语文教师的专业成长之我见
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语文教师个人专业成长工作总结时光荏苒,在语文教学的道路上,我已经走过了_____个春秋。
回首过去,有欢笑,有泪水,有成功的喜悦,也有失败的沮丧。
但无论经历了什么,我都始终坚信,每一次的经历都是成长的基石,每一次的挫折都是进步的阶梯。
在这漫长的教学生涯中,我不断学习、不断探索、不断实践,努力提升自己的专业素养,力求成为一名优秀的语文教师。
以下是我对个人专业成长的总结。
一、教学理念的转变初为人师时,我认为教学就是把知识传授给学生,让他们在考试中取得好成绩。
然而,随着教学经验的积累和教育理念的更新,我逐渐认识到,教学不仅仅是知识的传递,更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和自主学习能力。
我开始关注学生的个体差异,尊重他们的想法和观点,鼓励他们积极参与课堂讨论,发表自己的见解。
我不再是课堂的主导者,而是学生学习的引导者和促进者。
通过这种方式,学生的学习积极性得到了极大的提高,课堂氛围也变得更加活跃和生动。
二、教学方法的创新为了提高教学效果,我不断尝试创新教学方法。
传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求,我开始引入小组合作学习、探究式学习等方法。
在小组合作学习中,我将学生分成小组,让他们共同完成一个任务或解决一个问题。
通过小组讨论和合作,学生不仅能够学到知识,还能够培养团队合作精神和沟通能力。
探究式学习则让学生自己提出问题、寻找答案。
我会给学生提供一些相关的资料和线索,引导他们通过自主思考和探究来解决问题。
这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外,我还充分利用多媒体教学手段,如制作精美的课件、播放相关的视频和音频资料等,让教学更加生动形象,吸引学生的注意力。
三、专业知识的提升作为一名语文教师,深厚的专业知识是教学的基础。
为了不断提升自己的专业素养,我阅读了大量的教育教学书籍和期刊,了解最新的教育理念和教学方法。
我还积极参加各种培训和研讨会,与同行们交流经验,分享教学心得。
小学语文教师专业化成长体会教师专业化分为教师职业专业化和教师个体专业化,我仅从个体专业化角度来谈谈小学语文教师专业化成长的体会。
教师个体专业化更倚赖于个人对专业化成长的追求,需要通过不断学习与探究历程来拓展专业内涵,提高专业水平,从而达到成熟境界。
其中个人因素是影响教师专业化的重要条件,即反思经验和终身学习。
因为教师这个职业要求我们不仅要有良好的文化素养,深厚的学科知识和教育理论素养,还能依靠现有的专业知识解决实践中的问题,并能不断地反思和改进自己的教学实践。
我们面对的是永远变化的环境,变化的学生,尤其是现在的孩子敢做敢言。
我现任一年级的教学班里有个小男孩,他因病课间不能出教室。
可淘气的他闲不住,居然钻到桌子底下玩了起来。
于是我开玩笑说:“张开轶,干嘛呢,挖地洞啊?”他慢吞吞地爬起来说:“老师,你能想点儿现实的不?这地面你都挖不动,我能吗?”在吃惊的同时,我只好自我解嘲:“老师以为你能创造奇迹呢!”作为教师只有在不断研究新情况、新环境、新问题,并不断地反思自己的教育行为,才能不断适应促进教育教学工作。
在这一过程中,我们逐渐成熟了,才能引导学生健康成长,也就是在师生共同的生活世界中教学相长,学生在教师的发展中成长,教师在学生的成长中发展。
一、日常生活中注重提高自身素质要多读书,读书对小学语文教师来说非常重要,不仅可以开阔视野、增长知识、提高自身素质,而且可以通过把学到的知识融会贯通的运用到教学实践中,增强教学感染力,提高学生学习兴趣。
现在的语文教材,较多的强调了学生的课外阅读,做为教师应该学在学生的前列,方能对学生起到引导作用。
二、具体授课中提高教学能力1.教师间合作学习教师相互观摩彼此的课,交流看到的优缺点,形成浓郁的教研氛围。
2.接触新知当我们接触到的新知与以往越不同,越容易提高个人自我意识。
3.课后坚持写教学反思语文教师比其他学科教师更具有反思的条件和能力。
语文教师只有多读多写,才能更好地提高自身文化素养,提高语文教学的有效性。
时光荏苒,岁月如梭。
转眼间,我已经在语文教师的岗位上工作了多年。
回首过去的岁月,我感慨万分,心中充满了对教育事业的热爱和对学生的关爱。
在此,我想以一篇成长感言,记录下我在语文教学道路上的点点滴滴。
一、初涉教坛,摸索前行记得我刚踏上教师岗位时,对语文教学充满了热情。
然而,面对一群求知若渴的学生,我发现自己知识的海洋还远远不够。
为了给学生传授知识,我如饥似渴地阅读各类教育书籍,向有经验的教师请教,积极参加各类培训,努力提高自己的教育教学水平。
在摸索中前行,我逐渐明白,语文教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的语文素养。
我注重激发学生的学习兴趣,引导他们走进文本,感受语言的魅力。
