快乐口袋ppt课件

活动背景：现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。

可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让学生在听赏中着迷，又留给了学生较大的解决问题、思考问题的空间，还能让学生很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？活动目标：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

教学重难点培养学生发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：4、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

5、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。

活动过程：一、问问------设置疑点，激发学生兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。

使学生对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导学生观察口袋上有关快乐的画面。

“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。

如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”二、听听------学生欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让学生边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使学生对故事有了初步的了解。

教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

中班语言：《快乐口袋》XX课件中班语言《快乐口袋》活动背景：新《纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；同时还提出：要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园是幼儿生活中的一个非常的重要场所，让幼儿拥有快乐和谐的在园生活是健康成长的重要条件，也是幼儿园教育的根本目标之一。

然而，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。

可越来越多的孩子脾气急躁自私自利经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快充满童趣寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的神奇口袋不但让小动物们充满友爱快乐，还能帮助小动物们克服困难重新找回快乐，它生动有趣充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？语言《快乐口袋》活动目标：理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

结合生活经验，学说……我的心里呀，真快乐！，帮助幼儿发现快乐分享快乐。

活动准备：制作快乐口袋的电脑课件。

用布制作的快乐口袋一个。

活动过程：开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》你快乐吗？我很快乐，大家一起舞蹈。

让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，开心你我他！幼儿坐下，教师：每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！一听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！。

故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。

（依次请小朋友猜想小青蛙小鸟小象小猪的快乐）提问：小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（快乐口袋）哪些小动物跑来对着口袋说话了？它们分别说了什么？我们一起来学学。

中班语言：快乐口袋活动目标：1.理解故事内容，感受并体验故事中小动物的快乐。

2.在集体中较完整地表达自己的快乐，并与同伴一起分享。

3.乐意从生活中寻找快乐，并以积极的情绪面对生活。

活动准备：课件、小动物头饰、快乐口袋活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1．（出示PPT）森林里住着一群可爱的小动物，它们每天在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了什么?看一看口袋上面有些什么图案？你觉得这个口袋是用来装什么的？2.小朋友们你们快乐过吗？什么时候快乐过？二、欣赏故事前半部分，理解故事内容1.教师讲述故事前半部分2.回忆故事，提问(1) 是哪一个小动物先对口袋说的？小孔雀是因为什么事感到快乐的？谁愿意上来学学孔雀美丽的姿势的。

(2) 又是谁来了？它是因为什么事感到快乐的？青蛙抓了好多害虫呀！师：我们来学学小青蛙一起来为庄稼捉害虫。

（幼儿学学小青蛙捉害虫）小结：其实呀，不光是自己取得成绩很快乐，帮助别人也很快乐。

(3) 还有谁来对着口袋说了它的快乐？小鸟对着快乐口袋说了什么？现在到你的旁边找个好朋友，商量一下，一个人扮演鸟妈妈，一个人扮演鸟宝宝，来演一演小鸟怎样喂妈妈的？(4) 除了小鸟，还有个小动物特别有爱心呢，是谁呀？他说了什么？谁能把它的快乐表演出来?（扮演小象帮助山羊爷爷卷木头）(5) 还有谁来对着口袋说了快乐的事？小猪是因为什么事感到快乐的？(6) 听了这么多好朋友说了快乐，小猴也大声地说了一句什么？（这么多快乐钻进了口袋，快乐口袋一下子变得鼓鼓的。

（7）我这儿也有一个快乐口袋（出示口袋），你们有没有什么快乐的事情能让它鼓起来？（小朋友对着口袋说出自己的快乐）小结：小朋友们，当我们取得成绩会很快乐，帮助别人会很快乐，有了进步会很快乐，有许多朋友会很快乐，生活中有许多许多可以让自己快乐的事，但有的时候也会出现一些令人伤心的事。

