下载文档原格式
古籍版式术语1. 鱼尾嘿，你知道古籍里的“鱼尾”吗？这可不是真的鱼尾巴哦。
它就像古籍书页里的小导航标志。
比如说你在一本古老的线装书里找某一页的内容，看到鱼尾就像看到了小灯塔。
这鱼尾呀，有单鱼尾、双鱼尾之分呢。
单鱼尾就像一个小箭头给你指个大概方向，双鱼尾就像是给你来了个双重保险，更精准地告诉你这一页的布局。
2. 象鼻“象鼻”这个词可有趣啦。
它就像大象的鼻子一样，是古籍里很独特的一个部分。
你想象一下，在书页的边缘有那么个小小的形状，就像大象鼻子弯弯的样子。
比如说我有一次在看一本祖传的古籍，发现了这个象鼻，当时就觉得古人可真有创意，连个小标记都能做得这么有趣，好像在跟后人玩一个小小的捉迷藏游戏。
3. 书耳“书耳”，听起来是不是很可爱？这就好比是古籍的小耳朵呢。
它通常在版框的左上角或者右上角。
就像我们人，耳朵在头的两边用来听声音，书耳呢，是用来给你提示这一页大概讲了些啥。
我有个朋友看古籍的时候，一开始都没注意到书耳，后来发现了，就像发现了新大陆一样，大呼小叫的，说古人真是太聪明啦。
4. 天头天头啊，这名字是不是很有诗意？在古籍里，它就是书页上方空白的部分。
你可以把它想象成天空，就像我们头顶上的那片蓝天。
比如说你在阅读的时候，想要在上面做点小笔记，那这个天头就给你提供了空间，就像天空给鸟儿飞翔的空间一样。
我自己就特别喜欢在天头上写点自己的感悟，感觉像是和古人在同一个空间里对话呢。
5. 地脚地脚和天头相对，是书页下方空白的地方。
这就像大地一样，默默地承载着书页上的文字。
要是你看的古籍比较破旧，地脚有时候可能会有点磨损，就像大地经过风雨洗礼一样。
我曾经看到过一本很古老的医书，地脚那里有点残缺，我当时就想，这地脚就像一个饱经沧桑的老人，见证了太多的岁月。
6. 版框版框就像是古籍文字的家。
它把文字都圈在里面，就像一个围栏把小动物圈起来一样。
你看那些古老的雕版印刷的书，版框有不同的形状和线条。
有的版框线条很粗，就像一个强壮的保镖保护着里面的文字；有的线条很细，又像是一个优雅的管家，轻轻地守护着。
1804-全国-古代汉语总分：99一、单选题（共20题，共20分）1、下列句中，加了下划线的词用本义的一句是（）(1分)A:厲王虐，國人謗王B:故子生三月，則父名之C:匪來貿絲，來即我謀D:田中有株，兔走觸株，折頸而死2、下列各组字中属于分化字关系的一组是（）(1分)A:共供B:村邨C:管館D:咳孩3、下列句中，有介词宾语省略的一句是（）(1分)A:人皆有兄弟，我獨亡。
B:七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。
C:晏子為齊相。
D:不者，若屬皆且為所虜。
4、下列句子中属于被动句的一句是（）(1分)A:伯夷死名于首陽之下。
B:方術不用，為人所疑。
C:冉有季路見於孔子。
D:世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣。
5、下列句中有介词宾语前置的一句是（）(1分)A:臣實不才，又誰敢怨B:色物，牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？C:楚國方城以為城，漢水以為池。
D:蓋有之矣，我未之見也。
6、下列句中，加下划线的部分属于联绵词的一句是（）(1分) A:適莽蒼者，三飡而反，腹猶果然。
B:天高地迴，覺宇宙之無窮。
C:今有一人，入人園圃，竊其桃李。
D:謹庠之教，申之以孝悌之義。
7、下列句中，加下划线的词意义解释正确的一句是（）(1分) A:王乃使玉人理其璞而得寶焉。
（理：治玉）B:君若以德綏諸侯，誰敢不服？（綏：領導）C:鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？（加：增加）D:業精於勤而荒于嬉。
（嬉：荒淫）8、下列句中，加下划线的词语属于同义连用的一句是（）(1分)A:貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。
