毛笔书法校本课程

学好毛笔字(校本课程)编写意图:新课程标准在第二学段的语文教学中指出:“用毛笔字临摹正楷字贴。

”但在本人执教的鄂教版语文教材中,没有安排毛笔字的练习。

所以,我希望在校本课程的创编中以“学好毛笔字”作为主题,借鉴其它版本教材、资料的内容,使学生的学习得以补充。

课程目标:1、了解毛笔字书写的基本常识,掌握毛笔字基本笔画、基本结构的写法,激发学生写毛笔字的兴趣。

2、了解毛笔字的行款要求,能书写一些简单的毛笔字作品。

3、感受汉字的博大精深,体验书画艺术的魅力,培养欣赏美、创造美的能力。

授课对象:三年级以上学生。

课时安排:十五课时第一课时教学目标:欣赏书法作品,认识书写工具,激发学习兴趣。

教学过程:一、欣赏书法作品,激发兴趣1、你平时看到过怎样书法作品?你看后都有什么感想?(师生交流)2、来,我们一起去参观书法作品展,你们一定会有更大的收获。

播放课件,欣赏楷书、隶书、草书、篆书作品。

隶书楷书草书篆书4、看到这些书法作品,你想说些什么?5、你知道哪些书法家?行书6、我们班上也有一些小书法家,让他们来展示一下他们的作品好吗?二、了解书写工具1、你们也想像他们一样,写出自己的书法作品吗?2、我们先来认识一下写毛笔字需要的工具吧!出示课件,你们认识它们吗?介绍笔墨纸砚:笔——笔之种类甚多,现在所使用的,以紫毫、狼毫、羊毫及兼毫最为重要;按笔毛的长短可分为长锋、中锋、短锋;按大小可分为大中小楷、斗笔等。

初学楷书以大楷长锋羊毫为宜(羊毫属软笔)。

好笔必须:笔杆要直,粗细适中,笔锋要尖,手压毫尖须锋齐,笔毫中部略鼓,呈橄榄状,具有一定弹性。

毛笔每次用过以后须顺着锋毫用水洗净,悬挂起来。

墨——好的墨汁有“中华”、“一得阁”和“曹素功”等书画墨汁,初学一般练习用普通瓶装墨汁即可。

纸——书法用纸一般以宣纸为好,宣纸有生宣和熟宣两大类。

初学楷书不必用宣纸,用毛边纸即可。

书写作品用宣纸。

砚——即“砚台”。

初学者用一般石砚即可,只要石质细腻,砚池较深即可。

校本课程（少年宫活动）软笔书法教案单位：刁口乡学校科目：软笔书法年级：1-4 年级任课教师：***1-4年级书法教学进度表课后反思通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。

不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。

小学教师电子教案第四周主备人：胡文堂美术教研组基本笔画练习：（横的写法）时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。

（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。

还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结：1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？2、结束语结束本节课。

小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔，中间向上凸 , 3、向右行笔，中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔，中间稍提锋 , 3、向右行笔，中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大，向 , 2、力量逐渐增大，向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。

毛笔书法教学总结毛笔书法教学是一个不能立即见到效果的工作。

但本学期在循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔书法的兴趣也在逐渐提高，我也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。

一、认真制定、严格执行工作计划。

结合本校教育教学工作需要，在校的每个学生都需要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美能力。

我制定了教学计划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。

二、本学期的毛笔书法在其作品的创作中找到了自己的特点，创作出了一批优秀的书法作品。

其风格炯异，形式多样，各有千秋。

书体以楷书为主，其它各体为辅，在创作中加进自己的想法，在小学生的书法中实在难能可贵。

三、在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

四、首先，同学在创作的过程中不能好好的保护好书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。

虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的特点，但是主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。

五、其次，同学在练习的过程中自觉性比较差。

在辅导教师不在的时候不能好好的把握自己，不能长时间的集中注意力。

部分同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。

再有就是学生到位的情况不是很好，经常性人员到不齐，以至于书写水平进展不是很快。

六、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。

毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。

不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的使用让学生兴奋不已，但也出现了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。

相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知能力相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。

但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。

七、毛笔教学应该循序渐进，不能急于求成。

毛笔是最能考验耐性的。

书法小学校本课程实施方案书法学校校本课程实施方案（通用5篇）书法学校校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校讨论将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深化和落实，实施方案详细概括为：三落实一展现。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。

一二班级为每周两节，三至六班级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。

二、老师教授的落实。

1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的方案，怎么教，教什么，做到胸中有数。

2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导同学是没什么问题的。

3、书法老师可以通过网络等渠道，去猎取书法的书写方法，做好上好每节课的预备。

4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导同学。

5、课堂上要将老师的教和同学的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。

三、同学学习的落实。

1、要本着循序渐进的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。

2、同学要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。

3、动员和鼓舞同学在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。

四、展现每学期，要组织一次同学书法展现活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。

我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。

五、开展时间：从本学期3月8日开头进行。

书法学校校本课程实施方案篇2一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。

写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。

在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的承认。

写字(书法)不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。

然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、同学忽视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，同学中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分同学对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。

