江苏大学辅导员招聘复习材料之三：心理健康教育、心理咨询

2024江苏高校大学《辅导员》招聘考试题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.不是积极心态的作用的是()A.内心的平静B.信心C.成功的意识D.浮躁2.态度与品德形成的一般过程不包括()A.遵从B.顺应C.认同D.内化3.下列关于心理咨询主要形式说法不正确的是()A.个体咨询是心理咨询最主要的形式，它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系。

B.团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题。

C.电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题。

D.书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用。

4.出国留学或出国就业的学生,其档案、户口可以通过下列哪种途径进行迁转()A.由毕业生本人带出国外B.转回原籍或托管到学校所在地人才交流中心C.由学生父母带走放在家里D.以上选项都可以5.高等教育活动的总方向是()A.专业培养目标B.高等教育目标C.课程目标D.教学计划6.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊、在校期间二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行为严重的,给予()处分。

A.严重警告B.记过C.留校察看处分D.开除学籍7.在生产力的基本要素中，（）占主体地位。

A.劳动者B.生产工具C.劳动资料D.劳动对象8.国家鼓励高校毕业生应征入伍,下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”?A.往届毕业生B.成人高等教育C.民办普通高等学校D.高等教育自学考试类学生9.学生读书笔记学分应在入学后前三年完成？()A.前三年B.前两年C.第一年D.第一学期10.对外开放的基本格局是()。

A.全方位、多层次、宽领域B.全方位、多层次、全领域C.分地区、分步骤、分层次D.分阶段、分重点、分领域11.创造性的核心部分是()A.创造性想象B.智力技能C.创造性思维D.智慧水平12.情绪的要素可以归结为那几个方面()A.高兴、快乐B.痛苦、悲哀C.惊讶、兴奋D.外在的情绪表现13.“有信路路畅通，无信寸步难行”主要体现的哲学原理是()。

高校教师招聘考试高等教育心理学试题及答案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制高校教师招聘考试高等教育心理学试题及答案资料仅供参考《高等教育心理学》试题一、名词解释(每题 4 分，共 20 分〉 1.发现学习和接受学习 2.自我意识 3.心理健康教育 4.教师角色 5、学习迁移二、辨析题(每题 5 分，共 20 分) 1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。

2、定势对问题解决只有消极的作用。

3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。

4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。

三、简述题(每题 6 分，共 30 分) 1.简述教师心理健康的维护与意义。

2.结合自己的学习体会，谈谈大学生的学习特点。

3.试述人际交往的功能及影响因素。

4.简述问题解决的影响因素。

5.试述大学生心理健康的标准。

四、论述题(每题 15 分，共 30 分〉 1、创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维?2、结合大学生学习动机的特点，试论述如何激发大学生学习动机?《高等教育心理学》试题参考答案一、名词解释(每题 4 分，共 20 分) 1.发现学习和接受学习发现学习就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。

(2 分〉接受学习是教师将学习内容以定论的形式直接呈现给学生，教师传授，学生接受。

(2 分)资料仅供参考2.自我意识自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自己存在的认识与把握以及对自身及其与外部世界关系的意识，它是个体意识发展的高级阶段。

(4 分)b5E2RGbCAP3.心理健康教育心理健康教育是教育者运用多种途径和手段，从学生心理实际出发，有计划有目的地对学生心理素质的各个方面进行积极的影响，以促进学生人格健全发展，形成良好的个性心理品质，提高学生的心理成熟度的一种特殊的教育活动。

一、谈谈你对助人自助的心理健康教育理念的认识.答：此所谓“授人以鱼，一日享用。

教人以渔，终身受用”之理。

“助人自助”是心理辅导的最基本原则，心理辅导期望通过其帮助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。

助人自助是辨证统一的关系，助人，可以包括任何有助于社会、有助于他人的行为。

一个人只有与社会、与他人相互作用，才能体现自己存在的价值，满足被别人尊重的心理。

所以，关心他人、帮助他人、为社会做贡献，不仅能从中获得友谊、信赖，还能真正获得好评、尊重，并且从中享受人生的乐趣。

心理健康教育强调“内施”与“顿悟”，为心理健康教育“助人自助”提供了一条切实可行的途径。

非常重视个体自我内省。

重视“内施”，务实求真，把反思作为提高一个人思想修养的有效途径。

“内施”：面对个体的心理问题，应当通过自我反思的方法在自己的身心中找出心理问题的根源，从而控制引发心理冲突的事件，通过自身的努力解决心理问题。

“顿悟”：坚持道德修炼，以提高自己的精神境界，从而解决心理问题。

现代意义上的心理健康教育强调自我反思、自我体验、自我感悟，强调“助人自助”、自我超越。

二、学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是？）答：(1) 宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。

