高二历史选修一戊戌变法教学设计

教案《戊戌变法》教学设计方案第七课戊戌变法重点：康梁的维新思想、戊戌变法及评价难点：康有为维新思想的特点、戊戌变法的评价教学手段：教学方法：教师讲解、学生讨论的综合法；教学用具：相关历史图片、视频资料教学过程：导入：引导学生思考、讨论“19世纪末，帝国主义侵略加深的表现，侵略的加深引起了中国社会怎样的变化？”由此，导入“戊戌变法的背景”。

一、戊戌变法的背景在学生回答，帝国主义侵略加深所引起的中国社会变化后，教师进行总结：二、康、梁的维新思想指导学生采用烈纪年表的方法，将基本史实理清。

在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。

在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。

讲《新学伪经考》，先通过阅读注解，明确“新学”“伪经”作为历史名词的概念。

随之强调，康有为是以维护孔子的名义进行的，以考据辨伪的方式，通过指斥封建统治阶级奉为维护封建专制制度的精神支柱（理论基础）的古文为伪造之作，这就从根本上推翻了封建统治者恪守的祖训，反对变法的理论根据。

让学生分组分析、讨论：康有为为什么打着孔子的旗号宣传维新思想？在学生分析讨论时，教师可以引导学生从历史根源、康有为的思想根源、社会现状等方面思考这一问题。

同时，教师应指出：康有为的维新变法思想是由西方资产阶级的政治学说同儒家思想相结合形成的。

帝国主义列强的侵略，使中国面临着生死存亡的危机，显示了西方资本主义经济的强大的优势。

伴随着侵略势力的深入，资产阶级的思想文化、政治学说和制度传入中国，这一切都是客观存在，必然反映到康有为的头脑中。

而其思想的主体并没有发生根本性的转变，所以，康有为主张的仅是清朝封建统治下的变法，而反对推翻清朝封建统治的革命。

三、维新派同封建顽固势力的论战主要是指导学生阅读本节教材相关的小字内容，并根据此内容归纳论战中双方的对立观点，制成表格。

对照论战的三个问题，启发学生认识是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。

作用：使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚；推动了维新变法运动的高涨。

二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们已经在初中阶段对近代中国的历史有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对戊戌变法的认识可能仍较为肤浅，对其背后的历史背景、改革措施及影响等方面的理解有待深化。此外，高中生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神，但同时也存在注意力分散、学习耐心不足等问题。
（二）过程与方法
1.引导学生运用文献资料、图片等历史资料，培养其史料实证能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究戊戌变法的历史背景、过程和影响，提高合作学习和问题解决能力。
3.通过对比分析戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等历史事件，培养学生的历史比较思维。
4.鼓励学生发表自己的观点，进行课堂辩论，培养批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，增强对改革的支持和参与意识。
2.理解维新派救国救民的爱国精神，培养国家意识和民族自豪感。
3.认识到历史的发展有其内在规律，增强历史唯物主义观念。
4.通过对戊戌变法的评价，培养正确的历史观和价值观，树立正确的人生观和价值观。
在课堂教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史素养，培养健全的人格。
2.利用多媒体手段，丰富教学形式。通过展示历史图片、播放纪录片片段等，帮助学生形象地了解戊戌变法的背景、过程和结果，提高学生的学习兴趣。
3.创设情境教学，增强学生的代入感。如模拟戊戌变法时期的朝会辩论，让学生扮演不同角色，体验当时的历史氛围，培养学生的同理心和批判性思维。
4.重视史料教学，培养学生的实证意识。引导学生查阅相关史料，如文献、图片等，分析戊戌变法的具体情况，提高学生的史料实证能力。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握戊戌变法的时代背景、主要内容及其历史意义。
2.了解戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，包括康有为、梁启超、谭嗣同等人的改革主张。
3.分析戊戌变法在中国历史发展进程中的地位，以及它对近代中国社会变革的影响。
4.认识资产阶级改良道路在近代中国的局限性，理解改革与革命的关系。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，注重引导学生深入思考戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国近代史上的地位，使学生能够全面了解戊戌变法的历史意义。同时，通过反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。在整个教学过程中，注重人性化的语言和教学方法，营造积极、愉快的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景。
2.利用多媒体展示戊戌变法期间的重要事件、人物画像、文献资料等，增强学生的直观感受。
3.创设虚拟历史场景，如角色扮演、模拟辩论等，使学生更好地投入到戊戌变法的历史情境中。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考戊戌变法的背景、过程及其历史意义。
本章节教学目标旨在帮助学生全面了解戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国历史发展进程中的地位，培养学生独立思考、合作探究的能力。通过深入分析戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，引导学生认识改革与革命的关系，理解资产阶级改良道路在近代中国的局限性。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，学会从多个角度审视历史问题，培养尊重历史、客观评价历史事物的态度。