B:荆人尚猶循表而導之。
C:邦分崩離析，而不能守也，而謀動干戈于邦內。
D:不以規矩，不能成方圓。
9、下列句中，加下划线的词用本义的一句是（）(1分)A:危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？B:匠石運斤成風，聽而斵之。
C:善張網者引其綱。
D:學而時習之，不亦說乎？10、下列句中的“亡”與“亡不越竟，反不討賊”中的“亡”意思相同的一句是（）(1分) A:此亡秦之續耳，竊為大王不取也。
古代汉语自考题-3(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.下列选项中不是判断句的一项是______A．南冥者，天池也。
B．夫戰，勇氣也。
C．南方有烏焉，名曰蒙鳩。
D．蟹六跪而二螯。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D本题主要是考查对判断句的理解把握。
古代汉语的判断句是以名词或名词性词组充当谓语，对事物的属性作出判断的一类句子。
判断句的格式主要有以下几种：主语+谓语；主语+谓语+“也”；主语+“者”，谓语；主语+“者”，谓语+“也”。
D项中“蟹六跪而二螯”是用“而”连接的两个并列的名词性偏正词组，充当“蟹”的谓语，但这个谓语是描写主语的，不表示判断，因此不是判断句。
2.下列各句中，是被动句的一项是______A．行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
B．君子創業垂統，爲可繼也。
C．吾長見笑於大方之家。
D．業精於勤，荒於嬉。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项是用“见……于……”的结构来表示被动的，A、B、D均不是。
3.下列选项中不是被动句的一项是______A．卻克傷於矢。
B．勞心者治人，勞力者治於人。
C．潁考叔爲潁谷封人。
D．身死人手，爲天下笑者，何也?SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项属于叙述句。
4.下列选项中，“是”用作谓语的一项是______A．是社稷之臣也。
B．湯之問棘也是已。
C．今急而求子，是寡人之過也。
D．知之爲知之，不知爲不知，是知也。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:B本题主要是考查对“是”的语法功能的理解把握。
“是”是一个指示代词，意思相当于“此(这)，可以充当句子的主语或谓语。
“是”在句中有复指前面所述事情的作用。
A项“是”指示代词作判断句的主语，C、D两项的“是”用来复指前面提到的事，B项的“是”字用作谓语，“湯之問棘”是主语。
古代汉语（00536）2018 年 4 月真题及答案解析1、下列各组字中,象形、指事、会意、形声四种结构类型都具备的一组是()A、大莫灾獲B、眉亦名歡C、其刃息逐D、向日哀佞试题答案：[['B']]试题解析：A 选项的结构类型分别是象形、会意、会意、形声。
B 选项的结构类型分别是象形、指事、会意、形声。
C 选项的结构类型分别是象形、指事、会意、会意。
D 选项的结构类型分别是象形、象形、形声、会意。
2、下列各组字中,义符相同的一组是()A、溪谿B、游遊C、猶猷D、腾勝试题答案：[['C']]试题解析：A 选项中溪(从氵、奚声)，谿(从水，奚声)。
B 选项中游(从?，汓聲)，遊(从?、汓聲)。
C 选项中猶(从犬，酋聲)，猷(从犬，酋聲)。
D 选项中腾(从马，朕( zhèn)声),勝(从力,朕聲)。
3、下列各组字中属于分化字关系的一组是()A、共——供B、村——邨C、管——館D、咳——孩试题答案：[['A']]试题解析：A 选项属于分化关系，“共”原本指共同、供给等四个意义，由于共的意义过多，会造成表义的模糊，后来人们造出了“供”来承担供给的意义。