三、继续欣赏后半部分故事，理解故事内容1．（出示PPT火灾）你觉得这场火灾会带来什么样的灾难？你们有没有什么办法能让它们快乐起来？（幼儿说说）2.教师讲述故事后半部分，提问：小猴这时候想到了什么东西？小猴解开了口袋上的绳子发生了什么事？四、结束部分小朋友们，告诉你们哦，老师也很快乐，因为我们的小朋友这么有爱心，这么爱帮助别人。

幼儿园中班语言课件：《快乐口袋》【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。

在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。

下面是小编整理的幼儿园中班语言课件：《快乐口袋》，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】活动目标：1．能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。

2．学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。

3．主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

活动内容：谈话活动“快乐口袋”活动准备：物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

活动过程：一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

1．设置疑点，激发兴趣。

教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。

教师介绍袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。

只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。

】2．欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。

教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并且告诉了他的好朋友。

”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢？”幼儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐，起到了示范作用】“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。

大班社会领域《快乐口袋》背景社会领域是幼儿园教育中的重要环节之一，通过社会领域的教育，可以让幼儿在日常生活中形成对社会的认识，了解社会规则、学习合作和分享等社会实践能力。

而在幼儿园中，常常用到各种游戏教具来辅助教育，而针对社会领域教育，一些幼儿园和教学机构开发了一些专门的教具，例如《快乐口袋》。

教具介绍《快乐口袋》是一款资料齐全、内容多样、形式新颖、互动性强的社会领域教学教具。

它是由口袋、卡牌、小人物三部分组成。

口袋是个袋子，里面装有各种各样的卡牌，包括货车、警车、消防车、出租车、邮车、面包车、公交车、拖拉机、推土机、飞机、火车、巴士、船等，卡牌使用图片和文字形式展现，便于幼儿理解和记忆。

教学方法《快乐口袋》的教学方法主要是借助于卡牌的形式，让幼儿通过排序、分类、比较、归纳的方法，来学习社会交通工具的种类、功能和特点。

教师可以在幼儿课程中规划一些教学活动，例如：•让幼儿自行从口袋中取出卡牌，然后分类、比较、归纳，让幼儿对社会交通工具有更加深入的认识和理解；•让幼儿通过识图来识别社会交通工具，让幼儿对社会交通工具有更加深入的印象；•让幼儿用语音或文字来介绍某个社会交通工具的特点或功能，让幼儿有更多的语言表达机会和练习机会。

教育价值《快乐口袋》在幼儿教育中具有很高的教育价值，它可以培养幼儿的观察力、分类能力、归纳推理能力、语言表达能力和团队合作能力等方面的能力。

同时，在幼儿对社会交通工具的认知上，可以让幼儿对社会有更加深入的认识和理解，培养幼儿的社会意识和社会责任感。

总结《快乐口袋》是一款非常优秀的社会领域教学教具，它可以有效地帮助幼儿对社会交通工具有更加深入的认知和理解。

在幼儿教育中，教师可以结合《快乐口袋》来丰富教学内容和方法，提高教学效果和幼儿的兴趣。

中班社会优质课教案：快乐口袋一、教学目标1.通过本课的学习，培养幼儿的观察力和记忆力。

2.培养幼儿正确使用口袋的能力并了解口袋的作用。

3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。

二、教学准备1.PPT课件2.口袋道具3.相关图片或图片卡片4.平面图纸5.彩色笔、粘贴纸、剪刀等辅助工具三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关口袋的视频引起幼儿的兴趣。