《戊戌变法》教案模板一、教学目标1. 让学生了解戊戌变法的背景、原因和过程。

2. 使学生掌握戊戌变法的主要内容和影响。

3. 培养学生对历史事件的分析、综合和评价能力。

二、教学重点1. 戊戌变法的背景和原因。

2. 戊戌变法的主要内容和措施。

3. 戊戌变法的失败原因和影响。

三、教学难点1. 戊戌变法中的一些具体措施和其影响。

2. 戊戌变法失败的原因及其对中国历史的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关的历史图片和文献资料。

2. 采用案例分析法，让学生深入了解戊戌变法的具体措施。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨戊戌变法的失败原因和影响。

五、教学过程1. 导入：简要介绍戊戌变法的背景，引发学生兴趣。

2. 新课导入：详细讲解戊戌变法的原因和过程。

3. 案例分析：分析戊戌变法中的具体措施及其影响。

4. 小组讨论：让学生探讨戊戌变法失败的原因和影响。

5. 总结：对戊戌变法进行评价，强调其在中国历史中的地位和影响。

六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对戊戌变法背景、原因和过程的掌握情况。

2. 通过小组讨论，评估学生对戊戌变法失败原因和影响的分析能力。

3. 通过课后作业，评估学生对戊戌变法的综合评价能力。

七、教学资源1. 历史文献资料：包括书籍、论文、图片等，用于辅助教学。

2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑等，用于展示历史图片和文献资料。

3. 网络资源：如历史网站、视频资料等，用于丰富教学内容。

八、教学进度安排1. 第一次课：介绍戊戌变法的背景和原因。

2. 第二次课：讲解戊戌变法的过程和主要内容。

3. 第三次课：分析戊戌变法的具体措施及其影响。

4. 第四次课：探讨戊戌变法失败的原因和影响。

5. 第五次课：总结戊戌变法的历史地位和影响，布置作业。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了戊戌变法的背景、原因、过程和影响。

2. 反思教学方法：是否恰当运用了多媒体教学、案例分析法和小组讨论法。

3. 反思教学效果：学生对戊戌变法的掌握程度，以及分析、评价能力的发展。

-设计开放性问题，鼓励学生进行深入研究，培养学生独立思考和创新能力。
-组织学生进行小组合作，共同完成一份关于戊戌变法的专题报告，提高学生的合作能力和写作能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
-案例分析：挑选典型事件和人物，分析戊戌变法失败的原因，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。
-课堂讨论：组织学生就戊戌变法意义、影响等进行讨论，培养学生独立思考、解决问题的能力。
-总结：对本节课的内容进行总结，强调戊戌变法在中国近代史上的地位和价值。
3.作业设计：
-布置课后阅读材料，要求学生撰写阅读笔记，加深对戊戌变法的理解。
高中历史选修1教学设计第15课戊戌变法岳麓版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解戊戌变法的历史背景，掌握变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革措施。
2.认识到戊戌变法在中国近代史上的重要地位，理解变法失败的原因，分析其对中国历史进程的影响。
3.学会运用历史唯物主义观点分析戊戌变法，提高对历史事件、人物的评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用问题驱动法，引发学生对戊戌变法的思考。首先，我会向学生提问：“同学们，你们知道什么是戊戌变法吗？它发生在哪个时期？对中国历史产生了什么影响？”通过这些问题，激发学生对本节课主题的兴趣。接着，我会简要介绍戊戌变法的历史背景，如民族危机、国内外形势等，为学生学习新课内容做好铺垫。
-戊戌变法的历史背景、主要内容、影响等。
-分析戊戌变法中的典型事件和人物，探讨其成败得失。

第4课戊戌政变一、教学目标1、知识与能力：知道戊戌变法失败的基本事实，通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力。

