1课时：8单元导读课

可编辑修改精选全文完整版《和大人一起读》导读课教学设计作品解读：《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。

加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。

这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。

“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、其他家人邻居、高年级同学、老师等。

“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。

它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。

设计意图:一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。

所以，“和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。

在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。

在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。

共读目标:1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。

2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。

3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。

同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。

共读流程:导读板块:一、儿歌导入，乐一乐1.出示《颠倒歌)，视频音乐《颠倒歌》，一起打着拍子读儿歌。

统编版语文四年级上册第八单元课时教案一、教学内容1. 课时主题本节课主要学习文章《小巫见大巫》。

2. 课文内容文章主要讲述小巫遇到了大巫，并发生了一系列有趣的对话和互动。

3. 学习目标•理解文章内容，把握故事情节。

•掌握文章中的生字词和语言表达。

•提高阅读理解能力。

二、教学准备1. 教具准备•课文《小巫见大巫》课本•黑板、彩色粉笔•学生课本、练习册2. 教学环境准备•整洁的教室环境•保持教室安静三、教学步骤1. 导入（5分钟）•让学生回顾上节课所学内容，做一个简短的复习。

2. 学习课文《小巫见大巫》（30分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.分段解释词语和句子，确保学生理解文中内容。

3.学生跟读课文，提醒注意语音语调。

3. 文本理解（20分钟）1.提出问题引导学生思考课文中的重点内容。

2.学生展开讨论，互相分享理解和想法。

3.教师适时给予肯定和指导。

4. 整理总结（10分钟）1.要求学生用自己的话简单总结课文的故事情节。

2.引导学生总结文章中所学的重点知识。

四、作业布置1. 课后作业•完成课本上对应的练习内容。

•阅读课文几遍，保持熟练。

2. 下节课预习内容•在课本中预习下一篇文章的内容。

五、课堂小结在本节课中，学生通过学习课文《小巫见大巫》，增强了对语文的理解和阅读能力，希望同学们能在课后认真复习，提高自己的学习水平。

以上就是本节课的教学内容，谢谢各位同学的配合和听讲！以上是统编版语文四年级上册第八单元课时教案，希服对您有帮助。

单元导读课教学设计单元导读课教学设计一、教学目标：1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。

培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。

2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。

引导学生养成查阅资料的好习惯。

3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。

4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。

二、教学过程：（一）启发谈话，引出话题。

导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。

有没有信心？用课件出示阅读要求：1、我知道本单元的主题：2、本单元精读的课文：3、略读的`课文是：4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！5、我还能谈一谈读完课文的感受。

6、我发现了要查的资料有这些：7、我知道了口语交际的内容是：8、原来这次习作是让我们写：9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！（二）自由读书，自主感悟。

（学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。

）（三）小组合作，探究学习。

（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。

）（四）汇报学习收获。

1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。

以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。

（师随机板书：单元主题——怎样看问题，怎样想问题。

精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》略读课文：《想别人没想到的》口语交际和习作内容：说说我自己。

要查的材料：①、找些寓言故事来读。

②、查一查寓言这种体裁的特点。

③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。

）2、评选出“读书小能手”。

3、发奖仪式。

（五）明确学习任务。

1、引导学生做好学习计划。

导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？（预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。

第八单元单元导读课设计（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.熟悉第八单元《好书伴我成长》，了解阅读的重要性；2.了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；3.意识到书中的道理与人生经验的关系，启发学生积极阅读。

二、教学重点和难点1.重点：了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；2.难点：启发学生积极阅读，意识到书中的道理与人生经验的关系。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元中，我们的主要教学内容为《好书伴我成长》这篇文章，其中包含以下重点内容：1.故事的结构和角色；2.故事的意义；3.阅读对成长的重要性。

2. 教学方法1.观看视频介绍，激发学生对阅读的兴趣；2.借助课堂小组讨论，促进学生互动，合作探讨，提高学生思维能力；3.课件呈现、教师问答、齐读等多种方式，提高学生听说能力与交际能力。

