哈尔滨工业大学文科创新研究基金

附件4：申请新增列为授予学士学位的专业简况表学位授予单位哈尔滨工业大学（公章）申请专业名称数字媒体技术本科专业设置时间2013年学制四年申请授予学位学科门类工学黑龙江省学位委员会办公室制2017年3月20日填本专业的基本情况院（系）名称教研室（研究室）与实验室设置情况机电工程学院媒体技术与艺术系本专业主要依托于哈尔滨工业大学机电工程学院媒体技术与艺术系。

本系始建于2000年，一直以培养数字媒体相关人才为己任，2006年获批数字媒体技术与艺术二级学科博士点（设于国家重点学科计算机科学与技术一级学科之下），2007年获批教育部首批国家特色专业（动漫方向），2007年获批黑龙江省媒体技术与艺术实验教学示范中心，2011年获批设计学一级学科硕士点，2016年以我系为主要依托的哈尔滨工业大学“互动媒体设计与装备服务创新实验室”获批文化部第二批重点实验室。

媒体技术与艺术系下设四个专业子方向研究室：网络与数字媒体设计研究室、媒体传播与多通道交互研究室、工程美学与数字仿真技术研究室、立体影像与虚拟现实交互空间设计研究室。

本专业的教学实验条件优良，现有交互式虚拟现实实验室、立体扫描实验室、动作捕捉实验室、动画技术实验室、网络与电子游戏技术实验室、摄影与灯光技术实验室、录音工程实验室、美术实验室、非线性剪辑与影视特技实验室。

教师情况专业技术职务合计35岁以下36-45岁46-55岁56-60岁61岁以上教授(或相当专业技术职务者) 6 1 3 1 1 副教授(或相当专业技术职务者) 12 3 5 3 1讲师(或相当专业技术职务者) 16 4 9 2 1助教(或相当专业技术职务者)其中35岁以下教师具有硕士研究生学位者(或相当学历)人数6 45岁以下教师具有博士学位者人数7本专业在校本科学生数共计2013级2014级2015级2016级94 17 12 20 45 本专业批准设置主管部门教育部批准文号教高[2013]4号教学计划执行情况计划规定课程门数58 现已开出课程门数58必名已修、开课职出名务公称、共、是必学否修时达课、到和任大专课纲业教要基师求础姓课程名称学时教师姓名职务达标造型基础Ⅰ48 胡修瑞副教授是二维动画软件32 胡郁工程师是专业导论20 陈月华教师是造型基础Ⅱ48 刘奇晗讲师是数字色彩32 刘奇晗讲师是三维动画软件24 李莹工程师是设计基础40 王赫晨讲师是声音原理32 董璐讲师是数字媒体艺术概论24 盖龙涛讲师是摄影与照明艺术32 巩新龙讲师是数字动画制作（双语）32 欧剑高级工程师是电视概论32 盖龙涛讲师是电影艺术概论32 欧剑高级工程师是数字表现技法32 王赫晨工程师是虚拟现实系统（双语）32 王晨讲师是数字媒体声音设计32 郑春辉高级工程师是网站设计与实现32 陈童讲师是数据库基础32 闫子飞讲师是传播学40 陈月华教授是影像作品分析40 巩新龙讲师是网络程序设计32 盖龙涛讲师是交互设计（双语）32 郭丰工程师是数字仿真工程32 吕德生副教授是数字影像特技（双语）40 佟志强讲师是设计美学32 王妍教授是电子游戏设计与制作32 郑春辉高级工程师是用户体验研究40 陈童讲师是称职、务已学、开时是出、否专任达业课到必教大修师纲课姓要名名求、课程名称学时教师姓名职务达标C/C++语言程序设计48 原松梅副教授是Java语言程序设计32 郭丰工程师是计算机图形图像原理48 闫子飞讲师是网络原理（双语）32 景东讲师是数据结构32 赵妍妍副教授是多媒体程序设计技术（双语）32 薛永增讲师是称职已、务开学、出时是实、否验任达课课到、教大实师纲习姓要课名求名、课程名称学时教师姓名职务达标二维动画软件24 胡郁工程师是数字色彩16 刘奇晗讲师是三维动画软件8 李莹工程师是认识实习2周佟志强讲师是设计基础16 王赫晨讲师是C/C++语言程序设计12 原松梅副教授是计算机图形图像原理18 闫子飞讲师是网络原理（双语）12 景东讲师是数据结构12 赵妍妍副教授是摄影与照明艺术12 巩新龙讲师是数字动画制作（双语）12 欧剑高级工程师是电视概论 4 盖龙涛讲师是电影艺术概论8 欧剑高级工程师是数字动画制作课程设计1周欧剑高级工程师是创意实习2周吕德生副教授是数字表现技法20 王赫晨工程师是多媒体程序设计技术（双语）8 薛永增讲师是虚拟现实系统（双语）12 王晨讲师是数字媒体声音设计12 郑春辉高级工程师是网站设计与实现12 陈童讲师是数据库基础12 闫子飞讲师是传播学12 陈月华教授是影像作品分析12 巩新龙讲师是网络程序设计12 盖龙涛讲师是网络程序设计课程设计1周盖龙涛讲师是交互设计（双语）12 郭丰工程师是数字仿真工程8 吕德生副教授是数字影像特技（双语）10 佟志强讲师是设计美学8 王妍教授是电子游戏设计与制作12 郑春辉高级工程师是电子游戏设计与制作课程设计1周郑春辉高级工程师是毕业实习4周巩新龙讲师是用户体验研究12 陈童讲师是命题创作2周王建一副教授是计况毕目、业前指论或导文计教或划师毕执情业行况设情目前我系数字媒体技术专业13级学生已进入毕业设计（论文）阶段。