共是源字，供是分化字。
B 选项是一对异体字。
C 选项是一对通假字。
D 选项原本是一对异体字，后来发生分化，成为了完全不同的两个字。
4、下列句中,加着重号的字与括号中的字是异体字关系的一句是()A、王如知此,則(毋)望民之多於鄰國也。
B、北(溟)有魚,其名曰鲲。
C、若皋之所觀,天機也,得其精而忘其(粗)。
D、寡助之至,親戚(叛)之。
试题答案：[['C']]试题解析：异体字是在某一历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样，只是形体不同的字。
麤同“粗”，它们的音义相同，职能相同。
5、下列句中,加着重号的字与括号中的字是通假字关系的一句是()A、堯舜(肢)解人,從何軀始?B、小(智)不及大知,小年不及大年。
北京师范大学《古代汉语》教案(王宁)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN古代汉语导言教学目标：讲解古代汉语课程的性质，介绍古代汉语课的学习对象和主要内容，明确学习本课程的目的、要求，提供一些可以借鉴的学习方法。
教学手段：多媒体辅助教学教学时数： 2 学时教学内容：一、古代汉语课的性质古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。
现代汉语是古代汉语的继续和发展。
古代汉语课的性质：（ 1 ）基础理论课——理论性（体现在通论）；（ 2 ）工具课——实践性（体现在文献阅读）。
在本科学习中，二者是相融汇贯通的。
学习文选时要运用通论知论，学习通论时要结合文选语料。
二、古代汉语课的学习对象和内容古代汉语有两种书面语形式： (1) 文言文； (2) 古白话。
古代汉语课的学习对象是文言文，即以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言。
内容包括两大方面：（ 1 ）原始文献材料，即文选；（ 2 ）有关语言文字规律的理论，即通论。
上古汉语书面语言，是用汉字记录、保存下来的。
要读懂古汉语，首先遇到的是一个个的词，而词是用汉字记录的，所以，首先要通过汉字认识词。
词有音和义两部分。
汉字有形、音、义三部分。
形是书写形体；字音，也是单音词的音；字义，与词义关系密切。
因此首先就有了学习与此相应的汉字、音韵、词汇三部分理论知识的必要。
汉字部分：古人总结的“六书”就是关于汉字造字方法的理论，要了解造字的几种基本类型。
根据文字形体，按造字方法而推求它所记录的意义，就是“因形求义”。
汉字属表意文字系统，古文字的形体能够反映造字时的词义——本义；词的其它意义，又都跟本义有关系，是本义的引申——引申义。
字所记录的意义，如果找不到与本义的关系，那就是假借——假借义。
一个字记录意义过多，造出新字来分担其职能，就是分字分化——分化字。
音韵部分：如果文字用的是假借义，就要考求这个假借字记录的是哪个词，那就要根据声音的线索。
《古书疑义举例》中的训诂文例初探【摘要】古书文例也叫辞例、异例，是古书特殊的表达方式。
关于古书文例的阐述，当首推俞樾的《古书疑义举例》（以下简称《举例》），该书利用文例来训释古书的方法，提高了训释古书的准确性，同时也对后人研究训诂方法具有启示作用。
俞樾的《举例》在中国训诂学史上占有极其重要的地位。
该书涉及的范围广泛、内容丰富，在训诂学、语法学、修辞学上都有杰出的贡献，包括了传统训诂学的方方面面。
虽然由于时代的原因，不免存在一定局限，但书中运用的一些原则和方法，对我们今天的训诂研究仍有很大的启发意义。
本文在前人的研究基础上，择古书文例：对文、互文、变文、省文、倒文、复文六种，试从训诂方法角度出发，阐释《举例》中如何运用文例来训释古书。
一、对文凡词性相同、结构相似的两个分句或两个词组，两两相对的字和词，意义往往相同、相对或相关的，是所谓对文。