让他们了解到口袋是什么以及它的作用。

2. 学习口袋的作用（10分钟）介绍口袋在生活中的作用，例如：装东西、方便携带等。

通过图片或图片卡片，展示不同种类的口袋，并与幼儿进行互动讨论。

引导幼儿思考，自己平时都使用过哪些种类的口袋。

3. 口袋的制作（15分钟）教师向幼儿展示准备好的彩纸和口袋模板，然后给幼儿提供一些简单的指导，帮助他们用彩纸制作属于自己的口袋。

鼓励幼儿发挥想象力，可以在口袋上进行一些装饰。

完成后，让幼儿把口袋放在自己身前。

4. 口袋的记忆游戏（20分钟）教师把一些小物品放在桌面上，让幼儿观察。

然后，教师挑选其中几个物品，放入自己的口袋里，并把口袋系在身后。

要求幼儿记住放入口袋的物品。

接下来，让幼儿闭上眼睛，教师从口袋里拿出一个物品，让幼儿猜一下是哪个。

逐渐增加难度，逐步增加放入口袋的物品数量。

5. 口袋的使用情境（15分钟）教师设计一些情境，让幼儿思考在不同的场景中会用到口袋。

例如：购物、旅行、上学等。

让幼儿分组，每组派一个代表，给其他组展示在该情境下如何使用口袋。

鼓励幼儿积极参与，并对他们的表现给予肯定与鼓励。

6. 总结与反思（5分钟）通过问答的形式，检查幼儿对本课内容的掌握情况。

询问幼儿制作口袋的过程以及口袋在生活中的作用。

鼓励幼儿分享自己的心得体会。

四、教学延伸1. 口袋的分类让幼儿进一步了解不同种类的口袋，并可以分类。

教师可以通过图片或实物示范，让幼儿辨认不同种类的口袋。

2. 口袋的探究让幼儿探究口袋的起源、发展和演变。

引导幼儿围绕口袋展开一些小研究活动，并鼓励他们通过图书馆、互联网等途径查找相关资料。

大班语言活动－快乐口袋XX课件大班语言活动：快乐口袋一说活动教材大班年龄段幼儿分析现在的孩子在家庭中通常处于中心地位，容易受到家长的过度保护。

这种过分保护会让他们对家长更加依赖，使他们形成孤僻的性格和以自我为中心的行为。

遇到困难与挫折时由于缺乏经验而不能主动调控自己的情绪，常常会自暴自弃，甚至体会不了生活的乐趣。

再者四川这场突如其来震惊全球的大地震尽管过去一周年，但是灾难留给我们的伤痛依旧为孩子们带来了心灵的巨大震撼，作为教师应义无返顾的向我的孩子传达积极乐观的人生理念——我们没有选择灾难的权利，但我们可以选择面对灾难的态度。

教材分析《快乐口袋》这篇童话故事情节生动寓意深刻，非常贴近现阶段这个社会背景下孩子的生活与需要。

小猴发现的神奇口袋不光承载着小动物的快乐还能帮助小动物们在灾难面前克服困难重树信心找回快乐，而它本身也是快乐直观的象征。

孩子们在欣赏品位故事的同时也真切地明白了快乐是什么，快乐究竟在哪儿？并使孩子在故事发现快乐分享快乐的主题思想中思考如何坦然面对挫折和解决问题的方法。

二说活动目标本故事教学可以分两课时来组织，首先我初步将第一课时重点放在对故事的理解与欣赏，了解获取快乐的各种途径；第二课时活动的延伸重点放在心理健康教育，通过活动让孩子掌握自我调节与帮助他人调节的方法，帮助幼儿重树信心积极乐观面对困难。

★第一课时《新纲要》对语言活动的要求是：通过多种活动方式帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此本次活动通过为幼儿创设学习的情景，将故事与表演结合，引导幼儿多渠道参与自发的投入到看听说做中来，以促进幼儿的语言能力在运用中不断发展起来。

因此我把目标定位在：．理解故事内容，了解故事中小动物们获取快乐的各种途径。

（重点）．感受故事中小动物们由伤心难过到重拾快乐的情感变化，初步建立积极乐观的面对生活的良好心态。

（难点）．结合生活经验，学说……我的心里呀，真快乐。

，帮助幼儿发现快乐分享快乐。

（重点）三说活动准备《新纲要》提到发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。