(2) 介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。

(3) 解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。

(4) 传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。

三、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？答：1. 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，开展深入细致的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。

第二章心理咨询的理论基础第一节精神分析治疗一、精神分析治疗的概述（一）精神分析治疗的代表人物1.创始人奥地利心理学家弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立，该理论是在长期精神病临床实践过程中发展起来的一种理论和技术。

2.其他代表人物荣格把人格分成三个层次，即意识、个人潜意识和集体潜意识。

实际上，他的人格结构理论与弗洛伊德的“三部人格结构”并无本质差别。

3.新精神分析学派以沙利文、霍妮、弗洛姆为代表，他们强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，虽然有一些新的概念和理论，但实际上仍然是潜意识的驱动力和先天潜能起主要作用。

（二）精神分析治疗的目标精神分析治疗的主要目标是解决心理内部冲突，重组一个人基本的性格。

精神分析治疗法不只局限于解决问题和学习新的行为，还要深入到过去，以提高个体自我了解的水平。

在这一个过程中，病人要努力解决他们自身内部无意识的冲突，并发展更多令人满意的方式来解决他们的问题。

通过对儿童期体验的重新构筑、解释、分析而获得自我的理解。

这些自我理解对于改变行为和情感是有帮助的。

通过梦的解析或其他的方式对无意识的资料进行揭示，使个人能够更好地处理他们所面对的一些问题。

（三）精神分析治疗对象的选择精神分析治疗的适宜对象是癔症、强迫症和恐怖症病人。

弗洛伊德的精神分析治疗学说虽对精神分裂症的病理心理学机制做了阐述，但对真正的分析治疗而言，此类病人并非适宜对象。

（四）精神分析治疗的规则精神分析治疗过程中，病人半卧在躺椅上，治疗者坐在躺椅一侧的后面。

治疗环境要安静，不应受到干扰。

此外不能有其他人在场旁听。

治疗中要求病人必须遵守治疗的规则，如在进行自由联想过程中，必须把浮现在头脑中的任何想法随时报告出来，不应有所隐瞒。

这是因为病人所想隐去不报的内容，可能正是无意识之中与症状有关的使其自身感到羞愧、内疚的潜隐动机。

（五）精神分析治疗的操作步骤精神分析治疗通常是每周会谈3~6次，每次平均1小时。

其治疗疗程少则半年至1年，多则2年至4年。

第六部分心理咨询与辅导第一章心理咨询的概述一、心理咨询的含义心理咨询是指经过严格培训的心理咨询师运用心理学的理论与技术，通过专业的咨访关系，帮助合适的来访者依靠个人自我探索来解决其心理问题，增进心身健康，提高适应能力，促进个人成长与发展以及潜能的发挥。

心理咨询具有如下特点：1.心理性心理咨询解决的是来访者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题。

2.职业性心理咨询是一种从心理上为来访者提供帮助的职业化行为，而不是一般的帮助活动。

3.限制性咨访双方的良好人际关系，通常随着咨询活动的结束而结束，不能将这种关系延伸到咨询活动以外。

4.保密性在咨询关系中，来访者不希望将咨询内容和咨询关系公开化，咨询员要遵守为来访者保守秘密的原则。

5.成长性通过心理咨询，来访者从不能自强自立到能够自强自立，从不能正确对待自己和他人到学会正确对待自己和他人，以至最终在生活的各个领域实现个人的潜能。

6.专业性心理咨询要求咨询员应用心理学的有关知识和技术来分析来访者的心理问题，提供心理学的帮助。

学校心理咨询的专业性，是其效果能否得到保证的关键。

二、心理咨询的对象1.精神正常，但遇到了与心理相关的现实问题并请求帮助的人群精神正常人群在现实生活中会面对许多问题，如婚姻家庭问题、择业求学问题、社会适应问题等。