2022国家社科基金2022年以来，全国高校文科重大项目立项势头迅猛，不少高校实现了文科发展在重大项目上的新突破，无论科研成果数量、质量、名次，都得到了“多向提升”。

本期高绩（ID：gjdata）根据6个资助金额在50万元以上的文科重大项目，对比中国高校2022年与2021年文科重大项目的立项数，来看看哪些高校取得了显著进步？91所高校，稳中有升！从2年统计数据来看，2021年有153所高校承揽高达537个单项50万元以上的文科重大项目；2022年则有171所高校承揽510个文科重大项目。

整体对比而言，2022年高校虽然在文科重大项目承揽总数上减少27个，但对比2021年，绝大多数高校2022年承揽的文科重大项目数量有所提升！从整体来看，2022年共有91所高校在文科重大项目承揽数量实现了稳中有升，其中“双一流”高校有47所，非“双一流”高校有44所，无论是国家队还是地方队，均是捷报频传，在文科领域交出了一份份闪亮的成绩！2022年文科重大项目数增加5个的高校有且仅有唯一1所，它就是华中师范大学。

学校今年在文科重大项目上的发展速度称得上是“火箭式提升”，先是进步名次，从2021年的全国第43名跃升至2022年的第13名；再是项目数量，从2021年的3项突飞猛进至2022年的8项，成倍增长的进步幅度大大超出其他高校。

值得一提的是，在华中师范大学获批立项的8个文科重大项目中，有一半成绩归功于研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目，学校获批4项，全国排名第六，湖北省排名第一！2022年文科重大项目数增加4个的高校有4所，分别是哈尔滨工业大学、南京大学、深圳大学和中国农业大学。

其中，南京大学从2021年的第15名进步至2022年的第6名，数量上不断突破，从8个重大项目提升至12个，持续为文科建设锦上添花；中国农业大学紧随其后，由2021年的3个重大项目提升至7个，名次上也从全国第44名进步至全国第15名；哈尔滨工业大学和深圳大学，近一年进步都非常大，从2021年的1个项目提升至今年的5项，名次上更是质的飞跃，从全国第96名跃升至全国第23名。

本科院校虚拟教研室建设现状及路径研究作者：舒敏萍王蔷馨来源：《中国教育技术装备》2024年第05期摘要教育数字化战略转型助推了教研室的变革，而虚拟教研室的出现对构建协同教研的新形态、协同育人的新机制有着重大的意义。

以2021年和2022年教育部公布的两批虚拟教研室试点名单为统计对象，对来自全国270所高校的657个虚拟教研室进行状态数据分析，并通过研究虚拟教研室建设案例归纳虚拟教研室建设路径，分析推进虚拟教研室建设过程中存在的问题，提出相应的对策和建议，以期进一步促进高校教育教学研讨交流，深化教育教学数字化转型。

关键词教育数字化；虚拟教研室；教学研究中图分类号：G642.8 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2024）05-0076-050 引言2022年10月，党的二十大报告中首次提出“推进教育数字化”。

2023年2月，世界数字教育大会在北京召开，会议以“数字变革与教育未来”为主题，重点探讨教育数字化转型、师生数字素养提升、数字学习资源开发等主题。

教育数字化转型是高等教育高质量发展的重要引擎和创新路径，而虚拟教研室是我国实施数字化战略行动的新探索和新模式。

在线课程、智慧教学、数字课堂、虚拟仿真实验教学课程、线上书院、在线教研以及虚拟教研室建设支撑了数字教育体系的建设发展。

“智能+教研的新范式和新体系”即虚拟教研室体系的建立推动了新时代基层教学组织建设的数字化转型，在培养拔尖创新人才中发挥着不可或缺的作用。

《教育部2022年工作要点》提出，要“推进虚拟教研室试点建设”。

2021年，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》（以下简称《通知》）发布，拉开了高校互联网+基层教学组织建设的序幕。

