化学《化学式与化合价》优质教案、教学设计

化学式与化合价教学案—教学设计一、教学目标：1.掌握化学式的表示方法，了解元素符号和化学式之间的关系。

2.理解化合价的概念及其在写化学式中的应用。

3.能够根据给定的元素符号和化合价写出简单的化学式。

4.发展学生的观察、实验和思维能力，培养学生的动手能力。

二、教学重点与难点：1.理解化合价的概念及其在写化学式中的应用。

2.确定化学式中元素的化合价。

三、教学准备：1.实验器材：盐酸、氢氧化钠、硫酸、氯化铜等。

2.实验材料：小瓶子、碗、滴管等。

3.PPT演示课件。

四、教学过程：（一）引入新课1.向学生展示一瓶盐酸和一瓶氢氧化钠，提问：“我们怎样表示这两种物质的化学式呢？”引导学生思考，并简单讲解元素符号的用途。

2.展示一张印有一些常见元素符号和化合价的表格，解释元素符号和化合价之间的关系。

3.向学生解释化学式的概念和作用，引导学生理解并回答：“化合物中的原子是如何组成的？”“怎样对化合物中的原子进行标记和计数？”“化学式有哪些表示方法？”（二）讲解化合价的概念与计算方法1.示意用小瓶子、碗等模拟原子和电子的结构。

2.讲解化合价的概念：“化合价指的是元素在化合物中与其他元素结合时所具有的电荷数。

”解释化合价的正负及其规则。

3.示意用盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式，引导学生观察和思考，推导出氯离子和钠离子的化合价。

4.讲解化合价的计算方法：对于氢化物，氢的化合价为+1；对于单质或原子态元素，其化合价等于其主族号；对于非金属元素，其化合价主要为负数，可以根据对应金属元素的化合价进行判断等。

5.引导学生根据元素符号和化合价计算和确定化合物中各元素的化合价。

（三）实验探究化合价的实验1.将一碟中放入一些氯化铜晶体，用滴管滴入几滴水，观察现象。

2.向学生提问并引导观察：“氯化铜晶体变成了什么？水滴入后反应有何变化？”在学生的回答中，引导学生注意观察氯盐和氧化铜的颜色变化。

3.提问：“氯化铜中的铜的化合价是多少？”鼓励学生思考并进行实验。

4.4 化学式与化合价教学设计第一课时【教学目标】1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。

2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解【教学重难点】重点：化学式的含义难点：1、化学式中数字的含义2、化合价的意义【评价任务】1. 针对目标1，通过小组合作，进一步规范化学式的含义，并让学生通过练习理解化学式中数字的含义2. 针对目标2，让学生通过画原子和离子结构示意图去理解化合价，并通过比较化合价和离子符号之间的关系，加深对化合价的理解。

化合价离子表示方法 符号 联系，，化学式的意义实例 H2O CO 2宏观表示一种物质表示这种物质的组成元素微观 表示物质的一 个分子表示一个分子的构成二、自 一、化学式 （一）自主学习请按下列要求完成自学任务，勾划课本重要知识点并进行记忆 1. 阅读课本 P83,找出化学式的定义，并思考学案中的问题。

2. 以水为例学习化学式的含义 （二）小组合作完成学案表格并能说出化学式中数字的含义化学式的含义及化学式中数字的意义 合作交流：（1）以小组为单位探究化学式的意义（2）你能说出符号 H 、2H 、H 2、2H 2 的意义吗？二、化合价从原子的最外层电子数分析氯化镁的形成（学生黑板展示离子结构示意图），从而引出化合价。