同时,我还关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在语文学习中找到自己的价值。
二、深入浅出,启迪心灵在教学过程中,我努力将深奥的语文知识用浅显易懂的方式传授给学生。
为了达到这个目的,我不断丰富自己的教学方法,运用多媒体、游戏、故事等多种手段,让课堂变得生动有趣。
例如,在教学《荷塘月色》一课时,我带领学生走进荷塘,感受月光的美丽,让学生在亲身体验中领悟课文的美感。
除了传授知识,我还注重启迪学生的心灵。
在语文教学中,我引导学生关注社会热点,关注人生百态,培养他们的社会责任感和人文素养。
例如,在教学《背影》一课时,我让学生谈谈自己对父爱的理解,引导学生珍惜亲情,关爱他人。
三、关爱学生,陪伴成长作为一名语文教师,我深知关爱学生的重要性。
我关心学生的生活,关注他们的心理健康,努力成为他们的良师益友。
在课堂上,我鼓励学生大胆发言,积极参与讨论,让他们在互动中提高语文素养。
在课下,我耐心解答学生的疑问,关心他们的生活,成为他们信任的朋友。
在我担任班主任期间,我注重培养学生的集体荣誉感,带领他们参加各类活动,让他们在活动中锻炼自己,成长成才。
每当看到学生们取得优异成绩,我心中充满了喜悦和自豪。
四、不断学习,提升自我教育教学工作任重道远,我深知自己还有许多不足。
语文教师成长心得作为一名语文教师,我所教授的不仅是文字表达,更多的是人生的启示和人性的关怀。
这个职业需要我们始终保持对语言的敏感与好学,需要我们成为风雨无阻的探索者,也需要我们拥有一颗温暖的心灵和坚定的理念。
多年来,我在教育工作中不断反思自我,勤奋努力,从中收获良多,下面是我的语文教师成长心得:第一,努力寻找教学的方法和策略,注重知识的重点和难点。
每个学生的个性和需求不同,老师在教学时应遵循因材施教的原则,根据孩子的认知能力和兴趣特点进行灵活授课。
我们需要开创性教学,如有意识地引导学生学习,把学科理论与实际生活联系起来。
第二,积极推进课堂形式的改革,让学生更积极地参与其中。
以往的课堂注重灌输知识,学生只是被动地接受,而现在,我们应当注重学生的主动性和思考能力,鼓励学生多方位、多角度、多层次的自主思考。
课堂研究需要老师利用多媒体,特别是互联网技术和数字化技术来改变教学方式,开展互动式教学,可以尝试在课堂上实行小组合作式学习,每个小组自主制定论题、收集资料、整理内容、结合展示,互相批评,梳理学科知识,整合学习成果,进一步提高教育教学效果。
第三,时刻保持学科自信和自身素养的提高。
每天多看报,多读书,多接触生活中的语言现象,不断丰富自己的语言知识,同时自我修养也不能少。
在热爱语文教学的同时,不要停止深入学习,尝试用不同的眼光审视语文学科,探求暗含在语言深处的情感和哲学,将其作为人类文化的瑰宝来尊重和挖掘。
第四,关注世界潮流和发展趋势。
世界在不断进步,我们也需要保持步伐。
常常浏览国际权威的语言文化学术网站,在接受教育的同时,还要对外界社会变化进行更深一步的了解,关注当前语文课堂中所涉及到的各类现象和趋势,时刻学习新思想、新方法,并将其灵活熟练地运用到教学实践中去,为学生创造更为优质的教育资源和环境,使孩子们能够在变化世界中迎接挑战,紧跟时代潮流,变得更好。
总之,在去年这个新时代的教育中,我们教师不仅仅要在知识方面取得进步,更应该全面提高自己的思想素质、课堂技能、自我修养以及对世界的关注和探究。
2024年小学语文教师专业成长个人总结作为一名小学语文教师,我深深地感受到了自己在教育事业中的责任和使命。
经过一年的专业成长,我对自己的教学理念和方法有了更深入的认识和体验,也取得了一定的成绩和进步。
首先,在教学理念方面,我始终坚持以学生为中心,关注每个学生的发展。
我注重培养学生的综合素养,注重启发学生的思维和培养学生的创新意识。
我认为语文教学要培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力,培养学生的想象力和创造力。
同时,我也注重培养学生的学习兴趣和主动性,鼓励他们积极参与课堂活动和自主学习,激发他们的学习动力。
其次,在教学方法方面,我更加注重多元化的教学方法和手段的运用。
我积极运用信息技术手段,丰富课堂教学内容,增加学生的参与度,并提高他们的学习效果。
例如,我经常利用多媒体进行课堂展示,利用网络进行互动讨论和交流,使学生在课堂上能够真正地感受到学习的乐趣和意义。
同时,我还注重启发式教学的运用,通过提问和问题解决的方式引导学生思考,培养他们的思维能力。
再次,在课程建设方面,我注重将小学语文课程与学生的实际生活和社会实践相结合。
我注重培养学生的创新意识和实践能力,为他们提供具有挑战性和启发性的任务和活动,使课堂教学更加贴近学生的兴趣和需求。
同时,我也注重培养学生的情感与价值观,通过选取具有鲜明情感色彩和价值观的课文和作品,引导学生正确认识自我、他人和社会,形成正确的人生观和价值观。
最后,在个人成长方面,我意识到作为一名教师,自己的素养和自身修养也是非常重要的。
我积极参加各种教育培训和学习活动,提高自己专业知识和教学能力。
我还积极参与教研活动,与同行交流分享教学经验和心得体会。