如：《举例·卷七·两字对文而误解例》：凡大小长短是非美恶之类，两字对文，人所易晓也；然亦有其义稍晦，致失其义解者。
《尚书·洪范篇》：“木曰曲直，金曰从革。
”“曲直”对文，“从革”亦对文。
《汉书·外戚传》注曰：“从，因也，由也。
”盖从之义为由，故亦为因。
从革，即因革也。
金之性可因可革，谓之从革；犹木之性可曲可直，谓之“曲直”也。
人知因革，莫知从革，利用对文，可得其解矣。
二、互文互文名目繁多，《举例·卷一·参互见义例》中所谓“参互”和正文中“互言”即“互文”。
《举例》云：古人之文，有参互以见义者。
对于互文，各家理解不尽相同，这里的互文意为用近义或同义词语互相训释，或是相应部分上下文互相补充。
如《祭统篇》：“王后蚕于北郊，以共纯服；夫人蚕于北郊，以共冕服。
”郑注曰：“纯服，亦冕服也，互言之尔。
纯以见缯色，冕以著祭服。
”（9页）这里“纯服”与“冕服”互文，同义。
三、变文变文是指古人在行文或引文时有意变换字词、错综结构或更替句式来表达相同或相近的意思，避免字面重复、结构雷同、句式呆板或最求声韵的和谐。
2010古代汉语模拟试题及答案（一）一、单项选择题共20分1．下列各组字，全部都是会意字的一组是【B】A．眉高舂B．息牧臭C．星莫从D．亦祝折题解：此题可采用分析法。
主要考察汉字的结构分析。
2．下列各组字，全部属于义符居于一角的一组是【B】A．佞贏徒B．勝脩穎C．弑旗疆D．隨賴衷题解：此题可采用分析法。
主要考察形声字的结构分析。
3．下列句中，加着重号的词用假借字的一句是【C】A．夫然後足以化民易俗，近者說．服而遠者懷之。
B．舉公義，辟．私怨，此若言之謂也。
C．夫子之病革．矣，不可以變，幸而至於旦，請敬易之。
D．賜也何敢望．回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。
题解：此题可采用分析法和排除法。
主要考察古书的用字，重点考察本字与假借字的关系。
4．下列各组字，属于造字方法不同而形成异体字的一组是【D】A．污——汙B．秋——秌C．達——达D．岳——嶽题解：此题可采用分析法和排除法。
主要考察古书的用字，重点考察异体字的类型。
5．“貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼”中的“親戚”词义发展成今义，词义变化属于【A】A．词义范围缩小B．词义范围扩大C．词义感情色彩由褒义变为贬义D．词义感情色彩由贬义变为褒义题解：此题可采用分析法。
主要考察词义发展变化的类型。
6．下列各组词中，全部属于双声联绵词的一组是【D】A．饑饉伶俐仓促B．玄黃憔悴从容C．狐狸参差忐忑D．流连踌躇仿佛题解：此题可采用分析法。
主要考察连绵词的类型。
7．下列句中，加着重号的词语属于复合词的一句是【D】A．葉徒相似，其．實．味不同。
B．王曰：“善哉！雖．然．，公輸盤為我為雲梯，必取宋。
”C．適莽．蒼．者，三飡而反，腹猶果然。
高，法令無常。
D．且陛下春秋．．题解：此题可采用分析法。
主要考察连绵词的类型。
古汉语词的构成，双音短语和复合词的差异。
8．下列句中，加着重号的词用本义的一句是【B】A．而後乃今培．風，背負青天而莫之夭閼者，而後乃今將圖南。
B．執事不以釁鼓，使歸即．戮，君之惠也。
《古代汉语》梳理导言一、古代汉语课的性质古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。
现代汉语是古代汉语的继续和发展。
古代汉语课的性质：（1）基础理论课——理论性（体现在通论）；（2）工具课——实践性（体现在文献阅读）。
在本科学习中，二者是相融汇贯通的。
学习文选时要运用通论知论，学习通论时要结合文选语料。
二、古代汉语课的学习对象和内容古代汉语有两种书面语形式：(1) 文言文；(2)古白话。
古代汉语课的学习对象是文言文，即以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言。