他们面对上述自我发展问题时，需要作出理想的选择，以便顺利地度过人生的各个阶段。

这时，心理咨询师可以从心理学的角度，向他们提供心理学帮助，这类咨询，叫发展性咨询。

2.精神正常，但心理发展水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群这类人群长期处于困惑、内心冲突之中，或者遭到比较严重的心理创伤而失去心理平衡，心理健康遭到不同程度的破坏。

尽管他们的精神仍然是正常的，但心理健康水平却下降许多，出现了程度不同的心理障碍。

这时，心理咨询师所提供的帮助，叫心理健康咨询。

3.特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者精神病人经过临床治愈之后，心理活动已经基本恢复了正常，他们已经基本转为心理正常的人，这时，我们不能再认定他们是精神病人。

第二章情绪情感类心理问题辅导一、羞怯（一）羞怯的概念羞怯既指害羞，也指胆怯，羞怯心理较重的人在人际交往中表现为：见到陌生人脸红，不爱说话，即便说话也慢声细语。

上课时不敢举手，回答问题时满脸通红、额头冒汗等；参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某件事。

（二）羞怯的原因1.青春期生理变化引起的感应性反应人在青春期生理、心理发育最旺盛、激素分泌较多，外界刺激时会打破体内的平衡而变得紧张，表现为冒汗、脸红、心慌等感应性问题。

2.自卑心理的影响具有羞怯心理的人羞于与他人交往，特别是不敢与陌生人交往，是因为对自己的信心不足，害怕出错。

3.家长的过度关心无论事情大小家长都要插手，使孩子没有锻炼的机会，当遇到需要自己处理的事时，因自己缺乏能力而感到羞怯。

4.成长中的环境影响如果在童年期、少年期交往中曾经受到过他人的训斥、嘲笑或戏弄，心理就会形成阴影，以后进入类似环境或新环境就会出现胆怯。

（三）克服羞怯心理的方法1.培养交往的自信心每个人都有缺点，也必然有优点。

不必为自己的某些短处而自惭形秽，要看到并发挥自己的长处，克服自己的缺点，摆脱与人交往的自卑阴影。

2.努力用知识充实自己知识可以丰富人的底蕴，增加人的风度，提高人的气质，也是克服羞怯心理的良药。

3.加强交往能力的锻炼要充分利用一切机会积极锻炼自己，如在各种场合下大胆讲话，勇于发言。

二、焦虑（一）焦虑的概念焦虑是人们在面临威胁或预料到某种不良后果时产生的情绪体验，是一种紧张、害怕、担忧等混合交织的情绪体验。

适度的焦虑可以提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，注意力会更加集中，思维更加活跃，心理反应加快，从而能更好地解决面临的问题。

不适当或过分的焦虑，可使人心情过度紧张，心烦意乱，情绪不稳定，注意力难以集中，不能正确地推理判断，记忆力减退，头脑反应迟钝，有时还伴有头痛、心跳加快、失眠、食欲不振、胃痛等身体反应，以致影响学习、人际关系及日常生活。

（二）焦虑产生的原因1.家庭环境的影响（1）如果夫妻关系恶劣、亲子关系不融洽、家庭氛围紧张，会使孩子感受不到家庭的温暖，缺乏安全感，这些都会导致青少年焦虑情绪的产生。

2024年度江苏省高校大学《辅导员》招聘典型题汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.高校思想政治教育工作的特点包括精神性、创造性、复杂性和()。

A.长期艰巨性B.具体性C.合作性D.理论性2.人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为()。

A.生物、心理、社会医学模式B.生物医学模式C.心理、社会模式D.心理医学模式3.本科及以上学历(学位)高校毕业生上岗退费以几年为限？()A.2年B.3年C.4年D.5年4.马克思主义揭示人的本质的出发点是：()A.人的自身需要B.人类的共同利益C.人的社会观D.人的自然属性5.真理和谬误的界限在于（）A.是否符合人的利益和愿望B.是否符合马克思主义基本原理C.是否反映了客观事物的本质和规律D.是否为大多数人认识和接受6.学生干部应怎样产生？()A.学生代表民主竞选产生B.老师代表酌情选择产生C.现任学生干部推荐产生D.学生推荐老师选择产生7.心理健康教育的对象主要组成是（）。

A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生8.党组织对入党积极分子的考察时间一般需要()。

A.半年B.一年C.二年9.如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过()A.80B.130C.100D.9510.充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的()原则。