毛笔书法校本课程纲要小学《毛笔字》校本课程纲要一、课程名称：毛笔字二、学习时间：两年课程目标：1．让学生了解毛笔书法艺术的一般知识。

2．养成良好的书写习惯，掌握正确的坐姿及握姿。

3．掌握基本笔画的写法，学会分析字的间架结构以及布势。

4．初步了解作品的形式、格式布局的规律，及作品创作的一些简单知识和技法。

5.培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

课程理念：书法是一门艺术，是中华民族文化的瑰宝，我们要把老祖先留下的瑰宝一直传承下去，因而需要后世很多书法爱好者及专业人士承担起这个责任。

新课标指出：“三四年级的学生写毛笔字要做到掌握字的基本笔画的写法及间架结构，培养学生的兴趣爱好，陶冶情操，提高学生的审美意识。

”课程内容：根据课程目标的定位，毛笔书法校本课程的内容主要包括以下几个方面：1.注意坐姿及握笔姿势的培养训练。

2.学习基本笔画的写法，达到正确书写。

3.学习各种偏旁部首的写法，力争书写规范。

4.学习字的间架结构，学会分析字形。

5.学习字的布势，注意笔画之间的呼应连带关系。

6.了解作品形式，能初步学会创作。

课程实施：（一）实施形式：1．课时安排：每周二、三放学后一个小时2.组织形式：以年级组为单位，选拔优秀学生进行集中训练及课后训练相结合3．成果展示：通过书法比赛，书法展等形式来展示孩子的学习成果。

（二）实施建议：1．基本知识（1）由主讲教师讲授书法中最基本的知识及练习书法的好处，培养学生练习书法的兴趣。

（2）由主讲人讲解基本笔画的写法，做到讲练结合。

（3）重视情感导向与能力的培养，陶冶学生的情操，注重基本技能的训练和能力的培养。

2.基本技能掌握最基本的握笔姿势和写字方法，做到规范训练，培养学生勤学苦练的精神，提高学生的审美能力。

3．实践活动校内多进行一些成果展示，组织学生多参加一些书法比赛，开展综合实践活动，发展学生的综合素质。

课程评价：(一)评价形式：学生用自评、互评、师生集体评的方法。

评价内容：1、基本知识。

一、课程背景书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。

为了弘扬民族文化，培养学生良好的审美情趣和艺术素养，我校决定开设书法校本课程。

本课程旨在通过系统的书法教学，让学生了解书法的历史、技法，掌握基本的书法技能，提高学生的审美能力和文化素养。

二、课程目标1. 知识目标：（1）了解书法的历史发展、艺术特点及书法家的生平事迹；（2）掌握毛笔、墨、纸、砚等书法工具的使用方法；（3）了解不同书体（楷书、行书、隶书、草书）的特点及书写技巧。

2. 能力目标：（1）培养学生正确握笔、坐姿，养成良好的书写习惯；（2）提高学生的书法实践能力，使学生能够独立完成书法作品的创作；（3）培养学生审美能力，提高艺术鉴赏水平。

3. 情感目标：（1）激发学生对书法艺术的热爱，培养学生对传统文化的传承意识；（2）培养学生的耐心、毅力，提高学生的心理素质；（3）增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

三、课程内容1. 书法基础知识：（1）书法的历史与发展；（2）书法的工具与材料；（3）书法的字体与书体。

2. 书法技法：（1）毛笔的基本握法；（2）基本笔画及笔法；（3）楷书、行书、隶书、草书的书写技巧。

3. 书法创作：（1）书法作品的布局与构思；（2）书法作品的创作实践；（3）书法作品的欣赏与评价。

四、课程实施1. 教学方法：（1）讲授法：讲解书法的历史、技法、书体等知识；（2）示范法：教师现场示范书法作品的书写过程；（3）实践法：学生跟随教师练习书法，提高书写技能；（4）讨论法：组织学生讨论书法作品，提高审美能力。

2. 教学过程：（1）导入：介绍书法的历史、艺术特点，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：讲解书法的基础知识、技法等；（3）示范：教师现场示范书法作品的书写过程；（4）实践：学生跟随教师练习书法，提高书写技能；（5）评价：组织学生评价书法作品，提高审美能力。

五、课程评价1. 学生自评：学生在学习过程中，通过自我评价，了解自己的书法技能和审美水平；2. 教师评价：教师根据学生的书法作品、课堂表现等方面，对学生的学习成果进行评价；3. 书法比赛：定期举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法技能。