（一） 自主学习1. 阅读课本 P85，完成学案自主学习部分。

2. 针对课本表格，理解确定化合价时的注意事项二）小组合作完成学案中，化合价与离子符号之间的关系表格主 学全部学生都能 习 和 够静思独学。

合 作探究先小组交流，通过置疑释惑 评价学生合作 积极性与水平对于主动回答 问题并答对的 同学加一份先自主学习， 解决不了的疑 难问题小组合 作，对于积极 主动的小组和个人加一分义正确的是（）A、Mg2+：一个镁离子带2 个单位正电荷B、CO2：二氧化碳分子中含有氧原子C、2H：2 个氢元素D、：氧化钙的化合价为+2 价5、用化学符号和数字表示：3 个水分子，2 个硫原子，钙离子＋5 价的磷元素6、写出下列符号中数字的含义：H22Cu2CO2 (1)(2)课堂总结：。

《化学式与化合价》公开课教案一、教学目标知识与技能：1. 能理解化学式的意义及表示方法；2. 能运用化合价原则书写化学式；3. 能正确判断化合价的正负；4. 能运用化学式和化合价进行简单化合物的命名。

过程与方法：1. 通过实例讲解，培养学生运用化学式和化合价进行分析问题的能力；2. 利用小组讨论，提高学生合作学习的能力；3. 培养学生在实验中观察、思考、解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对化学式的兴趣，培养学生的探究精神；2. 培养学生珍惜化学知识，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点重点：1. 化学式的意义及表示方法；2. 化合价原则及化学式的书写。

难点：1. 化合价的判断；2. 化学式的命名。

三、教学准备教师准备：1. 化合价的教具模型；2. 化学式书写的实例；3. PPT课件。

学生准备：1. 预习相关知识；2. 准备笔记本。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示化合物的图片，引导学生思考如何表示化合物的组成。

2. 知识讲解：(1) 化学式的意义及表示方法：解释化学式的概念，展示化学式的表示方法，如分子式、离子式等。

(2) 化合价原则：讲解化合价的概念，演示化合价的判断方法，引导学生运用化合价原则书写化学式。

3. 实例分析：分析化学式和化合价的实例，让学生判断化合价的正负，并进行化学式的命名。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用化学式和化合价分析问题，培养学生的合作学习能力。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用化学式和化合价进行计算和判断，巩固所学知识。

五、课后作业1. 复习课堂知识，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过实例讲解、小组讨论等教学方法，让学生掌握了化学式与化合价的知识。

在教学过程中，注意引导学生运用化合价原则进行分析问题，培养学生的观察、思考能力。

但在课堂练习环节，可以增加一些实验操作，让学生在实践中掌握知识。

六、教学评价1. 知识掌握：通过课后作业和课堂练习，评估学生对化学式与化合价的掌握程度。

《化学式与化合价》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解化学式的含义和表示方法。

2. 能够运用化合价的概念进行化学式的书写和计算。

过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 借助化学式和化合价的计算，提高学生的解决问题能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学内容1. 化学式的定义和表示方法。

2. 化合价的概念和表示方法。

3. 化学式的书写和计算。

4. 化合价的计算和应用。

三、教学重点与难点重点：1. 化学式的表示方法。

2. 化合价的计算和应用。

难点：1. 化学式和化合价的相互转化。

2. 复杂化学式的书写和计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解化学式的含义。

2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用化合价的概念。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 利用练习法，巩固学生的知识，提高解题能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学产品，引导学生关注化学式和化合价的概念。

2. 讲解化学式的含义和表示方法：以具体物质为例，讲解化学式的构成和表示方式。

3. 讲解化合价的概念和表示方法：通过实例分析，让学生理解化合价的含义和表示方法。

4. 化学式的书写和计算：引导学生运用化合价的概念，进行化学式的书写和计算。

5. 化合价的计算和应用：通过实例分析，让学生掌握化合价的计算方法，并应用于实际问题。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学式和化合价的理解程度。

2. 课堂练习：检查学生对化学式书写和化合价计算的掌握情况。

3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源1. 教学PPT：展示化学式和化合价的相关概念、实例和练习。

