小学生列为主要目的。
上网的小学生中,只有9.5%的人表示“不玩游戏”。
同时,小学生网络成瘾现象初现,有7.1%的小学生是网瘾用户,有约5%的小学生有网瘾倾向。
市康宁医院预防保健科杨曦医生告诉记者,去年西南大学对4000名深圳中学生进行网络调查,结果发现,深圳中小学生网络使用率达到 96.15%,其中成瘾的学生占11.9%。
该项调查与2006年深圳市疾控中心相关调查数据相吻合,市疾控中心对3979名学生进行问卷调查,网络成瘾的发生率为9.4%,其中男生(12.7%)高于女生(6.7%)。
记者还在采访中了解到,有调查显示,我市小学生拥有个人电脑的比例为82%,八成学生每周上网时间在5小时左右,四成的学生表现出了对网络游戏网站的偏爱,其中小学生和初中生居多。
网民逐渐低龄化值得关注记者了解到,深圳从小学一年级开始,就开设了“信息技术”课程,从6岁开始接触电脑、网络,在我市是非常正常的。
中科院心理研究所副研究员高文斌表示,如果说在互联网非常普及的时代,一个青少年不上网,这同样是值得非常关心的问题。
但专家也指出,在互联网使用方面,中国青少年大量的问题都集中在娱乐或者具体到游戏有关的网络使用上,甚至很多人理解为,日常所说的互联网使用就是上网打游戏;而国外的情况则是,互联网游戏是造成网络使用问题的其中一个原因,但是排不到第一位。
全国性调查数据显示,我国青少年网络成瘾极端性个案比较多,或者说,有些个案的极端程度比较大,曾发生过人身方面的损伤。
市康宁医院心理咨询科主任余常红曾接诊过网络成瘾的青少年学生,余常红说,网络成瘾的孩子仅有极少数被送到医院治疗,而送院的孩子基本上已出现了严重的行为问题。
不要粗暴禁止要正确引导在谈到如何积极引导青少年健康使用网络时,在昨天开始的“心理卫生周”上专家表示,早期上网的时候,一定要做好引导,让青少年在最初接触互联网的时候就能充分了解互联网的各种功能以及它的积极影响和消极作用。
只有引导青少年把电脑网络主要当做一个学习、工作和研究的工具来使用,那才叫做健康上网。
有着“戒网瘾第一人”称号的陶宏开教授也认为,很多家长最初见孩子会上网很高兴,但当孩子迷上游戏时又大惊失色,他们以为对孩子进行训诫、打骂就会起到效果;结果恰恰相反,家长如果着急焦躁、简单粗暴地反对孩子上网,会导致零至5岁的孩子产生反感情绪,最终无法沟通。
为此,陶教授建议,孩子第一概念的形成十分重要,父母要学会引导孩子,当孩子很小的时候就要教育他把电脑当做工具来使用,而不是游戏机。
引导孩子合理利用网络,使网络真正成为孩子们学习及获取信息的工具。
深圳大学法学院副教授马云驰告诉记者,首先应该肯定青少年喜欢和使用网络是好现象。
所谓的沉迷,其实包含了他们对自由的向往和迷恋,因为在他们那个年龄,网络就意味着自由。
在从幼儿园到小学、中学层层僵化的管制之下,在家长们不断要求学这学那的强迫下,他们突然在网络中找到并体会到了前所未有的自由,所以他们为网络而欣喜并愿意付出时间和精力。
沉迷网络其实某种程度上是心理和精神的需要,是青少年这个年龄阶段的心理需要,但一般家长对此不够了解,以为孩子就是贪玩而沉迷网络。
而在得不到理解的情况下,孩子上网的欲望只会加剧,有时会造成一些极端的行为和后果。
她认为,面对喜欢和无限向往网络的孩子,家长所该做的是与孩子一起投身到网络的世界中,一起分享上网的乐趣,在同乐的过程中引导孩子正确适度地利用网络资源,并控制孩子的上网时间,而不是一味地禁止。
因为,诸多案例其实已经给出了禁止不仅没有收效反而会适得其反的明证。
网络成瘾对小学生的危害2010-11-21 10:38 星期日/blogger/post_read.asp?BlogID=3325442&PostID=28130466 中国青少年网络协会2005年11月22日公布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，我国网瘾青少年约占青少年网民的13.2%。
在非网瘾群体中，另有约13%的青少年存在网瘾倾向。
从年龄来看，13~17岁的青少年网民中网瘾比例最高，达17.1%；从总体趋势看，随着年龄的增长，上网成瘾的比例逐渐降低，30~35岁的青少年网民中网瘾比例最低，为12%；初中生、职高生网瘾的比例均超过20%。