内容包括两大方面：（1）原始文献材料，即文选；（2）有关语言文字规律的理论，即通论。
上古汉语书面语言，是用汉字记录、保存下来的。
要读懂古汉语，首先遇到的是一个个的词，而词是用汉字记录的，所以，首先要通过汉字认识词。
词有音和义两部分。
汉字有形、音、义三部分。
形是书写形体；字音，也是单音词的音；字义，与词义关系密切。
因此首先就有了学习与此相应的汉字、音韵、词汇三部分理论知识的必要。
汉字部分：古人总结的“六书”就是关于汉字造字方法的理论，要了解造字的几种基本类型。
根据文字形体，按造字方法而推求它所记录的意义，就是“因形求义”。
汉字属表意文字系统，古文字的形体能够反映造字时的词义——本义；词的其它意义，又都跟本义有关系，是本义的引申——引申义。
字所记录的意义，如果找不到与本义的关系，那就是假借——假借义。
一个字记录意义过多，造出新字来分担其职能，就是分字分化——分化字。
音韵部分：如果文字用的是假借义，就要考求这个假借字记录的是哪个词，那就要根据声音的线索。
同源词的系联，理解古诗的押韵、韵律，也需要语音知识。
古代的语音与现在的语音不同，古代的各个历史时期、同一时期的各个方音也不同。
所以，要解决上述的问题就要有古音学知识。
而作为对语音史的研究，本身也是语言学史的一个重要部分。
词汇方面：汉字一章涉及意义问题，词汇一章也涉及意义问题，因为在古汉语中，字与词既有区别而又关系密切。
2018年4月全国高等教育自学考试试题古代汉语试卷(课程代码00536)本试卷共8页,满分100分;考试时间150分钟。
第Ⅰ部分选择题(20分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选或未选均无分。
)1.下列各组字中,象形、指事、会意、形声四种结构类型都具备的一组是【】A.大莫灾獲B.眉亦名歡C.其刃息逐D.向日哀佞2.下列各组字中,义符相同的一组是【】A.溪谿B.游遊C.猶猷D.騰勝3.下列各组字中属于分化字关系的一组是【】A.共一供B.村一邨C.管一館D.咳一孩4.下列句中,加着重号的字与括号中的字是异体字关系的一句是【】A.王如知此,則無．(毋)望民之多於鄰國也。
B.北冥．(溟)有魚,其名曰鲲。
C.若皋之所觀,天機也,得其精而忘其麤．(粗)。
D.寡助之至,親戚畔．(叛)之。
5.下列句中,加着重号的字与括号中的字是通假字关系的一句是【】A.堯舜支．(肢)解人,從何軀始?B.小知．(智)不及大知,小年不及大年。
C.曾子寢疾,病,樂正子春坐於牀．(床)下。
D.夫列子御風而行,泠然善也,旬有．(又)五日而後反。
6.下列句中,加着重号的部分属于联绵词的一句是【】A.適莽蒼．．者,三飡而反,腹猶果然。
B.天高地迥,覺宇宙．．之無窮。
C.今有一人,人人園圃．．,竊其桃李。
D.謹庠序之教,申之以孝梯．．之義。
7.下列句中的“亡“与“亡不越竟,反不討贼”中的“亡”意思相同的一句是【】A.此亡秦之續耳。
竊爲大王不取也!B.湯有七年之早,而國亡捐瘠者,以畜積多而備先具也。
C.孔子時其亡也,而往拜之,遇諸塗。
D.離桓之罪,以亡於楚。
8.下列句中,加着重号的词古今意义变化属于色彩褒贬差异的一句是【】A.厲王虐,國人謗．王。
B.故子．生三月則父名之。
C.匪来貿絲,来即．我謀。
D.田中有株,兔走．觸株,折頸而死。
古代汉语自考题模拟6(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)1.“本無其字，依聲託事”解释的汉字结构类型是______SSS_SINGLE_SELA 指事B 轉注C 假借D 會意分值: 1答案:C2.下列各组字，象形、指事、会意、形声四种结构类型都具备的一组是______ SSS_SINGLE_SELA 月上圓飄B 子休問刃C 衆旦編樹D 臭從婆材分值: 1答案:B[考点] 本题主要是考查对象形、指事、会意、形声四种结构类型的掌握运用。
B项“子”是象形字；“休”是会意字，从人从木，人依傍大树休息；“問”是形声字，从口、门声；“刃”是指事字，在刀上加一点，表示刀锋所在。