四、教学步骤1. 热身•引导学生回忆自己小时候最喜欢的故事，发表一下自己的体会。

2. 导入•通过观看视频，了解主题《好书伴我成长》，引导学生理解阅读的重要性，启发学生积极阅读。

3. 阅读篇章•教师齐读篇章，让学生熟悉文章的声调和语境；•分组阅读，通过小组讨论了解故事的结构和角色。

4. 课文解析•教师通过课件呈现故事的结构和场景，让学生更加深入理解；•针对故事情节和角色进行解析。

5. 课文演练•分别设置教师朗读、生硬朗读、情感朗读、小组朗读等环节，让学生在演练中陶醉于故事情节，感受故事智慧与情感。

6. 总结•教师引导学生总结故事主旨，并开展一场汇报展示，同学们可以分享自己的故事并分享自己的感受。

五、教学反思通过本次教学内容的呈现与交流，对学生的阅读习惯以及思维能力产生了较大的提高，但是在教学过程中，更需要加强对学生的引导，同时要求学生积极投入，共同创造一个更加美好的学习氛围。

八下第八单元大阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2. 培养学生的综合学科知识和技能，提高他们的学科素养。

3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学重点：1. 学生能够读懂并理解大阅读材料的主要内容和细节。

2. 学生能够运用学科知识和技能解决问题。

3. 学生能够与团队成员合作，共同完成任务。

教学难点：1. 帮助学生分析和理解复杂的阅读材料。

2. 引导学生运用学科知识和技能解决问题。

教学准备：1. 大阅读教材，包括相关文本和练习题。

2. 学科教材，包括相关知识点和练习题。

3. 学生分组情况和任务分配。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 老师介绍本节课的教学内容和目标。

2. 引发学生对大阅读的兴趣，激发他们的学习热情。

第二步：阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读大阅读材料，并尝试回答问题。

2. 学生讨论并共享自己的答案和理解，老师引导学生对关键信息进行整理和梳理。

3. 老师组织小组讨论，学生合作讨论并解决难题。

第三步：知识应用（20分钟）1. 老师引导学生运用学科知识和技能解决与大阅读相关的问题。

2. 学生独立思考和解答，与团队成员合作寻找解决方案。

3. 学生展示自己的解决方案，互相学习和交流。

第四步：综合应用（20分钟）1. 学生根据大阅读的内容和相关知识，设计并完成一个综合应用任务。

2. 组内学生合作完成任务，并准备展示给全班。

3. 全班学生共同评价和反思，讨论不同解决方案的优缺点。

第五步：总结反思（10分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容和方法，总结自己的学习成果。

2. 学生提出问题和困惑，老师进行解答和指导。

3. 老师进行总结和反思，展望下一节课的教学内容和目标。

教学延伸：1. 学生可补充阅读相关的文学作品，拓宽视野和提升阅读能力。

2. 学生可通过写作、演讲等形式，对大阅读材料和相关知识进行深入探究和展示。

教学评价：1. 教师可通过观察学生的阅读理解能力、综合应用能力和团队合作能力来评价学生的学习情况。

一年级上册第八单元《学会观察》大单元教学设计年级／册次内容简介I一年级上册1单元l第八单元单元教学设计一、教材内容编排本单元是本册的最后一个课文单元，以“学会观察”为主题，编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》3篇课文。

这3篇课文体裁多样，有儿歌、寓言和童话，课文内容充满了童真和童趣。

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家“画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌；《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事，以“乌鸦喝水”为线索，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦；《小蜗牛》以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节，生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。

通过研究本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

二、课程标准要求（一）核心素养目标：1. 文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。

2. 语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。

3. 思维能力：在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。

有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇千探索创新，养成积极思考的习惯。

4. 审美创造：通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

（二）学段要求：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计单元概述：本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。