A.教师主导作用与学生主动性相结合B.科学性与思想性相统一C.传授知识与培养能力相统一D.面向全体与因材施教相结合11.党员如果没有正当理由，连续()个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

A.3B.4C.6D.1212.衡量改革开放中一切工作是非得失的根本标准是()。

A.“三个有利于”标准B.人民利益标准C.“一个中心.两个基本点”的基本路线D.经济效益标准13.从众与服从相比，()A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的C.从众更出于自愿D.服从更出于自愿14.同一客观事物不同情绪状态下会产生不同的感觉与体验，这说明人把外界客观事物反映到头脑中来时，总是()。

2024年江苏高校大学《辅导员》招聘考试练习题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面，二是能提高思想政治教育的()A.实效B.时效C.透明度D.民主作风2.()是情绪产生的基础。

A.动机B.需要C.行为D.认知3.联结理论的核心概念是()A.同化B.异化C.内化D.强化4.党组织对入党积极分子的考察时间一般需要()。

A.半年B.一年C.二年5.全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一般分为哪三大类()A.自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告、科技发明制作B.自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作C.科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发D.科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发6.在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是()A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考7.下列命题中，不包含辩证法思想的是()。

A.“穷则变，变则通，通则久”B.“塞翁失马，焉知非福”C.“天不变，道亦不变”D.“城门失火，殃及池鱼”8.发现教学法的提出者是()A.布鲁纳B.赞可夫C.斯金纳D.凯洛夫9.“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”这句古诗启示我们，观察事物要善于()。

A.区分整体与部分B.分析与综合相结合C.从普遍性中把握特殊性D.透过现象把握事物的本质10.制约高等教育结构完善程度的主要因素是()A.政治B.经济C.科技D.文化11.党的地方各级代表大会和基层代表大会的选举，如果发生违反党章的情况，()在调查核实后，应作出选举无效和采取相应措施的决定.并报再上一级党的委员会审查批准，正式宣布执行。

A.上一级党的委员会B.上一级党的纪律检查委员会C.党的委员会12.教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》要求，每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于：()A.1周B.2周C.3周D.4周13.“你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。

心理健康教育知识点整理(教师招聘)心理健康教育知识点整理一、根据教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的内容包括哪些？1.普及心理健康基本知识，树立心理健康意识；2.了解简单的心理调节方法；3.认识心理异常现象；4.初步掌握心理保健常识，其重点是学会研究、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

二、简述团体辅导的功能1.在互动中增进对自己和他人的了解；2.经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能；3.多元的价值观与信息的冲击：团体成员有着不同的背景、经验和观点，能互相启发；4.反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会；5.现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来研究面对、处理自己的困难与问题；6.经济效益：团体指点节省时间和人力。

三、试述心理健康教育课程的教学方法（一）认知法。

这种方法主要依赖学生的感知、想象和思维等认知举动来到达教学目标。

1.阅读和听故事；2.灌音录相：让学生看富有教育意义的灌音录相；3.艺术欣赏：陶冶学生的情操，净化学生的心灵；4.XXX举动：通过学生的观念XXX举动，来训练其想象力和创造力，如故事接力等。

（二）操作法1.游戏；2.作业：借助练、劳动、手工等各种作业；3.心理测验；4.讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解；5.唱歌：调动情绪，引起共鸣。

（三）讨论法1.专题讨论：针对学生广泛面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何是克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。

2.辩论；3.脑力激荡；4.配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见写上，形成四个人的意见，再与另四个人一起协商，获得八个人的结果。