《通知》将虚拟教研室按照建设类别分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类，按建设范围分为校内、区域性、全国性教研室。

提出坚持立德树人、协作共享、分类探索三项原则和创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训四项试点建设任务，并将在试点探索的基础上，在全国范围内、各学科领域推广使用虚拟教研室信息平台，构建全国虚拟教研室体系[1]。

哈工大文科数学
哈尔滨工业大学（简称哈工大）是一所理工科实力较强的综合性大学，其文科数学专业主要隶属于数学学院。

该专业旨在培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作或生产管理工作的专门人才。

哈工大数学学院的数学学科是具有国际影响力的学科之一，其前身是创建于1958年的计算数学专业。

该学院设有4个教学系，开设3个本科专业，有博士后科研流动站1个，一级学科博士点2个，一级学科硕士点1个，专业硕士学位类别1个。

学院拥有一支专任教师82人的团队，其中包括在读本科生、硕士研究生和博士研究生等不同层次的学生。

此外，学院还积极开展国际交流与合作，为学生提供了更广阔的学习和发展平台。

总体来说，哈工大的文科数学专业注重基础理论与实践应用的结合，拥有雄厚的师资力量和完善的教学体系，为学生提供了良好的学习和成长环境。

哈尔滨工业大学科技创新结硕果
刘培香
【期刊名称】《中国高校科技与产业化》
【年(卷),期】2005(000)002
【总页数】2页(P34-35)
【作者】刘培香
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】N
【相关文献】
1.历时五年“科教合作”结硕果——“中国科协青少年科技创新人才培养项目”通过结题评审 [J], 石剑波
2.锐意科研结硕果桃李无言自成蹊——专访哈尔滨工业大学博士生导师曹登庆教授[J], 马利豪
3.北京工业大学:科技创新结硕果 [J], 无
4.科技创新驱动大国重器频仍
——中国共产党引领我国科技创新结硕果 [J], 白静
5.科技创新结硕果,赋力发展新动能——有色金属矿产地质调查中心2011-2020年重要科技创新成果简介 [J], 李艳艳;王寿成;杨自安;张宝琛
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在当今的知识经济时代，创新驱动发展成为许多国家的战略选择。

高等院校尤其是一流大学服务区域经济社会发展的作用正在不断显现。

随着深圳在国家战略体系中的定位日渐上升，其对优质高等教育资源的需求程度逐步提高。

21世纪以来，深圳通过自主创办、合作办学两种方式布局了大量高等教育机构。

截至2020年底，深圳市共有普通高等学校14个，较2001年增长了11个；在校生人数13.6万人，是2001年的7.3倍。

在深圳自主创办的深圳大学、南方科技大学的全球排名持续攀升的同时，合作办学的成效也日益彰显，获得了社会的广泛关注。

可以说，合作办学机构已成为深圳国际化开放式创新型高等教育体系的重要组成部分。

1深圳高等教育合作办学发展概况作为新兴发达城市，深圳并无北京、上海、广州、南京、武汉等传统城市高等教育发展历史悠久、资源丰富的优势，其高等教育发展策略更多地体现城市“主动作为”的特征[1]。

市校合作办学是深圳在高等教育领域谋篇布局的重大策略之一。

历经20年的发展，合作办学高校已成为深圳高等教育的重要力量。

在现有的14所高校中，有8所高校通过合作办学方式设立，包括清华大学国际深圳研究生院、北京大学深圳研究生院、哈尔滨工业大学（深圳）（前身为2002年设立的深圳研究生院）、暨南大学深圳旅游学院、香港中文大学（深圳）、深圳北理莫斯科大学、中山大学·深圳和天津大学佐治亚理工深圳学院。

正在筹建的中国科学院深圳理工大学、深圳创新创意设计学院、深圳音乐学院等，也均采用合作办学的模式。

深圳高等教育市校合作办学发展大致可分为三个阶段：一是起步期，2002年在南山区成立大学2022年第5期总第557期No.5,2022SumNo.557 Journal of Science and Education深圳高等教育市校合作办学发展现状与经验分析李晓琳方灵敏尚雪蕾〔哈尔滨工业大学（深圳）发展规划处广东·深圳518000〕摘要：近年来，深圳的高等教育发展取得了令人瞩目的成绩，充分彰显了“深圳速度”和“深圳精神”。