2、过程与方法：通过图文资料、历史小话剧加强对历史问题的直观再现；利用课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力。

3、情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。

二、教学重点和难点教学重点：戊戌政变；戊戌变法失败的原因和历史意义。

教学难点：戊戌变法失败的原因。

三、教学方法1、讲解法：针对重点难点问题，在指导学生阅读教材的基础上，教师运用图文资料，创设情境重点讲解，使学生能化难为易，加深认识和理解。

2、讨论法：提供相关资料，让学生讨论，充分调动学生自主性、积极性。

四、教学过程1、温故知新（复习戊戌变法背景、百日维新内容导入新课）指导学生默写戊戌变法的社会背景，检验学生的掌握情况。

2、戊戌政变以慈禧太后为首的顽固派是如何破坏变法，打击维新派的？慈禧太后发动戊戌政变，囚禁了光绪帝，杀害了六君子——变法失败（结果）（情境导入，通过历史小话剧了解事件经过）3、『合作探究1』作为一次由皇帝亲自支持、发动的维新变法，又得到那么多读书人的支持，最后为何不能获得成功呢？指导学生结合小话剧和教材P138内容，课堂讨论维新变法是失败的原因是什么？①根本原因：中国民族资本主义经济发展的不充分，资产阶级维新派力量过于弱小，决定了民族资产阶级的软弱性和妥协性。

②主观上：维新派缺乏坚强有力的组织领导；脱离群众；依靠没有实权的皇帝；对帝国主义抱有幻想等。

③客观上：封建势力强大。

变法失败的教训证明，在当时的中国，改良主义道路是走不通的。

4、『合作探究2』戊戌变法的历史意义（引导学生从性质、时代背景、变法内容、变法过程等多方面角度思想）①性质：是自上而下的资产阶级性质的改良运动；②从背景分析：是一场救亡图存的爱国政治运动，面对民族危机，变法图强，激发爱国思想和民族意识。

《戊戌变法》教案出路，戊戌变法可以称得上是中国近代思想启蒙的一个发端。

知能演练提升1.1895年的公车上书中,康有为痛陈《马关条约》的危害,强烈主张“拒和、迁都、变法”,其中最终得以实践的只有()A.拒和B.迁都C.变法D.革命2.近代中国许多报刊在传播新思想、新知识方面发挥了重要作用。

下图所示报刊主要宣传了哪种新思想()A.维新思想B.儒家思想C.近代科学D.法家思想3.1895年至1898年,康有为多次上书光绪帝。

这一时期康有为上书的主题是()A.严厉禁烟,抵御外侮B.维新变法,救亡图存C.师夷长技,自强求富D.驱除鞑虏,恢复中华4.某学堂因废八股、设西学而受到当地官员传讯,他们抗辩道:“此乃当今皇上旨意,何罪之有?”这个“皇上”是()A.道光帝B.咸丰帝C.光绪帝D.乾隆帝5.某同学将课本内容整理如下,其中“康有为”适合填写于哪一横线处()6.下列戊戌变法的法令中,对封建顽固派最具威胁的是()A.训练新式军队B.兴办私人企业C.改革政府机构D.开办新式学堂7.临刑前,他大呼:“有心杀贼,无力回天。

死得其所,快哉快哉!”他甘为变法流血牺牲,想以流血牺牲唤醒国人。

“他”是()A.康有为B.梁启超C.谭嗣同D.邓世昌8.“戊戌变法虽然被扼杀了,但它将统治中国人几千年的思想打开了缺口。

”据此,戊戌变法的作用是()A.挽救民族危亡B.推动社会经济发展C.促进思想启蒙D.促进社会政治变革★9.1898年9月,慈禧太后等发动政变,囚禁了光绪帝,下令捕杀维新派,废除变法法令,变法失败。

该政变的实质反映了()A.统治阶级内部争权夺势的斗争B.开明地主和封建顽固势力的斗争C.资产阶级和封建旧势力的斗争D.光绪帝和慈禧太后争夺统治权的斗争10.以下可以作为研究戊戌变法的一手(直接)史料的是()A.学者所著《戊戌变法史事考》B.历史教科书中的相关内容C.影视作品中“公车上书”的片段D.维新派创办的《时务报》11.阅读下面材料,回答问题。