通过这些活动和机会,我不断学习和成长,不断提高自己的教学水平和能力。
总而言之,这一年是我个人成长的一年,也是我走向专业化教育的一年。
通过这一年的学习和实践,我对自己的教学理念有了更加清晰的认识,也对教学方法和课程建设有了更好的把握。
语文教师的专业成长之我见《语文教师的专业成长之我见》“师者,传道授业解惑也。
”而要能够胜任“传道授业解惑”,教师自身就要有一定的知识水平,俗话说“要给学生一滴水,教师自己得有一桶水”,教师的专业知识量要比学生多得多才有资格教学生,因而教师要持续地学习进步;对专业知识的学习要“专”、“深”,精通本学科的知识,进一步促动自身的专业发展。
教师专业成长是指教师教育思想、知识结构和教学教研水平的持续发展;是知识、技能、情感等综合素质的提升。
同样的,语文教师的专业成长也要在这个大范围之内持续发展进步。
语文是情感的课程,是历史、文化、文明的传承,是人类文化的重要组成部分,是规范语言功能的工具,是交流、交际的工具。
总来说之,语文是工具性与人文性的统一,语文教师肩负着重大的使命,所以,语文教师要持续成长,努力提升自己的素养。
语文教师的专业发展主要体现在三个大的方面:扎实的专业知识,熟练的专业技能,高雅的价值情操。
首先,语文教师要有扎实的专业知识。
专业知识是一个人过硬的本领,作为一个语文教师,专业知识即语文素养,语文教师要努力提升自身的语文素养。
顾名思义,语文,就是语言和文学,语文素养就是指语言、文学上的素养。
学好专业知识,就是要学好语言和文学方面的知识。
语言要学习古代汉语和现代汉语,不但能够读懂文言文,还要能够讲解分析,不单是能够讲普通话,还要懂得汉语各方面的知识,要从语音、词汇、语法上来学习掌握;同时还要学习语言上的一些理论,如语言学概论等一类的课程。
训诂学、语言与文化是进一步深入研究语言的学科,有水平最好深入学习研究,或者大概了解一下。
同时还要掌握古代汉语知识,懂得理解字词句的古今义,知道古代汉语的不同句式等方面的知识。
只有懂得古代汉语,才能理解文言文,才能深入领会文章内容,才能传承中华传统优秀文化文明,才能有深度地教授给学生。
懂得了语言,才能灵活使用,才能在语言表达上有所优势,而教师最基本也是最重要的就是语言表达水平,如果没有好的语言表达水平,即使满腹经文、一肚子才华也展示不出来,那就无法教给学生。
大家好!今天,我非常荣幸能够在这里与大家分享我的语文教师专业成长心得。
教师是教育事业的中坚力量,是培养国家未来的栋梁之才的重要角色。
作为一名语文教师,我深知自己肩负的责任重大。
以下是我对语文教师专业成长的一些思考和体会。
一、坚定信念,树立正确的教育观念作为一名语文教师,首先要坚定信念,树立正确的教育观念。
我们要坚信教育的力量,相信每一个学生都有成才的潜力。
我们要以学生为本,关注学生的个性差异,尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
二、不断学习,提升自身素养教师的专业成长离不开不断学习。
我们要努力学习党的教育方针政策,了解教育改革发展的新动态。
同时,我们要深入学习语文课程标准和教材,掌握教学方法和技巧,提高自身的教育教学水平。
1. 深入学习课程标准和教材。
我们要熟练掌握课程标准和教材,了解教材的编写意图和教学目标,以便更好地进行教学设计和实施。
2. 研究教学方法。
我们要根据学生的实际情况,选择合适的教学方法,如启发式、讨论式、探究式等,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
3. 学习心理学、教育学等相关知识。
我们要关注学生的心理特点,了解教育规律,提高教育教学水平。
三、注重实践,积累教学经验教师的专业成长离不开实践。
我们要在教学实践中不断积累经验,提高自己的教学能力。
1. 课堂实践。
我们要认真备课,精心设计教学活动,关注学生的学习情况,及时调整教学策略,提高课堂教学质量。
2. 教学反思。
我们要定期对自己的教学进行反思,总结经验教训,不断提高自己的教育教学水平。
3. 参加教研活动。
我们要积极参加教研活动,与同行交流学习,借鉴他人的成功经验,丰富自己的教学手段。
四、关爱学生,做学生的良师益友教师是学生的引路人,我们要关爱学生,做学生的良师益友。
1. 关注学生的成长。
我们要关注学生的身心健康,关心学生的生活,帮助他们解决学习和生活中的困难。
2. 尊重学生。
我们要尊重学生的个性差异,平等对待每一位学生,激发学生的学习热情。
语文教师个人专业成长总结范文在学校领导的关怀下,语文组全体老师的共同帮助下,我对高中语文教学有了一些感悟,有了一些体会,现总结如下:一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。
如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢我运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,我再为之进行补充。
这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。