二年级毛笔书法校本课程学期教学计划
课程目标
- 通过本课程的研究，帮助学生了解毛笔书法的基本知识和技巧，培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

- 培养学生正确握笔、写字的姿势和动作，提高书写的规范性和美观性。

- 培养学生细心、专注和耐心的品质，提升学生的研究态度和意识。

教学内容
1. 掌握基本笔画和字形结构
- 研究常见笔画的名称、书写顺序及字形结构。

- 通过实践练书写基本笔画，掌握每个笔画的特点和要领。

2. 研究常见字的写法
- 研究常见字的写法和书写技巧。

- 通过模仿和书写训练，提升学生的写字水平和字形美感。

3. 练书写短文段落
- 练书写简短的文段，培养学生对连续书写的掌握能力。

- 注重写字的速度和连贯性，提高学生的书写流畅度。

4. 创作简单书法作品
- 引导学生从生活中汲取素材，创作简单的书法作品。

- 鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感和思想。

教学方法
- 示范教学：教师通过示范展示正确的书写姿势和技巧。

- 练巩固：学生通过大量的练巩固所学的知识和技能。

- 个别辅导：教师根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。

教学评价
- 通过平时的书写练和作品创作，评价学生的书写技巧和书法
作品的质量。

- 鼓励学生互相欣赏、评价和分享自己的作品，提升学生的自
信心和创作能力。

参考资料
- 《小学生毛笔书法教程》
- 《儿童书法启蒙》
以上为二年级毛笔书法校本课程学期教学计划的简要内容，请根据实际教学情况进行具体安排和调整。

小学毛笔书法校本课程第二章书法欣赏毛笔书法家层出不穷，像___，___，___，___，___，___，___，___，以及近代的___，___，___等，这些文学雅士都是功力高深的书法大家。

他们的作品无论是在艺术价值、历史价值还是文化价值方面都有着重要的地位，是中国书法艺术的瑰宝。

书法欣赏是研究书法的一个重要环节，通过欣赏名家书法，能够提高我们的审美能力，掌握书法的基本要素和技巧，进而提高自己的书法水平。

在欣赏书法时，我们不仅要欣赏其形体美，还要了解其内涵和文化背景，这样才能真正领会书法的艺术魅力。

第三章学写书法学写书法是每个书法爱好者都必须经历的过程。

研究书法最重要的是掌握基本的笔画和字形，这是书法的基础。

在研究笔画时，要注意笔画的起笔、落笔和顺序，尤其是一些复杂的笔画，如“横钩”、“撇折”等，要反复练，直到熟练为止。

在研究字形时，要注意字的结构和比例，要求字的形体美和字与字之间的协调配合。

研究书法要有耐心和恒心，不能急于求成，要反复练，直到达到自己的要求。

同时，要多欣赏名家书法，不断提高自己的审美水平和书法水平。

___是唐代著名的书法家之一，被誉为楷书四大家之一。

他出生在今天的长沙市，字为信本。

___的书法风格以楷书为主，其笔力雄健，结构独特，被后人称为“欧体”。

他的书法源自汉隶，具有骨气劲峭、法度严谨的特点，同时在平正的基础上呈现出独特的险峻之美和飘逸之感。

他的代表作包括《九成宫醴泉铭》等。

在研究书法的过程中，横画和竖画是最基础的两种笔画。

横画需要注意笔画的平稳和长度的一致性，而竖画则需要注意笔画的直度和粗细的均匀性。

撇画是向上或向左斜的笔画，需要注意笔画的轻重和斜度的一致性。

捺画则是向下或向右斜的笔画，需要注意笔画的粗细和斜度的一致性。

点画是最简单的一种笔画，需要注意笔画的大小和位置的准确性。

钩画则需要注意笔画的弯曲度和长度的一致性，同时也要注意与其他笔画的衔接。

折画是指有明显转折的笔画，需要注意转折处的准确性和笔画的整体流畅性。

毛笔书法校本课程纲要《毛笔书法》课程纲要一、开发背景中国书法是世界上最独特的“东方艺术”，她的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。

书法，承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式，而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的，中小学生又是接受这种传授的主要对象。

但由于种种原因，现代社会的飞速发展大有毫不留情地将这古老的艺术甩掉的来势，社会和家庭又因书法的实用性逐渐失去而淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学和不可学的摆设。

书法教育是我国优良文化教育传统，在以知识经济和网络信息为主要特征的新时代，进行书法教学，具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。

书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。

二、课程目标（一）总体目标通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养爱国情感，形成良好的道德情操；养成认真、勤奋、耐心的学习态度和自信、坚韧、持之以恒的意志品质；培养学生的注意力，提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力；使学生掌握书写的基本方法，会写一手工整、规范的汉字；培养学生良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。