《戊戌变法》教学设计（精选6篇）《戊戌变法》篇1三、维新派与封建顽固势力的论战师：1898年1月24日大年初三下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同龢等人。

荣禄首先发难，讲：“祖宗之法不可变！”康有为立即驳斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！”双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。

1.主要内容生：（在事先准备的基础上由六位学生通过角色扮演进行辩论）2.实质与作用师：这场论战的实质是什么呢？生：（分析回答）师：论战的作用有哪些呢？生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识）师：这场论战说明了什么？反应了什么问题？（引导学生从论战的实质去思考）生：（思考、讨论回答）师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中国民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。

师：（引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想）这些思想与维新派的维新思想有什么异同点？生：（在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答）师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。

而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改良的概念入手进行思考）生：（讨论、思考、简单回答）师：（总结学生的回答）皇帝的支持，维新派还要有具体的改良方案和自身组织上的准备。

（按学生的思路用充满感情的语调讲述）1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。

全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。

上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。

天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。

准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。

高中历史人民版选修1专题九戊戌变法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解戊戌变法的历史背景，包括民族危机、康有为的“公车上书”等事件，理解戊戌变法发生的必然性。
2.掌握戊戌变法的主要过程，包括光绪帝颁布“明定国是”诏书、戊戌政变等重大事件，分析戊戌变法的改革措施及其ห้องสมุดไป่ตู้中国近代化的影响。
3.认识到戊戌变法在中国近代史上的地位和作用，理解其失败的原因，从而培养对历史事件的辩证分析能力。
4.学生在小组讨论和合作学习中表现出较高的积极性，教师应鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用，提高课堂互动性。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究、深入思考，培养学生历史思维和分析能力，同时关注学生的情感态度，激发学生的爱国情怀和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
3.鼓励学生积极思考，认识到改革与发展的艰难曲折，培养勇于创新、敢于担当的精神品质。
4.告诉学生，历史的发展充满曲折，我们要从中汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，检验学生对戊戌变法的理解程度，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理戊戌变法的时间线，标注出关键事件，并简要说明每个事件对中国近代化的影响。
3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演。通过角色扮演，使学生更深入地理解历史人物的决策过程和心态，提高对历史事件的感悟。
4.开展小组合作学习，让学生分组讨论戊戌变法的相关问题。在讨论过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
5.结合多媒体教学手段，如历史图片、纪录片等，增强学生对戊戌变法的直观感受，提高教学效果。
要求：不少于500字，结合教材内容，对史料进行解读。

戊戌变法教案一一、教学目标1.让学生了解戊戌变法的背景、过程及其主要内容。

2.分析戊戌变法的意义、影响及其失败的原因。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、教学重难点1.重点：戊戌变法的过程、主要内容及影响。

2.难点：戊戌变法失败的原因及其启示。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾甲午战争，让学生思考甲午战争后中国的社会状况。

（2）引导学生关注戊戌变法的背景，激发学生兴趣。

2.讲解戊戌变法的过程（1）介绍戊戌变法的起因，包括民族危机、维新派的主张等。

（2）讲述戊戌变法的主要过程，包括变法的实施、戊戌政变的爆发等。

（3）分析戊戌变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革。

3.分析戊戌变法的意义（1）戊戌变法对中国的政治、经济、文化产生了哪些影响？（2）戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

4.讨论戊戌变法的失败原因（1）分析戊戌变法失败的主观原因，如维新派的局限性、改革策略不当等。

（2）分析戊戌变法失败的外部原因，如列强的干涉、封建势力的阻挠等。

（1）从戊戌变法中，我们应该吸取哪些教训？（2）如何在中国近代化进程中，避免类似戊戌变法的失败？6.课堂小结（1）回顾戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示。