同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。
在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。
如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话。
而我也要不失时机地培养学生。
团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现。
因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人。
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。
语文教师小我专业成长工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年里,我作为一名语文教师,不断追求专业成长与发展。
通过不断学习和实践,我不断提升自己的教学水平和教育理念。
本篇工作总结将围绕我的专业成长经历,从教育理念、教学方法、课堂管理等方面进行总结与反思,以期为未来的教育工作提供指导和借鉴。
二、教育理念的提升在教育理念方面,我始终坚持以生为本,注重培养学生的综合素质和批判性思维能力。
通过阅读最新的教育理论和政策,我深刻认识到教育的根本目的是促进学生的全面发展,而不仅仅是传授知识。
因此,我在教学中注重引导学生主动思考、勇于质疑,培养他们的创新精神和实践能力。
三、教学方法的探索在教学方法上,我不断探索创新,尝试将多种教学方法相结合,以适应不同学生的需求和兴趣。
例如,我运用小组合作学习,让学生在互相交流和合作中提高语言表达能力和团队协作能力;同时,我还采用项目式学习,让学生在解决实际问题的过程中提升综合素养。
这些方法的运用不仅提高了学生的学习兴趣和积极性,也取得了显著的教学效果。
四、课堂管理的优化在课堂管理方面,我注重营造宽松、和谐的教学氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
通过与学生建立良好的师生关系,我能够更好地了解学生的需求和想法,从而更有针对性地进行教学。
同时,我还注重培养学生的自律意识和责任感,让他们在课堂上能够自觉遵守纪律,认真完成学习任务。
五、专业成长的反思回顾过去一年的专业成长历程,我深感收获颇丰。
在未来的工作中,我将继续保持学习态度,不断更新教育理念和方法。
同时,我也将积极与同行交流学习经验,共同推动教育事业的进步。
此外,我还将关注学生的全面发展,注重培养他们的综合素质和创新能力,为社会的进步和发展做出更大的贡献。
六、总结与展望总的来说,过去一年的专业成长历程让我受益匪浅。
通过不断学习和实践,我不仅提升了自身的教学水平,还为学生的全面发展做出了积极努力。
展望未来,我将继续保持学习态度,不断更新教育理念和方法,为推动教育事业的进步做出更大的贡献。
大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能和大家分享我作为一名语文教师的成长之路。
教师是太阳底下最光辉的职业,而语文教师则是这个光辉职业中的灵魂人物。
以下是我对语文教师职业成长的一些思考和感悟。
首先,我们要坚定信念,树立正确的职业观念。
作为一名语文教师,我们要深刻认识到自己的责任和使命,肩负着培养一代新人的重任。
我们要热爱教育事业,关爱每一个学生,以教书育人为己任。
我们要坚信,教育的力量是无穷的,只要我们用心去教,用爱去育,就一定能够培养出优秀的人才。
其次,我们要不断提升自己的专业素养。
语文教师不仅要具备扎实的语文功底,还要有广泛的知识储备。
我们要不断学习,努力提高自己的教育教学能力,关注教育改革动态,紧跟时代步伐。
以下是我认为提升专业素养的几个方面:1. 深入研究教材,吃透教材,掌握教材的脉络和重点,以便更好地传授知识。
2. 学习教育教学理论,掌握教学方法,提高教学效果。
3. 关注学生的心理特点,了解学生的学习需求,因材施教。
4. 丰富自己的课外阅读,提高自己的文学素养,为学生提供更丰富的教学内容。
5. 积极参加各类培训,拓宽视野,提高自己的综合素质。
再次,我们要注重与同事、学生的沟通与合作。
语文教师不仅要关注学生的学业成绩,还要关心学生的身心健康。
我们要与学生建立良好的师生关系,关心他们的生活,倾听他们的心声,帮助他们解决实际问题。
同时,我们要与同事保持良好的沟通,互相学习,共同进步。
此外,我们要注重自身的人格修养。
语文教师是人类灵魂的工程师,我们的言行举止对学生有着深远的影响。
我们要做到为人师表,以身作则,树立良好的师德形象。
以下是我认为提升人格修养的几个方面:1. 保持良好的心态,积极面对工作和生活中的困难。
2. 坚持诚实守信,做到言行一致。
3. 关爱他人,乐于助人。
4. 勇于担当,敢于承担责任。
最后,我要感谢领导和同事们对我的关心与支持。
在今后的工作中,我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平,为教育事业贡献自己的力量。