本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。

设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。

学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。

教学内容：人教版教材小学语文第三册第八单元课文：《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。

《新语文主题阅读》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E 先生”》。

《主题式·经典诵读》诗文：《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。

教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。

3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。

“两翼”目标：1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。

课程目标：1．正确、流利地朗读古文《揠苗助长》，并背诵。

2．用自己的话讲讲《揠苗助长》故事，并讲出寓意来。

重点难点：1．能读背古诗《拔苗助长》。

2．能讲故事且知寓意。

教学策略：解题导入思考→听听读读，了解内容→赏析故事，理解寓意教学过程：一．导入新课，揭示课题解题导入：在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它——（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。

“寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝告的性质。

（板书：二则）有两个寓言故事，我们就叫它——“寓言二则”。

（全班齐读课题）今天，我们先来学习《揠苗助长》这则寓言。

二．初读课文，了解故事内容1．师：你们发现了没有，这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。

《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》。

2．播放课文录音，学生边听边做停顿记号。

宋人/有/悯/其苗/之不长/而揠之/者，芒芒然/归。

谓/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/长矣！”其子/趋而往/视之，苗/则/槁矣。

1．学生以自己喜欢的方式读课文，并结合译文想想：课文讲了一件什么事？2．检查朗读情况。

指名读。

评一评谁读得正确、流利。

3．指名反馈：课文讲了一件什么事？（有个宋国人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都干枯了。

）三．分析因果，揭示寓意1．师：这个人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都枯死了。

这个人错在哪里呢？（板书：错）2．交流板书：急于求成，事与愿违。

3．揭示寓意。

从这个人的错误中你们懂得了什么道理？交流板书：按事物规律办事。

四．讲《揠苗助长》这则寓言1．明确要求：用自己的话说说这则故事，并讲出寓意来。

2．小组合作，轮流讲故事。

3．小组选派一名代表到班上讲故事。

五．课堂小结1．学生背诵古文和译文。

2．教师小结：《揠苗助长》这则寓言告诉我们自己的想法、做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违。

第八单元单元导读课设计（学案）主题：《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能够听懂并理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.能够领会《小蝌蚪找妈妈》的主题思想；3.能够模仿蝌蚪游泳的动作，培养学生动手能力；4.能够引导学生学会人与生态环境的和谐相处。

二、教学重难点1.理解《小蝌蚪找妈妈》故事情节；2.听懂《小蝌蚪找妈妈》的主题思想；3.模仿蝌蚪游泳的动作。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.安排学生坐好，朝向屏幕。

2.教师播放《小蝌蚪找妈妈》视频，让学生聆听故事情节。

2.新课授课（10分钟）1.教师引导学生根据视频内容回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.教师分别展示《小蝌蚪找妈妈》图书和海底生物图片，让学生认识海底生物，了解蝌蚪生长环境；3.教师让学生模仿蝌蚪游泳的动作，并了解蝌蚪的生长、变化过程。

3.练习（25分钟）1.教师组织学生按小组进行角色扮演，分别扮演小蝌蚪、大螃蟹、小鱼以及海星等角色，模仿《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节；2.学生小组内分享学习成果，表演自己的角色扮演情况。

4.课堂小结（5分钟）1.教师让学生回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.教师简单介绍人与生态环境的和谐相处。

四、课后延伸1.学生自选海洋生物，绘制并介绍其特征；2.学生按小组进行讨论，以“人与生态环境的和谐相处”为主题，共同设计一张海洋保护海报；3.学生家庭作业：画出自己最喜欢的海底生物，写出不少于50字的介绍。

五、教学反思通过本堂课的实施，学生们能够更加深入地了解人与生态环境的和谐相处的重要性，同时学生们的口语表现也得到了进一步提高。

未来是否可以添加更多的学习手段，在保证教学质量的前提下提高教学时长？这是需要进一步思考的问题。

同时，在引导学生参与活动的过程中，也需要更加积极地引导学生的参与并鼓励学生提前为活动做好准备。