综合性学习：戏曲大舞台

《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》教案章节：一、活动主题与目标1. 活动主题：探索戏曲艺术，提升语文素养2. 活动目标：让学生了解我国戏曲艺术的历史、流派及特点；培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱；提高学生的语文综合运用能力，包括听说读写等方面。

二、活动准备1. 教师准备：收集有关戏曲艺术的相关资料，如图片、视频、文献等；2. 学生准备：提前阅读与戏曲相关的文章，了解戏曲的基本知识；3. 教学环境：教室里需要有足够的空间进行活动，提前布置好相关场景。

三、活动过程1. 导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，引导学生关注戏曲艺术；2. 课堂讲解：教师简要介绍戏曲艺术的历史、流派及特点，让学生对戏曲有更深入的了解；3. 小组讨论：学生分组讨论自己对戏曲的认识，分享阅读体验，总结出戏曲的特点；4. 实践活动：学生分成几个小组，每组选择一种戏曲形式，进行模仿表演，其他学生作为观众进行评价；5. 总结提升：教师引导学生从语文的角度分析戏曲，如戏曲中的诗词、对白等，提高学生的语文素养。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等；2. 学生表演能力：评价学生在实践活动中的表演水平，如发音、表情、动作等；3. 学生语文素养：通过课堂讲解、小组讨论等环节，评价学生的语文综合运用能力。

五、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后欣赏一部完整的戏曲作品，写一篇观后感，分享自己的感受；2. 课外活动：组织学生参观戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的魅力；3. 课程整合：将戏曲艺术与语文课程其他模块相结合，如戏剧文学鉴赏、戏曲诗词欣赏等。

六、活动资源与工具1. 教师资源：戏曲艺术专业书籍、学术论文、网络资料等；2. 学生资源：图书馆相关书籍、网络资料、个人阅读体验等；3. 工具：投影仪、音响设备、表演道具、戏曲音乐软件等。

七、活动步骤与方法1. 步骤：第一步：导入新课，激发兴趣；第二步：讲授戏曲艺术的基本知识；第三步：小组讨论，分享学习成果；第四步：实践活动，分组表演；第五步：总结提升，提高语文素养。

《戏曲大舞台》综合性学习教案一、教学目标1. 让学生了解我国戏曲文化的起源、发展和主要流派，提高对戏曲的认知水平。

2. 通过学习戏曲基本知识，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好。

3. 通过对戏曲的欣赏和表演，提高学生的审美情趣和艺术素养。

4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 戏曲的起源和发展历程2. 戏曲的主要流派及特点3. 戏曲的基本知识（如生、旦、净、末、丑等角色，唱、做、念、打等表演手法）4. 经典戏曲选段欣赏5. 戏曲表演实践三、教学方法1. 采用讲授法，讲解戏曲的基本知识和相关概念。