初中语文教师专业成长探究随着时代的发展,教育工作者的专业成长也逐渐得到重视。
教师是教育改革的重要力量,但要成为优秀的教师,仅仅是有执教经验是远远不够的,教师还应该有专业的知识和技能,不断提升自己的专业素养,以提供更优质的教学服务。
我是一名初中语文教师,在此谈一下我的专业成长经历和感悟。
一、自我学习自我学习是教育工作者很重要的一环,我充分认识到这一点,因此每年我都会花费大量时间学习一些文学研究书籍、教育理论论文等等,以充实自己的知识储备。
另外,我还积极参加各种学习交流活动,如参加各种讲座、研讨会,结交更多的教育界朋友和专家学者,并与他们交流对于教育工作者的看法和认识。
二、探究实践在实际教学中,我不断地探究和尝试新的教学方法和策略。
以往,我的授课比较注重课堂讲解,但后来我深刻认识到,如果只是单纯地传授知识,学生会感到乏味,因此我开始注重课堂互动、多元化教学、激发学生的学习兴趣,争取让他们在尊重学科性质的前提下,更加愉悦地学习。
随着我教学理念的改变,到现在,我的教学方法愈发的多元化,包括课堂讲解、互动活动、小组讨论等,独具特色且效果明显。
三、课堂反思教育是在不断地实践中完善的,每次上了一节课,我都会花时间审视和反思整个过程,寻找需要改进的方面并加以改进。
这样可以从自身的教学过程中总结出经验,可以让我不断进步和提高自己的教学水平。
四、教学研究在教学中,我也会研究学科知识,不断探究课程构建、教学方法等问题,在每个学期的教学计划中,我都会有一个特别的部分用来安排教学研究内容,思考如何让学生真正地理解所学知识,如何提高学生的阅读、写作能力等等。
除此之外,对于所教学科的研究和探究,也可以帮助我在实际教学中有所突破。
五、互动交流教学工作是一项具有社交性的工作,与其他教师之间的交流和相互学习也是十分重要的。
通过探讨,我们可以从其他人的经验中学习,获得更好的教学方法和思路。
同时,与家长、学生之间沟通交流也是必要的,可以让我更好地了解学生的个性、特点和需要,进而更好地开展教学工作。
作为一名语文教师,我一直欣赏窦桂梅老师的看法:我们要做有专业尊严的老师。
这份尊严,不仅是对学科教学的热爱,更是对自己专业发展的认知。
如果一个语文老师,不喜欢语文,不会教语文,那将是非常遗憾的事情。
我小时候的语文学习经历比较平淡,甚至觉得语文就是抄写,语文就是背诵,当了语文老师之后,我很希望我的学生再提起语文这一学科的时候,眼睛是放光的,心情是激动的,头脑是活跃的,因为语文是一门有趣、有用、有情、有心的学科,是所有学科学习的基础,是学生价值观念形成的基石。
从教十七年来,我一直在努力寻找做一个好的语文老师的途径。
上下求索而未得其魂,深感遗憾。
但是聊以自慰的是,我还走在探索的路上。
前几日,与一位友人谈起语文教学,颇有感慨地说,如果语文老师没有教好语文,那真是对不起这个最有价值的学科。
友人愤慨:对不起学科事小,对不起的是一个孩子的一生,一个家庭的希望。
我当时一下子怔住了!我们应该当好语文老师!但是,当好语文老师并没有想象的那么容易,需要足够的积淀和历练。
积淀是内化,历练是外显,我们在不断的学习探寻和实践反思中,提升自我的专业能力,提升对学科的认知,提升对学情的把控,提升对课堂的驾驭,提升对目标的追求。
回顾自己从教二十年的经历,也经历了“满腔热忱”的亢奋期,“按部就班”的平淡期,“茫然无措”的高原期,甚至“怀疑自我”的瓶颈期。
好在心态还比较积极,在不断的自我调节和鼓励中,慢慢进步。
今天看来,也许勉强可以算得上一个优秀青年教师。
有一些亲身经历的故事和发自内心的感触,简要与大家一起分享。
受领导之托,名字叫做“教师专业发展之我见”。
结合自己的成长经历,我认为,一个教师要走专业发展路线,必须做到以下几点:一、从专业的认知出发作为一个语文老师,喜欢自己的学科,不仅是由于你当初的选择,你对文学的爱好,更重要的是要了解语文,知道语文不同于其他学科的特点,了解语文教学的独特理念,掌握语文教学的科学策略,运用语文教学有效的方法。
青年教师专业成长之我见一、不断学习,不断进步青年教师在专业成长的道路上,首先要有不断学习、不断进步的心态。
教育事业是一个永无止境的行业,随着社会的发展和变化,教育理念、教学方法、学生需求等各方面都在不断变化,作为青年教师,我们要保持饥渴的求知欲,不断学习最新的教育理论、教学技术和教学经验,不断提高自己的综合素质和专业水平。
只有不断学习,才能不断进步,才能为学生提供更加优质的教育服务,才能更好地适应和应对教育领域的各种变化和挑战。
二、勇于探索,不断创新教育是一门艺术,青年教师在专业成长的过程中,更应该勇于探索,不断创新。
传统的教学方法和教育观念已经无法满足当今学生的需求,我们需要不断地开拓思路,寻找更适合学生的教学方法和教学途径。
教学应该是面向学生的,我们要深入了解学生的特点和需求,根据学生的实际情况灵活运用不同的教学手段和方法,从而使教学更加生动有趣、高效有效。
教育创新不仅仅是指教学内容和形式的创新,更重要的是我们需要不断地挑战自己,勇于尝试新的教学方式和教育理念,从而为学生提供更有价值的教育。