（2）强调戊戌变法在中国近代化进程中的重要地位。

7.作业布置（2）思考戊戌变法失败的原因，结合所学知识，探讨如何在中国近代化进程中推进改革。

四、教学反思本节课通过戊戌变法的教学，使学生了解了中国近代化的一个重要阶段。

在教学过程中，注意引导学生关注戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

同时，通过课堂讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。

但在教学过程中，也要注意引导学生避免对戊戌变法的过分美化，理性看待历史问题。

五、教学延伸1.组织学生参观戊戌变法纪念馆，加深对戊戌变法的认识。

2.开展课堂辩论，让学生就戊戌变法失败原因进行辩论，提高学生的思辨能力。

5.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同进步，为实现共同目标而努力。
二、学情分析ห้องสมุดไป่ตู้
本章节的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识储备，对晚清时期的历史背景有初步了解。在此基础上，学生对戊戌变法的学习有以下特点：
1.学生对历史事件充满好奇，戊戌变法作为中国近代史上的一次重要改革，能够激发学生的探究欲望。
学生完成后，我将及时反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。同时，通过对比分析戊戌变法与当前改革开放的相似之处，引导学生认识到改革是时代发展的需要，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。
4.改革措施及影响：讲解戊戌变法期间推出的各项改革措施，如设立新式学堂、废除科举、兴办实业等，并分析这些措施对中国近代历史进程的积极意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将把全班学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.戊戌变法为什么会失败？从政治、经济、文化等方面分析原因。
2.维新派与守旧派在戊戌变法中分别起到了什么作用？
2.学生在分析历史问题时，具有一定的批判性思维，但有时可能过于片面，需要教师引导他们进行全面、客观的分析。
3.学生在团队合作中表现出较强的交流协作能力，但部分学生在表达自己的观点时，可能存在一定的胆怯心理，需要教师关注并给予鼓励。
4.学生对新事物的接受能力较强，对于戊戌变法中的改革措施，能够较快地理解并加以分析。
2.运用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解戊戌变法的改革措施及其历史意义。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生亲身体验维新派与守旧派的思想碰撞，提高学生的思辨能力和表达能力。

高二历史选修一《戊戌变法》教案教案【一】教学目标1、知识目标：学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。

2、水平目标：(1)通过对戊戌变法内容的分析，引导学生理解戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的水平。

(2)通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的水平，逐步形成用辩证的观点评价历史事件的水平。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。

4、过程与方法目标采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。

教学重难点重点：公车上书和维新变法运动的展开。

百日维新。

维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百日维新”，它是维新运动的*，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。

即使这些改革措施带有很多局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展资本主义符合历史发展的潮流。

难点：戊戌变法的历史意义。

从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影响。

教学工具幻灯片。

图片。

教学过程(一)导入新课(出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课)甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当时中国的各界人士实行了不同方式的探索，这就是我们今天要讲的戊戌变法。

(通过介绍当时中国社会背景实行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好地理解内容，便于解决重点和难点。

)教师出示：第7课戊戌变法设计情境模拟题目——“献计献策”：(二)自主学习(出示幻灯片，学生带着以下问题自学。

第九单元戊戌变法★教材内容分析与建议：本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。

经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。

由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连，建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解，为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。

★教学过程及要点：一、《马关条约》的签订与民族危机的加深：1、西方列强侵华方式的变化：（1）原因：①《马关条约》的签订刺激了列强瓜分中国的欲望【合作探究】材料参见教材“学思之窗”根据上述内容，想一想，为什么说《马关条约》加深了中华民族的危机？提示：①清政府承认日本控制朝鲜，使日本终于实现了二十多年梦寐以求的扩张目标，并把朝鲜变成入侵中国的桥头堡。