5.XXX讨论：分组讨论，每组六人，每人讲话一分钟，大家参与且省时的讨论方法。

大学辅导员招聘考试试题大学辅导员招聘考试试题大学辅导员是大学中非常重要的一环，他们承担着为学生提供心理辅导、生涯规划以及学习指导等工作。

为了选拔出优秀的大学辅导员，各高校常常会组织招聘考试。

下面是一些常见的大学辅导员招聘考试试题。

一、心理学基础知识1. 请简要解释以下概念：自尊、情绪调节、认知失调。

2. 请列举并解释常见的心理疾病，如抑郁症、焦虑症等。

3. 请解释以下心理学理论：行为主义、认知理论、人本主义。

二、生涯规划与职业咨询1. 请简要解释以下概念：生涯规划、职业咨询、职业决策。

2. 请列举并解释常见的职业咨询方法，如职业兴趣测试、生涯咨询模型等。

3. 请解释以下生涯规划理论：霍兰德职业兴趣理论、人生设计理论、社会认知生涯理论。

三、学习指导与学习策略1. 请简要解释以下概念：学习指导、学习策略、学习风格。

2. 请列举并解释常见的学习指导方法，如学习技巧培训、学习策略教育等。

3. 请解释以下学习理论：建构主义学习理论、元认知理论、自主学习理论。

四、辅导技巧与沟通能力1. 请简要解释以下概念：辅导技巧、非暴力沟通、积极倾听。

2. 请列举并解释常见的辅导技巧，如情绪管理、问题解决、目标设定等。

3. 请解释以下沟通理论：心理共鸣、反射性倾听、非语言沟通。

五、案例分析与实践操作1. 请根据以下案例进行分析，并提出相应的解决方案：学生小明在大学期间遇到了学业压力和人际关系问题，情绪低落，学习成绩下降。

请分析小明的问题可能原因，并提出相应的辅导方案。

2. 请结合实际情况，描述一次你在大学辅导员工作中的成功案例，并解释你采取的具体措施和效果。

以上试题涵盖了大学辅导员工作中的基本知识和技能要求。

作为一名优秀的大学辅导员，不仅需要具备扎实的心理学、生涯规划和学习指导等基础知识，还需要具备良好的沟通能力和辅导技巧。

通过这些试题的答题，可以对考生的综合素质进行全面评估，选拔出最适合的人才。

大学辅导员的工作不仅仅是提供学业和生涯方面的指导，更重要的是帮助学生建立积极的心态、提高自我认知和解决问题的能力。

《教育心理学》第五讲 学校心理健康与辅导考点精讲一、心理健康概述（一）心理健康的含义联合国世界卫生组织（WHO）早在1948年就在其宪章中明确指出：“健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现，而且是指一个人有良好的精神以及对社会的适应状态。

”到了1989年，又在健康的定义中增加了道德健康的内容。

新的健康观不仅指躯体健康，而是指“生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。

”（识记）心理健康具有广义和狭义之分：广义的心理健康是以促进人们的自我心理调节，发挥更大的心理效能为目标。

心理健康的人能够不断地提高自己的心理健康水平，认识、情感、意志、个性等方面都达到较好的适应状态，人际关系和谐，意志品质良好，能更好地适应社会生活，潜能得到充分发挥，更有效地为社会和人类作出贡献。

狭义的心理健康主要在于没有心理障碍、心理疾病和行为障碍。

（二）心理健康的标准1946年第三届国际心理卫生大会曾为心理健康下这样的定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及感情上与他人心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态”。

大会还具体指明心理健康的标准是：“身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中能彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效的生活。

”（识记）我国教育者提出中小学生心理健康的标准：（1）对自己有信心；（2）对学校生活有兴趣；（3）喜欢与人交往，有良好的人际关系；（4）具有良好的心理适应能力。

有的研究者归纳出成年人心理健康的六条标准：（1）对现实的有效知觉；（2）自知自尊与自我接纳；（3）自我调控能力；（4）与人建立亲密关系的能力；（5）人格结构的稳定与协调；（6）生活热情与工作高效。

在此，理解和把握心理健康应考虑以下几点：首先，判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。

其次，心理健康概念具有相对性。

心理健康有高低之分。

高层次（积极的）心理健康不仅是没有心理疾病，而且能充分发挥个人潜能，发展建设性人际关系，从事具有社会价值和创造性的活动，追求高层次的需要满足，追求生活的意义。

苏州大学辅导员招聘考试题目（2023）（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.大学生心理咨询的主要内容包括（）A.择业与发展咨询B.心理健康与发展咨询C.精神疾病与发展咨询D.学业与发展咨询【答案】：ABD2.国家奖学金的最终审批部门是（）。

A.省教育厅B.、学院C.学校D.国家教育部【答案】：D3.我国教育工作的总方向是（）。

A.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来B.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人C.教育必须为社会主义现代化建设服务D.必须与生产劳动相结合【答案】：C—1 —4.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。

A.特殊性B.知识性C.教育性D.专业性【答案】：B5."按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是（）"A.加强理论教学B.实现素质教育C.注重实践教学D.教育与生产劳动相结合【答案】：D6.教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）。

