部编2下-22小毛虫

二年级下22《小毛虫》《二年级下 22《小毛虫》》在二年级下册的语文课本中，有一篇名为《小毛虫》的课文，它讲述了一只小毛虫从出生到破茧成蝶的成长历程，给孩子们带来了深刻的启示。

故事开始，一只可怜的小毛虫趴在一片叶子上。

它既不会跑，也不会飞，周围的一切生物都比它强大，比它有能力。

它看着蜜蜂在花丛中欢快地飞舞，听着瓢虫们自由自在地谈论着外面的世界，心里充满了羡慕和无奈。

但小毛虫并没有因此而沮丧，它明白自己现在最需要做的就是默默地成长。

小毛虫一刻也没有停歇，它努力地编织着自己的茧屋。

它不分昼夜地工作着，吐着细细的丝，把自己一层一层地包裹起来。

这个过程是漫长而艰辛的，但小毛虫始终保持着坚定的信念。

它知道，只有经历了这个艰难的过程，自己才有可能迎来蜕变。

时间一天天过去，小毛虫终于把自己完全裹在了茧屋里。

在这个小小的茧屋里，小毛虫进入了沉睡。

它在等待，等待着那一个属于它的奇迹时刻。

终于，有一天，小毛虫从沉睡中苏醒过来。

它发现自己不再是那只弱小的、行动迟缓的小毛虫了。

它努力地挣扎着，想要冲破茧屋的束缚。

经过一番艰难的努力，小毛虫成功地破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。

这只蝴蝶展开了它那色彩斑斓的翅膀，轻盈地飞向了天空。

它飞到了曾经羡慕不已的花丛中，和蜜蜂一起嬉戏，和瓢虫一起分享着自己的喜悦。

从这只小毛虫的身上，我们可以学到很多东西。

首先，小毛虫的坚持和努力告诉我们，无论面对多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够克服。

就像小毛虫，尽管它一开始是那么弱小，但它始终没有放弃成长的机会。

其次，小毛虫的经历也让我们明白，每个人都有自己的成长节奏。

我们不能因为看到别人的优秀和成功就感到自卑和焦虑。

我们要像小毛虫一样，按照自己的步伐，一步一个脚印地前进。

在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。

有时候，我们可能会觉得自己就像那只小毛虫一样，渺小而无力。

但是，只要我们有勇气，有决心，不断地努力，就一定能够实现自己的梦想。

部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解展开全文▼▼▼▼知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。

（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。

抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。

悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。

乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点整理归纳部编版二年级下册语文《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。

以下是我准备的一些部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点，仅供参考。

小学二年级下册语文《小毛虫》原文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。

”时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

小学二年级下册语文《小毛虫》知识点教材分析：我会写：整zhěng(整齐)(整理)(工整)(整洁))抽chōu(抽水)(抽象)(抽出)(抽奖)纺fǎng(纺车)(纺丝)(纺线)(毛纺)织zhī(纺织)(组织)(织布)(交织)编biān(编织)(编号)(编写)(选编)怎zěn(怎样)(怎么)(怎会)布bù(布匹)(红布)(织布)(分布)消xiāo(消失)(消灭)(消息)(消化)形近字：抽(抽水) 纺(纺织) 织(织布) 怎(怎么)油(石油) 仿(仿写) 只(只有) 作(作业)易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

122.小毛虫每个人都有自己该做的事情抽丝纺织万事万物都有自己的规律|昆虫kūnchóng 、可怜k ěl i án 、挪动nuódòng 、仿佛f ǎn g f ú、尽管j ǐn g u ǎn 、任何r èn h é、竭力j i él ì、规律g u īl ǜ、等待d ěn g d ài 、挣脱zhēngtuō、愉快y úk u ài 、绒毛róngmáo：整(完整、整天)、抽(抽出、抽丝)、纺(纺丝、纺线)、织(纺织、组织)、编(编织、编号)、怎(怎样、怎么)、 布(分布、布满)、消(消失、 消息)：jǐn (尽管)(尽快) zhèng (挣钱)(挣脱)尽_ 挣jìn (尽头)(尽情) zhēng (挣扎)：抽(抽水) 织(织女) 编(编写) 布(发布)油(汽油) 识(认识) 偏(偏心) 市(城市)：【fǎng】纺织 仿佛 访问 【zhī：】织布 知道 树枝 支付 【biān :】编织 旁边【bù:】公布 跑步 部位毛虫 、叶子、目光、周游、纺织、编织、怎样、声音、色彩、花纹、消失、生机勃勃、尽心竭力 、耐心等待 小毛虫茧 可怜、笨拙 尽心竭力、不悲观失望 牢固.温暖 与世隔绝色 蝴蝶灵巧、轻盈 色彩斑斓破茧成蝶与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力生机勃勃:形容充满生命力并富有朝气。

九牛二虎之力:形容很大的力量。

挪动:移动位置。

笨拙:笨;不聪明;不灵巧。

悲观:精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。

尽心竭力:用尽全部心思和力气，形容做事非常努力认真。

与世隔绝:与社会上的人们隔离，断绝来往。

形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

挣脱:奋力摆脱。

色残斑斓:形容颜色鲜艳、繁多。

近义词】:新奇一好奇笨拙一愚笨仿佛一好像悲观一伤心、牢固一坚固迟疑一犹豫、灵巧一灵活、轻盈一轻快【2.反义词】:笨拙一-灵活、悲观一乐观、迟疑一果断、轻盈一沉重(惊奇)的目光(轻盈)的翅膀(色彩斑斓)的花纹(牢固)的茧屋(温暖)的茧屋(与世隔绝)的茧屋(笨重)地挪动(灵巧)地挣脱(愉快)地舞动1.ABCC式:生机勃勃怒气冲冲白发苍苍气喘吁吁2.ABAC式: 笨手笨脚毛手毛脚绘声绘色自言自语1.小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。