三、教书育人,身心俱健教师不仅仅是一个知识的传授者,更是一个引导者、榜样和伙伴。
青年教师在专业成长的过程中,要注重培养学生的综合素质,关注学生的身心健康。
教师不仅要关注学生的学业成绩,更要关注学生的身心健康,引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯,培养学生的自主学习能力和综合素质。
教师自身也要保持身心健康,不断提升自己的心理素质和身体素质,做学生身旁的榜样和伙伴,与学生一起共同成长。
青年教师的专业成长是一个不断学习、不断进步的过程,需要不断地思考和总结,勇于探索、不断创新,注重教书育人,身心俱健。
只有不断地完善自我,不断地提高自身的综合素质和专业水平,才能为学生的成长和发展贡献力量,为教育事业的发展做出更大的贡献。
希望每一位青年教师都能珍惜这个专业成长的机会,努力成为一名优秀的教育工作者,为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
语文教师专业化成长之我见社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位。
如果一种职业是人人可以担任的,那么在社会上是没有地位的。
而教师的职业如果不被社会尊重,那么这个社会的教育大厦就会倒塌。
我国新课程改革所追求的目标是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。
这就说明当前的课程改革呼唤着教师专业化成长,教师的专业化成长既是一种认识状态,又是一个发展的概念;既是一个奋斗过程,又是一个不断深化的过程,直接影响着课改的成败、学校的发展、学生的未来。
因此,更新观念,调整角色,提高整体素质,成为了教师教育最紧迫的任务。
为了在新课程的实施过程中顺利把握好教材体系,合理评价不同程度的学生,教师要不断学习,更新知识,不断丰富,提高自我。
也为了更好地实施新课程,语文教师只有在改革中学习,在反思中创新,在实施中发展。
才能更好地为教育教学服好务。
作为新时期的语文老师,我认为可以从以下几方面去努力。
一、学习、思考、实践是教师专业化成长的基本途径俗话说:活到老,学到老。
老师要想给未来培养出优秀人才,那么老师要学的,要思的,要做的事情还很多,需要通过学习新知来充实自己,反思自己,总结自己,提升自己。
老师的学习成长途径是阅读,听课,同科老师之间的探讨等。
学而不思则罔,思而不学则殆。
这句古训充分的说明了学习、思考、实践三者之间的关系。
我们把学到的东西,思考之后通过实践,在教学中学以致用,来指导我们的实际操作。
同时,在教学实践中又产生新问题,促进我们去思考,去学习,应该说学习、思考、实践三者相互促进,相互发展,是教师专业化成长的基本途径。
二、学习是教师成长发展之本新课程改革赋予了语文教师全新的使命,正如有一位著名学者所说:“课堂每天都是新的。
”作为教师不能墨守成规,面对新课程,我们不但要练就灵活驾驭课堂的扎实功底,更需要有一个全新、主题鲜明的理论依据来指导语文教学实践活动。
学习的主要方式有自我学习和向“众”学习。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“每天不断学习,跟书籍结下终生的友谊。
教师的专业成长之我见我三次认真地聆听了儿童教育家李吉林老师的《语文教师的专业发展》讲座,真的是受益匪浅!要成为作为一名合格的现代小学语文教师,不仅要有良好的思想道德素养、宽厚的科学文化知识,而且要具有教育教学能力和科研能力。
在听完李吉林老师的成长案例后,我深受启发,同时对自己的专业成长也有了以下的设想:一、提高思想道德素养没有爱便没有教育,爱是教育永恒的主题。
要忠诚于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,为人师表。
像李吉林老师那样,因为有“爱”,才会尽职尽责;因为有责任,才会精益求精,不断探索,不断创新,不断进取。
对教育事业和学生要有博大的爱心,强烈的责任心和永不满足的进取心。
二、坚持终身学习在李老师“抓住一个早字”这一段的案例里,我感到惭愧。
我参加工作以来,所到的学校事务较多,似乎学习的时间不是很多,加之自己也有些疏忽了。
听了李老师的案例,我深深感受到,作为一名教师学习是终身的,持之以恒的,这样才能够适应社会的发展,学生的需求。
三、关爱每位学生李老师在案例里提到:“贵在一个爱字”。
作为教师,在教学中,对我们的学生要用心去关爱,不是挂在嘴边的爱,我认为爱学生应该像爱自己的孩子一样。
比如给他们一个甜甜的微笑,一个肯定的抚摸,一句热情的问候,一句“你好”的回应,一次次用心的备课,一堂堂生动的课,一次次认真的批改作业等等,都是对学生的爱。
我们只有对学生的了解,对学生的关爱,学生才能快乐地学习、幸福的成长,同时也促进教师的成长,引领我们的专业成长。
总之,听了李老师的成长案例后,对照自己,我觉得自己需要学习的还有很多很多,在新时代的背景下,在新课程理念的指引下,我唯有加强自我学习,不断完善自我、提升自我,继续努力走专业发展的道路,才能做一名使学生满意的教师。