A.教师角色B.教师人格C.教师威信D.教师角色期望【答案】：C7.个体在完成任务时，极力避免不胜任或不正确。

这种成就目标类型是（）。

A.任务回避B.自我接近C.自我回避D.任务接近【答案】：A8.“爱美之心，人皆有之”，用马斯洛的需要层次理论进行解释，这是一种（）。

A.自我实现的需要B.归属和爱的需要C.安全需要D.审美的需要【答案】：D9.下列选项不属于高校科学研究应遵循的原则是（）。

—2 —A.支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则B.科研和教学相互促进的原则C.科研优先的原则D.加速科技成果转化和推广的原则【答案】：C10.作为执政党，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。

一、新时期高校辅导的角色定位是什么？答：1、开展大学生思想政治教育的骨干力量;2、高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者；3、大学生的人生导师;4、大学生健康成长的知心朋友。

答：1、思想问题的解惑者。

做好日常思想政治教育工作,了解学生思想状况，将矛盾和冲突化解在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。

2、专业学习的指导者。

做好服务育人的工作.服务学生的学习和生活，为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导，创造便利条件,为学生的综合素质全面发展创造环境。

3、人生发展的导航者。

指导学生党支部和学生组织建设，使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台。

4、生活心理的关怀者。

心理健康教育，帮助经济困难学生完成学业，指导和服务毕业生就业。

二、高校辅导员应具备怎样的素质？答：辅导员的职业素养:1、深厚的理论基础；2、高尚的思想道德；3、广博的科学知识；4、良好的心理状态；5、较强的工作能力答:★高尚的道德素质★良好的健康素质★具有过硬的思想政治素质：坚定的政治立场；强烈的事业心、责任感；无私的奉献精神。

要明确政治素质的内涵，充分认识提高辅导员队伍政治素质的重要性。

江泽民同志指出:“政治包括政治方向、政治立场、政治观点、政治鉴别力、政治敏锐性。

”这五个方面都与一个人的政治素质联系在一起的,是政治素质的集中体现。

高校是培养社会主义事业建设者和接班人的基地.培养的人才的政治素质如何，直接关系到未来国家的前途和命运.而高校政治辅导员肩负着青年学生“政治上的引路人”这一重要角色，高校辅导员必须具备坚定的政治方向,旗帜鲜明的政治观点,坚定的理想信念，在大是大非面前保持清醒的头脑。

因此，提高辅导员队伍的政治素质的重要性是不言而喻的.要具备马列主义基本理论素养，掌握邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观重要思想，坚持党的基本路线、方针、政策，在政治上、思想上同党中央保持一致，要时刻关心国家大事,了解国内外事实.运用马列主义和唯物主义辩证法去分析问题和解决问题.要树立正确的人生观、价值观,对国家的教育方针、法律等问题有正确的认识并能做出明确的解释。

2024江苏高校大学《辅导员》招聘备考题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.詹姆士是以下哪一种心理学理论流派的代表()A.精神分析B.行为主义C.构造主义D.机能主义2.“最近发展区理论”的提出者是()A.乌中斯基B.维果茨基C.巴甫洛夫D.布鲁纳3.下列哪种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持？()A.仔细而缓慢阅读B.进行过度学习C.死记硬背D.学习完立即休息4.群体决策时，冒险偏移和谨慎偏移发生的概率()A.前者多B.后者少C.-样多D.看具体情况5.()是精神分析理论的鼻祖。

A.弗洛伊德B.巴甫洛丈C.班杜拉D.斯金纳6.判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素()A.家庭B.职业C.信仰D.文化7.在高校学生资助体系中,家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?A.国家助学金和勤工助学B.国家励志奖学金和勤工助学C.国家奖学金和勤工助学D.国家奖助学金和勤工助学8.教育公平的关键是()A.机会公平B.保障公民依法享有受教育的权利C.促进义务教育均衡发展和扶持困难群体D.公道配置教育资源9.一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为()A.转移作用B.幻想作用C.投射作用D.否认作用10.真理的具体性体现在()。

A.任何真理都是在一定时间、地点、条件下主观与客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化B.任何客观真理都是绝对真理和相对真理的统一C.真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映D.真理是否符合事物客观事实需要通过实践来检验11.下列选项中，属于辩证法观点的是()。