②条约规定了巨额战争赔款，加上后来“赎还”辽东半岛的款项，总共2亿3千万两白银，相当于清政府全年财政收入的3倍。

清政府除了进一步搜括人民外，只得大借外债，而列强通过附有苛刻政治条件的贷款，进一步加强了对中国的控制和掠夺。

③条约允许日本在华直接设厂，西方列强援引“利益均沾”的特权，同样享有这项权利。

甲午战争后，列强便争先恐后地到中国开设工矿企业或修筑铁路，直接掠夺中国的原料和劳动力，沉重打击了尚未成长的中国民族工商业，阻碍中国生产力的发展。

④四个新通商口岸的开放和内河航行特权的攫取，使各国得以深入长江流域广阔地区，直接掠夺那里丰富的资源和倾销商品，加深了中国经济的半殖民地化。

⑤条约的割地规定，使中国失去大片土地，使数百万台湾同胞，长期处于日本殖民统治的深重灾难之中。

在帝国主义正在形成的19世纪末，这件大事成了中国被列强瓜分的危险信号，民族危机日益严重。

②19世纪末，主要资本主义国家开始向帝国主义阶段过渡。

第15课戊戌变法-岳麓书社版选修一教案一、课程目标1.了解和掌握戊戌变法的历史背景、原因以及内容。

2.培养学生分析历史事件的能力。

3.提高学生对中国现代史的认知水平。

二、教学重点1.了解戊戌变法的历史背景和内容。

2.掌握戊戌变法对中国历史和现代化的影响。

三、教学难点1.分析戊戌变法的重要性和影响。

2.理解戊戌变法中的政治背景和社会条件。

四、教学内容和方法1. 教学内容1.戊戌变法的历史背景。

2.戊戌变法的内容和影响。

3.戊戌变法失败的原因。

2. 教学方法1.课堂讲授：以PPT为主，结合教师讲解和学生互动，讲解戊戌变法的历史背景、内容和影响。

2.讨论研究：通过小组讨论的方式，让学生分析戊戌变法失败的原因，提高学生的批判性思维能力。

3.家庭作业：让学生阅读相关资料后写一篇关于戊戌变法失败的原因的文章。

五、教学流程1. 教学准备1.教师准备PPT、相关讲义和案例资料。

2.准备小组讨论问题，并分配学生小组。

2. 课堂教学1. 引入（5分钟）教师用PPT简单介绍戊戌变法的历史背景和内容，简要分析戊戌变法对中国历史和现代化的影响。

2. 讲授（35分钟）教师用PPT和相关讲义对戊戌变法进行详细的讲解，包括戊戌变法的总体背景、政治条件、社会条件、变法内容和变法影响等方面，引导学生深入理解。

3. 小组讨论（25分钟）教师根据预先准备的问题，将学生分为小组进行讨论，让学生通过讨论分析戊戌变法的失败原因。

讨论结束后，每组派代表就自己的看法进行汇报。

其他学生和教师对汇报进行点评和补充说明。

4. 总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调戊戌变法的重要性和影响，并对学生完成的作业进行评价和指导。

六、教学反思通过本节课的教学实践，我认为教学效果比较好。

在教学中，我强调了戊戌变法的历史背景和内容，让学生更加深入地理解。

同时，通过小组讨论，让学生分析戊戌变法的失败原因，提高了学生的思维能力和独立思考能力。

下一步，我会进一步加强实践教学环节的设计和创新，提高课堂的互动效果，帮助学生更好地掌握知识。

高中历史戊戌变法教案优秀范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解戊戌变法的背景、过程和结果。

（2）掌握戊戌变法的主要内容及其对中国历史的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析戊戌变法的起因、经过和失败的原因。

（2）学会用历史唯物主义观点评价戊戌变法的意义和教训。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）树立学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

二、教学重点：1. 戊戌变法的背景、过程和结果。

2. 戊戌变法的主要内容及其对中国历史的影响。

三、教学难点：1. 戊戌变法失败的原因。

2. 戊戌变法的历史意义和教训。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解戊戌变法的背景、过程、结果及其影响。

2. 讨论法：分析戊戌变法失败的原因，总结戊戌变法的教训。

3. 案例分析法：通过典型事例，让学生深入了解戊戌变法的具体内容。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾戊戌变法的历史背景。

（2）引导学生关注戊戌变法的起因和过程。

2. 讲解戊戌变法：（1）讲述戊戌变法的原因和目的。

（2）详细介绍戊戌变法的主要内容。

（3）分析戊戌变法对中国历史的影响。

3. 分析戊戌变法失败的原因：（1）从政治、经济、思想、文化等多方面分析戊戌变法的失败原因。

（2）引导学生思考戊戌变法失败的教训。

4. 总结戊戌变法的意义：（1）强调戊戌变法在中国历史进程中的地位和作用。

（2）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

5. 布置作业：（2）让学生复习戊戌变法相关知识，为下一节课做好准备。

六、教学内容与要求：1. 通过查阅资料，了解戊戌变法的主要人物及其贡献。

2. 分析戊戌变法中的一些重要事件，如戊戌政变、戊戌教案等。

3. 掌握戊戌变法对中国历史的影响，尤其是对中国近代化的影响。

七、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解戊戌变法的主要人物及其贡献。

2. 讨论法：分析戊戌变法中的重要事件，探讨其对中国历史的影响。

高二历史选修一戊戌改革教学设计一、教学目标通过本次教学，学生应能够：- 了解戊戌变法的背景和原因，并能分析其失败的原因；- 掌握戊戌变法的主要内容与影响；- 理解戊戌变法的意义及其对中国历史的影响。