哈尔滨工业大学管理学院
佚名
【期刊名称】《信息系统学报》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】哈尔滨工业大学(哈工大)创建于1920年,1954年被国家确定为全国首批6所重点院校之一,1984年被国家列为重点建设的15所高校之一,1996年首批进入国家"211工程"建设,1999年又跻身于国家重点建设的9所大学行列,是以理工科为主,理、工、管、文相结合的多学科研究型大学。

哈工大是我国较早建立经济管理类专业的院校,20世纪40年代就建立了"铁路管理、工程经济、
【总页数】2页(P101-102)
【正文语种】中文
【中图分类】G649.28
【相关文献】
1.在探索中寻找生态城市创新之美——访哈尔滨工业大学深圳研究生院城市规划与管理学院副教授林姚宇 [J], 艾辰
2.北京工业大学经济与管理学院—北京工业大学系列报道之十一 [J],
3.哈尔滨工业大学管理学院 [J], ;
4.国际知名的材料科学家信息功能材料与器件领域的学科带头人哈尔滨工业大学材料科学与工程学院原院长哈尔滨工业大学教授、博士生导师中国工程院院士赵连城[J], 无
5.金融科技助力一流学院建设——访哈尔滨工业大学经济与管理学院院长叶强 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

哈尔滨工业大学本科教学研究经费资助办法
为鼓励和支持广大教师及教学管理人员积极参与教育科研和教学改革，探索适应不断发展变化要求的高水平人才培养的新模式和新方略，特制定本办法。

第一条资助对象为从事本科教学工作的教师和教学管理人员承担的各级本科教学改革项目。

第二条国家级项目，每项资助启动经费人民币5000元。

结题时，对研究水平高、成果丰富的项目，追加经费人民币5000元；黑龙江省教育厅项目，每项资助启动经费人民币2000元。

结题时，对研究水平高、成果丰富的项目，追加经费人民币3000元；黑龙江省高教学会、黑龙江省教育科学规划办、哈尔滨工业大学重点项目，资助结题费用和在国家新闻出版署备案的教育类核心期刊所发表文章的版面费。

第三条资助经费从本科教学研究经费支出，为项目研究专项经费，拨入项目负责人经费卡，由负责人管理。

资助结题费及文章版面费的项目，结题后凭相关票据报销。

对在规定时间内，不能按承诺完成研究任务的项目，其负责人需缴回资助经费，并在二年内不得申报相应档次的项目。

第四条本办法自发布之日起执行。

本办法由教务处负责解释。

哈工大文科就业情况近年来，哈尔滨工业大学本科文科专业的就业情况一直处于稳步上升的态势。

哈工大文科专业拥有优质的师资力量和多样化的课程设置，为学生提供了广阔的就业发展空间。

首先，哈尔滨工业大学注重培养学生的实践能力和综合素质。

学校积极鼓励学生参加社会实践、实习实训等活动，提升学生的实践能力和实际操作能力。

通过实践经验的积累，学生们可以更好地适应社会需求，增加就业竞争力。

其次，哈工大文科专业注重知识与能力的结合。

学校注重培养学生的专业知识，同时也注重培养学生的综合能力，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。

这为学生们进入社会后的就业提供了有力的支持，使他们能够更好地适应职场环境和岗位需求。

此外，哈工大文科专业不仅关注学生的学术研究能力，也注重培养学生的实际操作能力。

通过实践课程设置和实践项目推动，学生们有机会将所学的理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

这种实践教学模式有效地提高了学生们在实际工作中的适应能力，为就业创造了更好的条件。

另外，学校积极与企业合作，为学生提供更多就业机会。

学校与各行各业的企事业单位建立了稳定的合作关系，开展校企共建、实习实训等活动。

这不仅为学生提供了实习就业的机会，也为学生们提供了更多了解行业信息和就业市场的机会。

同时，学校还积极组织招聘会、就业指导讲座等活动，帮助学生更好地了解就业形势和就业技巧。

这些举措为学生提供了更广阔的就业渠道，提高了就业的成功率。

总的来说，哈尔滨工业大学本科文科专业的就业形势十分乐观。

学校注重培养学生的实践能力和综合素质，通过实践教学和合作交流等方式提高学生的就业竞争力。

同时，学校积极与企业合作，为学生提供更多就业机会。

未来，随着经济的发展和社会的进步，相信哈工大文科专业的就业前景会更加广阔。

对于即将毕业的学生们来说，要注重培养综合素质，增强实践能力，积极参与实践项目和就业指导活动，提高自己的就业竞争力，为更好地融入社会做好充分准备。