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校本课程开发广武小学软笔书法培训校本教材主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第一课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：一课时活动目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸活动过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
2021年学校软笔书法校本课程学校要坚持把软笔书法作为校本课程，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
下面是店铺带来关于2021年学校软笔书法校本课程的内容，希望能让大家有所收获!2021年学校软笔书法校本课程(一)一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力;、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净。
③初步掌握章法技巧(包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章)，能有自己满意的书法作品，提高审美能力。
小学软笔书法校本课程教科书软笔楷书适用于小学段使用书法校本课程教材序言中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂，对学生无论是在审美方面，还是在掌握一门艺术方面，都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征，如能对着字帖临摹，达到一定的熟练程度后，再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻，可收到事半功倍的效果。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限，书中难免有遗漏、错误之处，敬请批评指正。
开发人：胡海波第一讲文房四宝说一.笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存氺，再开始使用，切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿，宁浓勿淡。
三.纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。
反之，宣纸质次，不可选用。
四.砚：砚的种类很多，现在成了装饰品和收藏品，用的较少。
因为有了墨汁，一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附：书法专业术语简答1.什么是书法？书法是指汉字的书写艺术，包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则？学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手？先学好楷书基本笔画后，再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔？执笔不得法，字就写不好。
正确的执笔方法，简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔？怎样运笔？运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管，使其直立不动，全用腕力使手运动，笔管随着手的活动方向来回运转，这就是腕运。
6.为什么要悬腕？悬腕写字，可使手转动灵活，如果不悬腕，紧贴桌面写字，手就无法活动，笔管就必然运转不灵。
小学教师软笔书法培训方案第一篇：小学教师软笔书法培训方案一、指导思想加强和改进我校书法教育工作，提升教师书法水平。
激励每一位教师在教学之余，苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学，在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写汉字，逐步形成我校书法传统教育特色。
二、成立领导小组组长：龙兴凤副组长：曾庆菊组员：刘勇朱菊玲张娟黄琼周琴三、培训目标培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。
四、培训方式1、训练时间。
每周一写字课及第一节课为全校语文教师集中练字时间，每周四写字课及第一节课为全体数学教师练字时间，各班周一的写字课任务由数学教师承担。
练字时间与上课有冲突的老师，请自己调课。
每位教师每周至少保证1次集中学习，2次非集中学习。
2、训练内容。
各位教师根据自己的喜好，选定字体、字帖，进行基本功练习，循序渐进，逐步深入。
聘请书法教师进行入门教育和临场指导。
训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。
3、训练要求。
每位教师练习作业平均每天不少于一页，每周不少于五页，自己保存备查，并在每周留存一副最好的练习作品，写好姓名和日期，自己收藏、存档，备查；练习的草稿一并保留，备查。
五、考勤记载1、做好签到记载。
2、集中练字时，领导小组成员下课前进行不定时巡查，并做好记载。
3、非集中练字时，各位教师除签到外，还需填好练习开始和结束的时间。
六、考核办法小组内半个月一检查，学校一个月一考核。
月考核：1、优秀奖：按时参加练习，书写数量饱满，书写质量高。
2、勤奋奖：按时参加练习，书写数量饱满，保证书写质量。
3、进步奖：按时参加练习，书写数量饱满，书写进步明显。
学期考核：学期末，学校将举行一次全体教师现场书法展示，并评出等级，予以奖励。
二〇xx年二月十四日第二篇：软笔书法软笔书法第一课一、教学主题：软笔书法第一课二、教学目标：1、了解书法的演变及基本知识2、认识书写工具3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势三、教学重点：1、书法基本知识2、执笔及书写姿势四、教学难点：端正执笔姿势及书写姿势五、教学准备：教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。
小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔，中间向上凸 , 3、向右行笔，中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔，中间稍提锋 , 3、向右行笔，中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大，向 , 2、力量逐渐增大，向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
书法校本教材XXX书法校本教材编辑:XXX校对:XXX11.正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练本放在胸部正前方，左手按在练本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
二、巩固练①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直。
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸。
2胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到。
字写工整视力好。
32.横的书写汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
（一）“横”书写要领。
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：留意：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，全部笔划呈左低右高、向下俯势的形态。
因为人的视觉的错觉，横画不能写成程度，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔划变重些，如许，看起来才显得平稳。
以是，人们常说的“横平竖直”，不是指横程度书写，而是请求看上去平稳的意思。
图示：（二）研究书写带“一”的字。
范字:453、竖的书写（一）“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔划称号。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔划出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（二）研究书写带竖的字。
1、出示范字。
2020学校软笔书法校本课程文档Contract Template学校软笔书法校本课程文档前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划的范畴。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】20xx年学校软笔书法校本课程(一)一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力;、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
一、教学背景随着我国传统文化的复兴，书法艺术逐渐受到重视。
为了提高书法技能水平，弘扬中华优秀传统文化，本培训方案旨在通过系统的教学，使学员掌握书法的基本技能，提高审美素养，培养书法爱好者的兴趣和特长。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解书法的历史、流派、技法等基本知识；（2）掌握毛笔、宣纸、墨等书法工具的使用方法；（3）熟悉常用书体的笔画、结构和书写规范。
2. 技能目标：（1）掌握楷书、行书、隶书、草书等常用书体的书写技巧；（2）能够独立完成书法作品的创作；（3）提高书法作品的审美价值。
3. 情感目标：（1）培养学员对书法艺术的热爱和追求；（2）增强学员的审美素养和艺术鉴赏能力；（3）提高学员的文化自信和民族自豪感。
三、教学对象本培训对象为书法爱好者、中小学教师、书法培训机构教师等。
四、教学时间培训周期为三个月，每周一次课，每次课2小时。
五、教学内容1. 书法基础知识：（1）书法的历史与发展；（2）书法流派与技法；（3）书法工具与材料；（4）书法作品的欣赏与评价。
2. 毛笔书法技法：（1）执笔方法；（2）基本笔画；（3）偏旁部首；（4）字的结构与布局；（5）常用书体的书写技巧。
3. 书法创作实践：（1）临摹字帖；（2）创作练习；（3）书法作品的装裱与展示。
4. 书法教学研究：（1）书法教学的方法与技巧；（2）书法教学案例分析；（3）书法教学资源整合。
六、教学安排1. 课堂教学：（1）讲解书法基础知识；（2）示范书法技法；（3）指导学员练习书法。
2. 实践教学：（1）临摹字帖；（2）创作练习；（3）书法作品的装裱与展示。
3. 教学研讨：（1）书法教学经验交流；（2）书法教学案例分析；（3）书法教学资源整合。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解书法知识，使学员掌握书法的基本理论。
2. 示范法：通过教师示范书法技法，使学员直观地学习书法。
3. 指导法：针对学员在练习中遇到的问题，进行个别指导。
4. 案例分析法：通过分析书法教学案例，提高学员的书法教学能力。
软笔书法培训教案教案标题：软笔书法培训教案教案目标：1. 帮助学生掌握软笔书法基本技巧和字体结构。
2. 培养学生的良好书写姿势和笔画运用能力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 软笔书法的基本技巧和字体结构。
2. 书写姿势和笔画运用的正确方法。
3. 艺术欣赏和创造力的培养。