A.“人的感官是人认识外界事物的天然屏障”B.“存在就是被感知”C.人不能两次踏进同一条河流”D.“人一次也不能踏进同一条河流”12.高等教育系统的主要层次是()A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院13.()是情绪产生的基础。

2024年度江苏高校大学《辅导员》招聘考试辅导资料及答案（通用题）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话。

”这种观点属于()。

A.辩证否定观B.形而上学否定观C.诡辩论D.唯心论2.()学派认为心理问题的成因是由童年的经历和创伤引起的。

A.精神分析B.行为理论C.人本理论D.认知理论3.针对“孤僻”的个体,最好的方法是建议他A.胸怀宽阔B.要有坚定的信念C.主动与人交往D.不断体验成功4.问题解决的第一个阶段是()A.提出假设B.发现问题C.明确问题D.检验假设5.“三农”是指农业、农村和。

A.农产品B.农民C.农业技术D.农民工6.生源地信用助学贷款主要用于()。

A.学费B.住宿费C.学费和住宿费D.学费、住宿费和生活费7.思想政治教育的主要对象是()A.儿童B.少年C.青年D.领导干部8.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的()A.义务B.责任C.权力D.权利9.詹姆士是以下哪一种心理学理论流派的代表()A.精神分析B.行为主义C.构造主义D.机能主义10.()是精神分析理论的鼻祖。

A.弗洛伊德B.巴甫洛丈C.班杜拉D.斯金纳11.人生观的核心问题是是人生()问题A.理想B.目的C.价值D.态度12.善于因势利导、随机应变、对症下药、掌握教育时机和分寸是()的表现形式。

A.教育机智B.教育能力C.教育效果D.教育策略13.思想品德的核心要素是()A.情感B.意志C.思想D.行为14.联结理论的核心概念是()A.同化B.异化C.内化D.强化15.下列哪句话在谈话中属于封闭句型()A.这一星期你的情况如何B.是什么使你来到这里的C.我能帮你做些什么，谈谈你的困扰好吗D.你经常失眠吗16.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是()A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法17.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和()A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验18.()把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。

教学对象：大学辅导员教学时长：1课时教学目标：1. 使辅导员了解大学生心理适应的特点和重要性。

2. 帮助辅导员掌握与大学生进行心理沟通的技巧。

3. 提高辅导员在心理辅导工作中的专业素养。

教学内容：一、大学生心理适应概述1. 大学生心理适应的定义及特点2. 大学生心理适应的四个阶段：适应期、稳定期、成熟期、优化期3. 大学生心理适应的影响因素二、大学生心理适应问题及应对策略1. 大学生常见的心理适应问题：孤独感、焦虑、自卑、人际关系紧张等2. 应对策略：心理调适、人际交往、时间管理、情绪管理等三、辅导员在大学生心理辅导中的角色与职责1. 辅导员在心理辅导中的角色定位2. 辅导员的职责：了解学生心理状况、开展心理健康教育、提供心理咨询服务、组织心理活动等教学过程：一、导入1. 提问：同学们，进入大学后，你们是否感受到了心理上的变化？请谈谈你们的感受。

2. 引导：今天，我们将探讨大学生心理适应的问题，以及辅导员在其中的角色和职责。

二、教学内容讲解1. 讲解大学生心理适应的定义、特点、阶段及影响因素。

2. 分析大学生常见的心理适应问题，并介绍应对策略。

3. 阐述辅导员在心理辅导中的角色与职责。

三、案例分析1. 选取典型案例，分析大学生心理适应问题的成因及辅导员应对措施。

2. 引导辅导员思考如何在实际工作中更好地开展心理辅导。

四、互动环节1. 分组讨论：针对大学生心理适应问题，辅导员应如何提供有效帮助？2. 学生提问，辅导员解答。

五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调大学生心理适应的重要性。

2. 鼓励辅导员关注学生心理健康，提升心理辅导工作的实效。

教学评价：1. 辅导员对大学生心理适应的认识程度。

2. 辅导员在心理辅导中的角色定位及职责掌握情况。

3. 辅导员在实际工作中运用所学知识的能力。

教学反思：1. 本节课是否达到了预期教学目标？2. 教学内容是否具有针对性、实用性？3. 教学方法是否有效激发辅导员的学习兴趣？教学资料：1. 大学生心理适应相关理论书籍、论文2. 大学生心理适应案例集3. 心理辅导技巧培训资料。