大家好!我是一名语文新教师,自从走上讲台的那一刻起,我就深感责任重大。
在这段时间里,我不断学习、实践、反思,努力提升自己的专业素养,现将我的专业成长感悟与大家分享。
首先,我深刻认识到学习的重要性。
作为一名新教师,我深知自己知识储备的不足。
因此,我积极参加各类培训,阅读教育教学书籍,努力提高自己的理论水平。
在学习中,我学会了如何把握教材,如何设计教学活动,如何与学生沟通。
同时,我还关注教育改革动态,了解前沿的教育理念,使自己的教学更具时代感。
其次,我注重实践,勇于探索。
教学实践是检验教师教学能力的重要途径。
在教学中,我不断尝试新的教学方法,如合作学习、探究学习等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
同时,我还关注学生的个体差异,针对不同学生的学习特点,制定个性化的教学方案。
在实践中,我不断总结经验,发现问题,调整教学策略,使自己的教学更加成熟。
再次,我注重反思,不断改进。
反思是教师专业成长的重要途径。
在教学过程中,我认真记录教学案例,分析自己的教学行为,找出不足之处。
同时,我还积极参加教研活动,与同事们交流教学心得,取长补短。
通过反思,我不断改进教学方法,提高自己的教学水平。
此外,我重视与学生的沟通。
我认为,良好的师生关系是教学成功的关键。
在教学中,我尊重学生,关心学生,耐心倾听他们的心声。
我鼓励学生积极参与课堂,培养学生的自主学习能力。
通过与学生的沟通,我更加了解学生的需求,使教学更具针对性。
最后,我要感谢领导和同事们的关心与帮助。
在今后的工作中,我将继续努力,不断提升自己的专业素养,为我国教育事业贡献自己的力量。
总之,作为一名语文新教师,我深知自己肩负的责任和使命。
在今后的工作中,我将继续学习、实践、反思,努力成为一名优秀的语文教师。
在此,我衷心祝愿各位领导和同事工作顺利,身体健康!谢谢大家!。
语文教师专业成长心得体会(精选5篇)
语文教师专业成长心得体会(精选5篇)
教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展,注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用,实现人文性和工具性的统一。
下面是给大家整理的语文教师专业成长心得体会,希望能给大家带来帮助。
在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。
在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。
课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。
下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。
在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。
比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。
朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。
各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。
他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。
除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。
不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
《语文教师的专业成长之我见》
“师者,传道授业解惑也。
”而要能够胜任“传道授业解惑”,教师自身就要有一定的知识水平,俗话说“要给学生一滴水,教师自己得有一桶水”,教师的专业知识量要比学生多得多才有资格教学生,因而教师要持续地学习进步;对专业知识的学习要“专”、“深”,精通本学科的知识,进一步促动自身的专业发展。
教师专业成长是指教师教育思想、知识结构和教学教研水平的持续发展;是知识、技能、情感等综合素质的提升。
同样的,语文教师的专业成长也要在这个大范围之内持续发展进步。
语文是情感的课程,是历史、文化、文明的传承,是人类文化的重要组成部分,是规范语言功能的工具,是交流、交际的工具。
总来说之,语文是工具性与人文性的统一,语文教师肩负着重大的使命,所以,语文教师要持续成长,努力提升自己的素养。
语文教师的专业发展主要体现在三个大的方面:扎实的专业知识,熟练的专业技能,高雅的价值情操。
首先,语文教师要有扎实的专业知识。
专业知识是一个人过硬的本领,作为一个语文教师,专业知识即语文素养,语文教师要努力提升自身的语文素养。
顾名思义,语文,就是语言和文学,语文素养就是指语言、文学上的素养。
学好专业知识,就是要学好语言和文学方面的知识。