教学难点：1. 软笔书法的笔画运用和字体结构的掌握。
2. 创造力的培养和艺术欣赏的提高。
教学准备：1. 软笔书法教材和练习册。
2. 笔墨纸砚等书法工具。
3. 书法作品图片和范字。
教学过程：第一课：软笔书法基本技巧1. 引入：介绍软笔书法的概念和起源，激发学生学习的兴趣。
2. 导入：展示一些优秀的软笔书法作品，让学生欣赏和感受书法艺术的美。
3. 教学内容：a. 软笔书法的基本用具和材料介绍。
b. 软笔书法的基本笔画和字体结构。
c. 练习基本笔画和字体结构。
第二课：书写姿势和笔画运用1. 复习上节课的基本笔画和字体结构。
2. 引入：介绍正确的书写姿势和笔画运用的重要性。
3. 教学内容：a. 正确的坐姿和手臂动作。
b. 笔画的起笔、收笔和顺序。
c. 练习基本笔画和字体结构。
第三课：艺术欣赏和创造力培养1. 复习上节课的书写姿势和笔画运用。
2. 引入：展示一些传统和现代软笔书法作品，让学生欣赏和分析其中的艺术特点。
3. 教学内容：a. 软笔书法的艺术特点和风格。
b. 创造力的培养方法和练习。
c. 学生进行创作练习，鼓励他们发挥想象力和个性。
第四课：总结和评价1. 复习前几节课的内容。
2. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
3. 总结软笔书法的学习收获和体会。
4. 提供进一步学习和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或书法大赛，拓宽他们的视野和艺术欣赏能力。
2. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示他们的书法才华和创造力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
（培训体系）软笔书法培训校本教材校本课程开发广武小学软笔书法培训校本课件主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第壹课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：壹课时活动目的：知识和技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫于点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程和方法讲解法、演示法、比较法情感态度和价值观：认识书法艺术是我们民族的壹块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫于点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔壹支，清水壹杯，米字格毛边纸活动过程：壹、执笔1、对毛笔的认识我们谁均见过毛笔。
于我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，于殷商时期就出现了毛笔。
当下我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年于湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头壹般均是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔于壹支笔内兼用了软硬俩类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的仍有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔仍能够分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分于书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，均要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来见锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有之上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用和保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净，吸去壹部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，和食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，和拇指相对用力。
钩，中指弯曲，和食指轻轻相且，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力和中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴于无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿壹般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠于虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开于前后左右包抓住笔管。
3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-----尖、齐、圆、健执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔第二课基础训练活动内容：用笔技法的基础训练活动时间：壹课时活动目的：知识和技能1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫于点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程和方法讲解法、演示法、比较法情感态度和价值观：认识书法艺术是我们民族的壹块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫于点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔壹支，清水壹杯，米字格毛边纸活动过程壹、复习上课双姿二、导入（壹）用锋和用毫毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛于点画中运行的方法。
中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。
如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。
如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们均是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。
当下我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带壹杯清水来。
我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫于点画中的各种变化。
如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条均是黑的，见不清笔毫的变化。
而蘸清水，我们不但能写，而且仍能够清楚地见到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑壹样，各种招式、各种笔画全由它出来。
笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位壹样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面均用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常于点画中行。
”中锋运笔所产生的线条，能给人以壹种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋于点画的壹面，而笔身又于另壹面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板壹样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数均是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解写每壹个笔画均有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段均有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向和笔画的方向于壹条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方均是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏于笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展于纸上，使每根笔毫均发挥作用。
行笔时笔毫铺开，俩侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫于纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是俩种笔画变换方向的方法。
转笔是于行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。
折笔是于行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收于笔画之内，不露锋尖儿。
放锋是于收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗—细—粗用力感觉：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计：壹、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋三、笔法的分解起笔——顺锋、侧锋、藏锋笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折收笔——回锋、放锋四、笔法的综合运用第三课时横的写法活动：1课时活动目标：知识和技能：1、掌握俩种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程和方法：讲解法、示范法、对比法情感态度和价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
活动重点：长横和短横的写法活动难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
活动过程壹、导入永字八法的讲解：历代以来，壹说到汉字楷书的笔画，壹般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含于“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画于“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画于楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的壹种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“壹”（横）。
教师示范且口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结且导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