2. 实物模型：展示化学式和化合价的实际应用。

初中化学化学式与化合价优秀教案一、教学目标：1. 理解化学式的概念和表示方法。

2. 掌握常见元素的化合价规律。

3. 能正确写出简单的化学式和计算化合价。

二、教学重点：1. 化学式的表示法。

2. 最简式化学式和分子式的区别。

3. 化合价的计算方法。

三、教学难点：1. 化合价计算的规律性。

2. 离子式中带电物质的表示方法。

四、教学准备：1. 实验器材：黑板、粉笔、幻灯片。

2. 教学材料：化学式与化合价的相关知识点。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例让学生理解化学式的概念，并提出化学式与化合价的关系。

2. 讲解（15分钟）a. 化学式的表示方法：分子式和离子式的区别。

b. 化合价的概念与规律性。

c. 常见元素的化合价计算方法。

3. 实例分析（10分钟）教师通过具体的例子，让学生自己尝试计算各种元素的化合价，并写出对应的化学式。

4. 练习与讨论（15分钟）学生在课堂上进行化学式的练习，并分组进行讨论，相互交流各自的答案和解题思路。

5. 知识梳理（5分钟）教师根据学生讨论的情况，对化学式与化合价相关知识点进行总结，让学生理清思路。

6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生在家继续巩固所学内容。

六、板书设计：化学式与化合价1. 化学式的表示方法2. 分子式和离子式3. 化合价的计算规律七、教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生很好地理解了化学式与化合价的概念，并通过实例练习提高了学生的化学式写作能力。

在今后的教学中，可以继续加大实例的数量，让学生更深入地理解与掌握相关知识。

《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。

2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。

3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。

二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。

2. 化合价的定义及其表示方法。

三、教学难点：1. 化学式的正确书写。

2. 化合价的计算和表示。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。

五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。

2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。

3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。

4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。

6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。

3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。

2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。

3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。

3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。

九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。

2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。

人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案一、教学目标1.理解化学式的概念，掌握化学式的写法；2.熟练运用化学式和化合价的概念进行元素和化合物的命名和写法；3.了解化学式的应用领域，并了解其中的常见规律。

二、教学重点1.学习化学式的写法；2.掌握化合价的概念和写法。

三、教学难点1.运用化学式和化合价进行元素和化合物的命名和写法；2.理解和应用化学式的常见规律。

四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生回顾上一节课学习的内容，复习元素的基本概念，并导入本节课的内容。

2. 理论讲解（20分钟）2.1 化学式的概念化学式是表示化合物中元素种类和元素数量的一种化学记号。

化学式通常由元素符号和下标数字组成。

•元素符号指代元素的简写，如氧元素的符号为 O；•下标数字表示元素的个数，如氧气的化学式为 O2。

2.2 化学式的写法化学式的写法有以下几种情况：•单质的化学式：由一个元素的符号组成，如氧气的化学式为 O2；•二元化合物的化学式：由两个元素的符号组成，如水的化学式为 H2O，氯化钠的化学式为 NaCl；•三元及以上化合物的化学式：根据元素和的电荷平衡原则，利用化合价进行配平，如硫酸的化学式为 H2SO4。

2.3 化合价的概念和写法化合价是表示元素化合能力的一种指标，用来表示元素在化合物中的电荷数。

•阳离子的化合价通常与其主族元素的编号相同，如钠离子的化学式为 Na+，化合价为 +1；•阴离子的化合价通常为其主族元素的主值减去离子电荷数，如氯离子的化学式为 Cl-，化合价为 -1；•元素化合价的绝对值及其在化合物中的个数称为原子价，如氧元素在水中的原子价为 -2。

3. 案例分析（15分钟）通过给出一些化学式和化合价的案例，让学生进行分析和讨论。

案例1：写出硫化氢的化学式。

解析：硫化氢的化学式为 H2S。

其中，氢的化合价为 +1，硫的化合价为 -2，根据电荷平衡原则，得到 H2S。

案例2：写出碳酸钠的化学式。