2. 采用欣赏法，让学生观看经典戏曲选段，感受戏曲的魅力。

3. 采用实践法，让学生亲身体验戏曲表演，提高表演技巧。

4. 采用小组讨论法，引导学生合作学习，共同探究戏曲文化。

四、教学资源1. 戏曲视频资料：经典戏曲选段、戏曲表演技巧展示等。

2. 戏曲图书资料：介绍戏曲发展历程、角色扮演、表演技巧等书籍。

3. 网络资源：戏曲文化网站、在线戏曲课程等。

4. 戏曲道具：戏服、道具、化妆用品等。

五、教学评价1. 学生对戏曲知识的掌握程度，通过课堂问答、作业、测试等方式评估。

2. 学生对戏曲艺术的喜爱程度，通过课堂参与度、表演积极性等方式评估。

3. 学生戏曲表演技巧的提升，通过课堂表演、实践活动等方式评估。

4. 学生合作学习、自主探究的能力，通过小组讨论、课题研究等方式评估。

六、教学安排1. 课时：共计20课时，每课时45分钟。

2. 教学计划：第1-4课时：介绍戏曲的起源和发展历程，了解各主要流派及特点。

第5-8课时：学习戏曲的基本知识，包括角色分类、表演手法等。

第9-12课时：欣赏经典戏曲选段，分析戏曲的音乐、唱腔、表演技巧等。

第13-16课时：进行戏曲表演实践，学习戏曲的化妆、穿戴戏服等。

七、教学活动设计1. 课堂讲解：通过讲解，让学生了解戏曲的起源和发展历程，掌握戏曲的基本知识。

语文综合性学习案例－戏曲大舞台这是一次语文综合性学习案例，我们的主题是戏曲大舞台。

一、课前准备1. 制作一份关于戏曲的问卷调查，包括问题如下：a. 你对戏曲有了解吗？b. 你喜欢看戏曲吗？为什么？c. 你喜欢哪一种戏曲？d. 你学过戏曲吗？e. 你认为戏曲在现代社会中的地位如何？f. 你希望今后有机会学习或参与戏曲吗？2. 分发问卷给学生，在课堂上完成调查。

3. 整理问卷结果，准备好展示材料（如折线图、条形图等）。

二、导入环节1. 引导学生回答一些与戏曲相关的问题，例如：a. 你知道什么是戏曲吗？它有哪些特点？b. 你知道有哪些著名的戏曲剧种？c. 你知道戏曲在中国文化中的地位吗？2. 让学生们观看一段戏曲表演视频，激发他们的兴趣。

三、知识探究1. 学生分组，每个小组选择一个他们感兴趣的戏曲剧种进行深入了解。

2. 每个小组需要完成以下任务：a. 了解该剧种的起源、发展和特点。

b. 学习该剧种的表演形式和技巧。

c. 观看该剧种的经典片段或现场表演。

d. 分享所了解的内容，用图片、视频或其他形式进行展示。

3. 学生之间进行交流和讨论，加深对戏曲的认识和理解。

四、实践体验1. 邀请一位专业的戏曲演员或老师来校为学生进行戏曲表演示范和指导。

2. 学生们可以尝试学习一些戏曲基本动作和唱腔，亲身感受戏曲表演的魅力。

3. 学生们可以分角色排练一段简短的戏曲剧目，进行小型演出。

五、总结归纳1. 学生回答一些与戏曲相关的问题，例如：a. 通过这次学习，你对戏曲有了什么新的认识？b. 你觉得戏曲在现代社会中是否还有存在的必要？c. 你对戏曲的表演形式和技巧有什么理解？d. 你认为戏曲在你的人生中有什么重要作用？2. 教师总结学生的回答，引导他们对戏曲有更深入的思考和理解。

六、课后拓展1. 鼓励学生继续探索和了解戏曲，可以借阅有关戏曲艺术的书籍或观看相关电影、纪录片。

2. 学生可以用自己的方式表达对戏曲的热爱和认识，例如写一篇文章、创作一幅画作或编写一首戏曲曲调。

综合性学习——戏曲大舞台教案（优秀3篇）《戏曲大舞台》教学设计篇一【活动目标】１、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；３、尝试网络环境和课堂教学的整合。

【学习目标】１、了解中国传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；２、了解中国戏曲的基本常识，鉴赏中国戏曲；３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；４、以了解、欣赏、探究中国戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。

【课前准备】１、预习课本第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。

２、携带自己收集的相关资料和活动材料。

【学习过程】一、教师导入略二、展示学习目标三、自主学习过程１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。

有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。

２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。

３、小组任务简单说明：⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。

也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。

⑴戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。

⑴辩论擂台：①确定选题，准备资料、组织选手；②可在网上论坛参与辩论。

辩题：中国戏曲是弃是留⑴模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。

成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。

⑴其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以独立完成其他有创意的活动。

但必须上交成果。

比如撰写某一专题的研究报告等。

四、合作探究过程小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示五、教师小结六、布置作业下课综合性学习——《戏曲大舞台》教案篇二了解戏曲，关注戏曲——《戏曲大舞台》综合性学习活动设计授课人：林敏冬活动目的：1、了解中国戏曲的有关知识，关注戏曲的发展。

《戏曲大舞台》综合性学习活动案例戏曲，作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术内涵。

为了让学生们更深入地了解戏曲艺术，我们组织了一场名为“戏曲大舞台”的综合性学习活动。

活动的目标主要有三个方面：一是让学生们对戏曲的基本知识有初步的了解，包括戏曲的种类、特点、发展历程等；二是培养学生对戏曲艺术的欣赏能力，感受其独特的魅力；三是激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