二、教学内容1. 戊戌变法的历史背景和原因；2. 戊戌变法的主要内容：光绪新政、西学东渐；3. 戊戌变法的影响：政治、文化、社会等方面的变革；4. 戊戌变法的失败及原因分析。

三、教学重点和难点1. 教学重点- 戊戌变法的主要内容和影响；- 戊戌变法的失败及原因分析。

2. 教学难点- 理解戊戌变法对中国历史的影响；- 分析戊戌变法失败的原因。

四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解的方式，介绍戊戌变法的历史背景、主要内容和影响，以及失败的原因分析。

2.小组讨论：组织学生分成小组，讨论戊戌变法的意义及其对中国历史的影响，鼓励学生展开思辨和互动。

3.案例分析：提供实际案例，让学生分析其中的戊戌变法因素，并讨论可能的解决方法。

五、教学资源1. 教科书：本课程相关章节；2. 多媒体投影仪：用于展示图片、视频等教学资源；3. 课件：准备相关课件，包括图片、图表和文字等。

六、教学评估1. 课堂练：设计适当的选择题、填空题等形式的练，帮助学生复掌握戊戌变法的相关知识。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和思维能力。

3.个人写作：布置一篇关于戊戌变法的作文，评估学生对教学内容的理解和表达能力。

七、拓展延伸活动1. 观看相关纪录片或影片，加深学生对戊戌变法的理解；2. 课外阅读：推荐相关历史书籍，帮助学生进一步了解中国现代史；3. 参观博物馆或历史展览，亲身感受历史文物和文化遗产。

八、教学反思通过本次教学，学生对戊戌变法有了更深入的认识。

小组讨论和案例分析的活动形式能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，但部分学生在讨论时参与度较低。

教师在今后的教学中可以进一步引导学生积极参与讨论，加强互动。

《戊戌变法》教案模板一、教学目标1. 让学生了解戊戌变法的背景、原因和经过。

2. 使学生掌握戊戌变法的主要内容和影响。

3. 培养学生对历史事件的分析、评价能力。

二、教学重点1. 戊戌变法的背景和原因。

2. 戊戌变法的主要内容和措施。

3. 戊戌变法的评价和影响。

三、教学难点1. 戊戌变法的历史背景和原因的理解。

2. 戊戌变法的主要内容和措施的把握。

3. 戊戌变法的评价和影响的分析。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，生动展示戊戌变法的历史场景。

2. 运用案例分析法，引导学生深入剖析戊戌变法的各个方面。

3. 组织小组讨论，鼓励学生发表对戊戌变法的看法和评价。

五、教学内容1. 戊戌变法的背景和原因：甲午战败、民族危机、康有为的上书、公车上书等。

2. 戊戌变法的主要内容和措施：废科举、兴学堂、练新军、变法维新等。

3. 戊戌变法的评价和影响：积极作用、失败原因、历史意义等。

教案模板：【导入新课】1. 利用多媒体展示戊戌变法的相关图片和资料，引导学生关注戊戌变法的历史背景。

2. 简要介绍戊戌变法的背景和原因，激发学生的学习兴趣。

【自主学习】1. 让学生自主阅读教材，了解戊戌变法的主要内容和措施。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

【案例分析】1. 选取典型的戊戌变法案例，进行分析讨论。

2. 引导学生从多个角度评价戊戌变法的得失。

【小组讨论】1. 组织学生进行小组讨论，让学生发表对戊戌变法的看法和评价。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【课堂小结】1. 教师总结戊戌变法的背景、内容和影响。

2. 强调戊戌变法的历史意义和教训。

【课后作业】2. 选择一道与戊戌变法相关的思考题，进行深入研究。

六、教学评价1. 通过课堂提问、讨论表现、课后作业等方式，评估学生对戊戌变法的理解程度。

2. 注重培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的历史素养。

七、教学拓展1. 组织学生参观戊戌变法相关的历史遗址或纪念馆，加深对戊戌变法的了解。