语言要学习古代汉语和现代汉语,不但能够读懂文言文,还要能够讲解分析,不单是能够讲普通话,还要懂得汉语各方面的知识,要从语音、词汇、语法上来学习掌握;同时还要学习语言上的一些理论,如语言学概论等一类的课程。
训诂学、语言与文化是进一步深入研究语言的学科,有水平最好深入学习研究,或者大概了解一下。
同时还要掌握古代汉语知识,懂得理解字词句的古今义,知道古代汉语的不同句式等方面的知识。
只有懂得古代汉语,才能理解文言文,才能深入领会文章内容,才能传承中华传统优秀文化文明,才能有深度地教授给学生。
懂得了语言,才能灵活使用,才能在语言表达上有所优势,而教师最基本也是最重要的就是语言表达水平,如果没有好的语言表达水平,即使满腹经文、一肚子才华也展示不出来,那就无法教给学生。
文学上,要学习中国古代文学、现当代文学、外国文学,除了学习了解文学史上的知识外,还要学习相关的文学理论,如文学概论、中国文学批评史等学科的知识,中外文学理论都要知道了解,最好能够深入研究。
总来说之,语文教师要有自觉的文学意识,要形成一种文学精神,体现语文学科的人文性,品味语文的趣味意蕴,并教导学生体味语文这种独特的韵味。
除了专业知识外,语文教师还要有普通的文化科学知识,这是对一个人的基本要求,而语
文教师作为一个优秀传统文化的传授者,不但要懂得语文学科知识,还要博览群书,了解其它学科的一些知识,说得夸张一点就是要上知天文,下知地理,总来说之,语文教师应具有广博的学养,知识面要宽广、丰富,博学多才。
伟大的思想家、教育家孔子被后人尊称为“圣人”,他的知识应是很宽厚博大的了,但为了教好学生,自己还是学而不厌,发愤忘食。
因而,一个普通的语文教师更要多加学习,促动自身的进步发展。
从郭初阳老师的课堂实录中能够看出郭老师应该是一个专业知识很扎实的人,并且知识面很广博,能够看出他是看过很多书,经常阅读的,各方面的书籍都有所接触阅读。
如《项链》这个节课,他提出了灰姑娘模式,这是一个新的观点,是从未有过的新看法。
要对一个经典作品提出属于自己的新的观点,是要多方研究分析的,而郭老师之所以能够提出这个新的观点,足以说明他是有独创性的,并且善于阅读,积累各方面的知识。
他在课堂上引用的一些材料也是要经过阅读才能够提炼使用出来的。
所以,作为一个语文教师,是要多学习、阅读的。
其次,语文教师要有熟练的专业技能。
专业技能即各种师范技能,作为一个教师所应具备的教学技能,包括各种教学方法、普通话、三笔字、课件制作等师范技能。
作为一个教师,要学好教育学和心理学,要懂得教育方面的理论知识,即要有自觉的理论意识,这是一种教无止境的境界,有意识地学习各种教育理论,促动自身的专业发展。
同样的,语文教师也要学习相关的教育理论。
从教育学中学习教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教学系统、教学过程、教学设计与开发等各方面的知识,形成一种强大的反思水平,学习摸索教学方法,掌握一定的教育教学理论,如行为主义、认知主义、建构主义、后现代理论、多元智力理论、合作教学观、探究教学观等,多学习借鉴先辈名师好的理论方法,熟悉孔子、陶行知、叶圣陶、张志公、吕叔湘、于漪、魏书生、钱梦龙、任小艾、张万祥、万玮、李镇西等前辈的教学风格和教学思想,从中归纳提炼,找出适合自己的方法,形成自己的教学风格。
语文是情感的课程,语文教师普通话一定要好,起码也要过得去,所以要勤于练习普通话,力图讲好普通话;同时,要提升自己的朗诵水平,要能够有感情地朗诵课文,体现课文的情感,所以,应该通过各种诗歌美文的诵读,较强诵读水平。
语言是一个教师的外在表现,三笔字也是教师显露在外面的行为,教师最好要能够写一手好字,尤其是粉笔字,而语文是文字的课程,语文教师写字的功底就显得特别的重要,所以也应该增强三笔字的练习,写一手好字让学生有个好印象。
同时,还要掌握现代的教学手段,懂得使用多媒体,会制作精彩的课件,充分利用网络资源。
现代社会是信息化的社会,教育信息化扑面而来,我国的教育信息化进程持续加快,所以,语文教师要学习信息技术知识,具有良好的信息素养,为广泛普及信息技术教育做好充
分的准备。
郭初阳老师的课堂也使用了多媒体,一些图片很形象,如《愚公移山》开篇题目用一张幻灯片来展示出山的庞大,愚公力量的微薄,幻灯片左边是一幅图片,大山在上面压着一个小老头,而右边是相对应的大“山”,小“愚公”,直观形象地反映出了大山与愚公的力量悬殊。
后面还有一幅愚公和智叟两个人在争辩能不能移走大山,愚公理直气壮,很凶的样子,智叟吓得说不出话来,这幅画也很形象,表现了愚公和智叟两个人不同的观点,对移山的不同态度。
除了教育学的知识,还要学习心理学方面的知识。
只有了解不同年龄学生的心理,才能因材施教、因人制宜,更好地教学生。
最后,语文教师要有高雅的价值情操。
语文不单是教授知识,还要教会学生做人的道理以及准确的世界观、人生观,那么首先教师自己就要有合理的人格和准确的世界观、人生观,要有高尚典雅的价值情操。
总来说之,语文教师的专业发展要求语文教师做一个学习型的人,努力提升自身的语文素养,如语文知识、语文水平、社会文化常识、情感意志等;努力提升自己的职业素养,如育人技能、育人情感、育人责任等。