（二）阶段目标总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以体现书法课程的整体性。

每个学段分别设置具体的知识与能力目标，并遵循由浅入深、循序渐进的原则，相互联系、螺旋上升。

七年级：1.培养学习书法的兴趣；2.学习基本的运笔技巧；3.掌握八种基本笔画和变化笔画的写法。

八年级：1.掌握楷书偏旁的写法；2.掌握楷书的间架结构。

教案名称：毛笔书法初级课程课时安排：30分钟教学目标：1. 让学生了解和认识毛笔书法的基本工具和材料。

2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和热情。

3. 让学生掌握毛笔书法的基本技巧和书写规则。

4. 培养学生写出规范、美观的毛笔字。

教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具材料。

2. 毛笔书法教材或参考资料。

3. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍毛笔书法的基本工具和材料，如毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。

2. 讲解毛笔书法的历史背景和意义。

3. 激发学生对毛笔书法的兴趣和热情。

二、教学演示（10分钟）1. 示范毛笔书法的基本技巧，如握笔、运笔、收笔等。

2. 演示如何书写简单的笔画，如横、竖、撇、捺等。

3. 讲解毛笔书法的书写规则，如字的大小、间距、布局等。

三、学生练习（10分钟）1. 学生按照教师示范的技巧和规则，自行书写简单的毛笔字。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误和不适宜的书写方式。

3. 鼓励学生互相交流和分享书写心得。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的毛笔字作品。

2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。

3. 学生互相评价和交流，共同进步。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

3. 教师布置课后作业，要求学生在家中练习毛笔书法。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写效果。

2. 收集学生的作品，对书写规范、美观程度进行评价。

3. 了解学生对毛笔书法的兴趣和热情，以及对课后作业的完成情况。

注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生多练习，多观察，多思考，提高书写水平。

3. 注重培养学生的审美能力和创新能力，引导学生探索毛笔书法的独特魅力。

《毛笔楷书书法教程》校本课程
——教案
东昌府区张炉集镇张北第一小学
执教教师：李中锋赵哲远
《毛笔楷书书法教程》校本课程教学计划
一、指导思想：
1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写重要，端正同学对待写字态度，教学中要穿插进一些古今中外名人学书法故事，让同学们更加清晰明了认识到自己对待写字态度是否端正。

使得同学们正确理解把字写漂亮重要性，并将真正把字写漂亮贯彻到自己学习中来。

2、以推动我校“以校为本”校本教研为目标，加强教研组、各年级间交流、合作意识，充分发挥教师教学个性，加强校本课程研究，创建合作、探究校本教研氛围。

二、教学总目标：
1、提高学生书法水平，打好传统书法根基。

2、让学生写好字，为学习中高质量作业打基础。

3、在书法学习中，使他们养成良好规范书写姿势和执笔姿势。

4、指导学生写出一笔漂亮字，对其学习以及将来工作、社会交际起到深远影响。

5、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒精神。

6、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体计划安排。

四、课程安排。

毛笔楷书书法校本课程课时备课
第六课时
第七课时
第九课时
第十一课时
十二课时
十三课时
十三课时
十四课时。

ⅩⅩ小学“3+N”课程软笔书法小组毛笔书法校本教材第一课时教学目标：一、了解颜体楷书捺的种类；2．了解颜体楷书捺的形态特征；3．了解颜体楷书捺的运笔方式；4．实践感受颜体楷书捺的动笔动作。

教学内容：颜体中不同形态的捺：斜捺、平捺、反捺。

教学重难点：重点：笔画的段落转变特点的了解。

难点：提按动作的把握。

课前预备：多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字教学进程：一、引入：同窗们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天咱们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，试探它的运笔方式，表现它的动作特征。

二、概念：用多媒体呈现出有不同形状的捺的字夫之这请同窗说出他们各自的形状或特征。

然后教师给出名称：夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之平捺，因它较平，所以叫平捺；"这 "字中“文”部的捺为反捺，实际上是长点，为何会变成点呢？教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同窗们说好看吗？”回答“不好看”老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，类似，没有转变，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。

因为反捺是属于点的写法，今天咱们只学习斜捺和平捺：三熟悉笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：启发学生观察每一个捺的形态特点，比较两个捺的不同的地方。

提问：斜捺和平捺的形态特点别离是什么？学生回答：教师讲解：斜捺，由二段组成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，犹如把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已预备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已预备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、总结本课今天的这堂课咱们了捺的种类、和不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

书法小学校本课程实施方案范本一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。

4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。

三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。

五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。

再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。

六、书法课题研究与教研活动安排____年___月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估____年___月：开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动____年___月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春____年___月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)___年___月：1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结书法小学校本课程实施方案范本（二）一、背景介绍书法作为中国优秀传统文化之一，是培养学生良好书写习惯、提高审美、陶冶情操的重要途径。