在活动准备阶段，我们首先进行了大量的资料收集工作。

教师们通过图书馆、网络等渠道，搜集了各种与戏曲相关的书籍、图片、音频和视频资料。

同时，还邀请了当地戏曲团的专业演员来校进行指导和讲座。

学生们也被分成了若干小组，每个小组负责一个特定的戏曲种类，如京剧、昆曲、越剧等，进行深入的研究和准备。

活动的第一个环节是“戏曲知识讲座”。

专业演员为学生们详细介绍了戏曲的起源、发展、流派以及表演特点等。

学生们听得津津有味，不时地做着笔记，还积极地提问与演员进行互动。

通过这个讲座，学生们对戏曲有了一个整体的认识，为后续的活动打下了良好的基础。

接下来是“戏曲展览”环节。

我们在学校的展厅布置了一个丰富多彩的戏曲展览。

展览中展示了各种戏曲服装、道具、脸谱以及著名戏曲演员的剧照和介绍。

每个小组还制作了精美的展板，介绍他们所负责研究的戏曲种类的特点和代表作品。

学生们在参观展览的过程中，不仅对戏曲的外在形式有了更直观的感受，也对其背后的文化内涵有了进一步的理解。

“戏曲表演欣赏”是活动的重头戏。

我们组织学生观看了一场专业的戏曲演出。

演员们精彩的表演赢得了学生们阵阵热烈的掌声。

在观看过程中，教师引导学生们注意观察演员的唱腔、动作、表情等表演技巧，让学生们能够更好地欣赏戏曲艺术的魅力。

为了让学生们更深入地体验戏曲艺术，我们还安排了“戏曲模仿秀”环节。

学生们以小组为单位，选择自己喜欢的戏曲片段进行模仿表演。

在准备过程中，专业演员对学生们进行了耐心的指导，帮助他们掌握唱腔和动作的要领。

七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版（共5篇）第一篇：七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版【教学对象分析】戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。

【教学内容分析】本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。

【教学目标】1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。

2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。

3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。

【教学重点】学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

【教学难点】学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

【教学过程】（一）、导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）(二)、戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，由学生来主持。

一、多媒体显示有关戏剧常识：（一）中国戏曲的孕育与形成：• 中国戏曲，起源于原始歌舞。

汉代，在民间出现了具表演成份的“角抵戏”，尤以《东海黄公》为著。

到了南北朝时期，民间出现了歌舞与表演相结合的“歌舞戏”，具有了更为浓郁的表演成份，如《拔头》、《代面》、《踏摇娘》等。

七年级语文综合性学习戏曲大舞台教案[5篇]第一篇：七年级语文综合性学习戏曲大舞台教案第四单元综合性学习戏曲大舞台活动设计一、活动目标：1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，；培养学生高雅的艺术情趣。

4、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

二、活动准备：（一）教师准备1、调查学生对中国戏曲的了解程度。

2、根据大多数学生的情况确定要了解鉴赏的剧种剧目。

3、和学生一起设计、制定活动计划，安排活动时间。

（二）学生准备1、各组根据分配剧种具体分工查找资料，准备向其他小组介绍。

2、各组选择一出大家喜爱的戏或一个片段，分好角色，准备些道具，准备戏曲表演。

三、活动时间：课堂展示安排2课时。

四、活动步骤：第一、导入：中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。

全国各地都有自己的剧种，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。

今天，就让我们走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！第二、戏曲名家介绍：1、范瑞娟－－－－－女，一级演员。

中国戏剧家协会理事。

别名范竹山，1924年1月6日生于浙江省嵊县黄泽镇。

1935年4月18日，入龙凤舞台科班学戏，由黄炳文师傅启蒙，工小生。

翌年春，随班到绍兴、宁波、沈家门、诸暨等地演出。

1938年春节前，随姚水娟、邢竹琴等所在的越升舞台到上海演出。

1941年夏初，在汇泉楼演出时，因竺素娥生病，她毛遂自荐救场成功，由此当上了头肩。

40年代初，分别和邢竹琴、支兰芳、金香琴搭班。

1943年下半年至1944年夏，与傅全香第一次合作，班底是“四季春”。

1944年8月至1947年1月，与袁雪芬合作，投入了“新越剧”的改革。

1945年，在演出《梁祝哀史?quot;山伯临终“一场中，与琴师周宝财的配合，创造了〔弦下腔〕。