另据上海师范大学应用心理学系近期对上海8所高校近4000名大学生的调查，上海大学生网瘾发生率达到12.9%。
青少年网瘾，影响了自身正常的学习、生活，也给家庭和社会造成不稳定因素。
当前应采取切实措施，帮助青少年预防和戒除网瘾，促进青少年健康成长。
调查发现，网络游戏成瘾、网上聊天成瘾和色情成瘾是青少年网瘾的主要形式，其中男孩子以网络游戏成瘾和色情成瘾为主，女孩子以网上聊天成瘾为主。
我国2600万网络游戏用户中，青少年占到80%，其中游戏成瘾者260万。
据穗港澳青少年研究所去年对广州800多名中学生的调查，有约40%的学生曾经一次上网时间超过6个小时，一次上网时间超过9个小时的学生占31.8%。
其中，在最长上网时间超过6小时的学生中，上网聊天的占34.8%，玩游戏的占21.3%；在最长上网时间超过9小时的学生中，上网聊天的占35.9%，玩游戏的占21.8%。
青少年网瘾带来的危害是多方面的：1、是损害身心健康。
研究发现，长时间上网的青少年会出现情绪不稳定、注意力不集中、情绪低落、思维迟缓、孤独、焦虑、植物神经功能紊乱和睡眠障碍等现象，严重的可能导致猝死或自杀。
去年5月，天津一名沉迷网络游戏的13岁男孩跳楼自杀；今年2月，北京顺义一名少年在网吧长时间玩网络游戏后猝死。
2、是影响人格培养。
网上交友带有虚幻性甚至是欺骗性，一些网络聊天内容弥漫着颓废情绪，语言粗俗。
这对涉世不深的青少年容易产生错误引导和不良影响，导致其道德价值观念淡漠，人际交往、社会适应能力下降。
去年7月，辽宁鞍山一名少女被上网结识的网友胁迫到外地，先后被逼卖淫20余次，直至得到警方解救。
3、是导致学业荒废。
一些青少年学生因沉溺网络而无心学习，导致学习成绩下降，最后不得不降级、休学或退学。
2004年年底，上海大学81名学生因沉迷网络，学业无法继续，被集体退学。
中国科学院心理研究所近期对全国13所高校的调查显示，80%中断学业的大学生都是由于上网成瘾。
合肥工业大学去年的调查也显示，该校退学的学生中有90%是因为沉溺网络而没有修满学分，还有百余名学生因为网瘾出现成绩下降，其中一些学生被降级试读。
中小学生因为上网而逃学,辍学,离家出走的更是数不胜数.青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。
对这个问题不可忽视4、诱发青少年犯罪问题。
网上的内容良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康内容，使已处于人生观、价值观成形期的青少年，分不清真善、好恶，缺乏判断是非的能力，从而导致青少年误入歧途，走上犯罪的道路。
一初中生因为上网没钱而偷奶奶的钱被发觉后,居然用凳子砸死奶奶这样的例子真是太多了.5、网上交友的问题.网上交友聊天是当前青少年上网的主要目的通过问卷分析，青少年与网友见面的占11.5%，从不见面的占56.3%，偶尔联系的32.2%。
网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，我市就发生过五名高校大学生与网友见面遭强奸的事件。
前不久三峡晚报上不就刊登了几个互不相识的初中生在网上认识后合谋在宜昌抢劫被抓的消息吗,因此,网上交友不慎易使青少年的自身利益受到侵害.【心理学背景知识】一、网络成瘾及其理论网络成瘾，也称为网络过度使用或者病理性网络使用。
它是指个体由于过度使用网络而导致其明显的社会和心理功能损害。
网络成瘾的原因有很多，现在的研究普遍都支持“失补偿理论”。
失补偿理论认为，个体在发展过程中受到干预因素阻碍后，会需求其他的心理补偿，从而满足发展需求。
因此，上网行为即是儿童心理发展过程心理补偿行为的一种体现。
如果正确控制上网行为，能够在一定程度对儿童的发展起到积极的作用，帮助他们缓解现实生活中的问题和缺失，但如果过度的使用，会引起儿童出现发展偏差或中断。
二、中小学生网络成瘾的特点1. 上网环境：心理学研究表明，中小学生网络成瘾的环境地点最多的是网吧和家里。