A 项“月”是象形字；“上”是指事字；“圓”是形声字，从口、员声；“飄”是形声字，从风、票声。
C项“泉”是会意字，从三人；“旦”是指事字，象太阳从地面刚刚升起的样子；“編”是形声宇，从糸、扁声；“樹”是形声字，从木、封声。
D项“臭”是会意字，从自从犬；“從”是会意字，从二人相随；“婆”是形声字。
从女、波声；“材”是形声字，从木、才声，3.下列各句中，“亡”用本义的一句是______A．昔者所進，今日不知其亡也。
B．然鄭亡，子亦有不利焉。
C．亡之!命矣夫!D．人皆有兄弟，我亡。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A[考点] 本题主要是考查对“亡”的本义和引申义的理解运用。
“亡”的本义是逃跑。
A项中“亡”字的意思是“逃跑”，使用的是本义。
B项中“亡”字的意思是“灭亡”。
C项中“亡”字的意思是“死”。
D项中“亡”通“无”，没有。
B、C项皆用的是“亡”的引申义。
4.下列各项中，不是异体字的一组是______SSS_SINGLE_SELA 柏—栢B 冰—氷C 床—牀D 置—寘分值: 1答案:D[考点] 本题主要是考查对异体字的掌握运用。
D项置—宾只是在“放置”义上相通，但是在其他意义上，二者不能换用，二者不是异体字。
古代汉语自考题-3(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.下列选项中不是判断句的一项是______A．南冥者，天池也。
B．夫戰，勇氣也。
C．南方有烏焉，名曰蒙鳩。
D．蟹六跪而二螯。
（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：本题主要是考查对判断句的理解把握。
古代汉语的判断句是以名词或名词性词组充当谓语，对事物的属性作出判断的一类句子。
判断句的格式主要有以下几种：主语+谓语；主语+谓语+“也”；主语+“者”，谓语；主语+“者”，谓语+“也”。
D项中“蟹六跪而二螯”是用“而”连接的两个并列的名词性偏正词组，充当“蟹”的谓语，但这个谓语是描写主语的，不表示判断，因此不是判断句。
2.下列各句中，是被动句的一项是______A．行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
B．君子創業垂統，爲可繼也。
C．吾長見笑於大方之家。
D．業精於勤，荒於嬉。
（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项是用“见……于……”的结构来表示被动的，A、B、D均不是。
3.下列选项中不是被动句的一项是______A．卻克傷於矢。
B．勞心者治人，勞力者治於人。
C．潁考叔爲潁谷封人。
D．身死人手，爲天下笑者，何也?（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项属于叙述句。
4.下列选项中，“是”用作谓语的一项是______A．是社稷之臣也。
B．湯之問棘也是已。
C．今急而求子，是寡人之過也。
D．知之爲知之，不知爲不知，是知也。
（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：本题主要是考查对“是”的语法功能的理解把握。
“是”是一个指示代词，意思相当于“此(这)，可以充当句子的主语或谓语。
“是”在句中有复指前面所述事情的作用。
A项“是”指示代词作判断句的主语，C、D两项的“是”用来复指前面提到的事，B项的“是”字用作谓语，“湯之問棘”是主语。
1310-全国-古代汉语总分：100一、单选题（共20题，共20分）1、下列各组字，全都是指事字的一组是（）(1分)A:高亦心B:厷止力C:上血刃D:末下甘2、“斗”本义是“酌酒的器皿”，引申指“斗星”，引申义与本义的联系类型是（）(1分) A:动静关系B:时空关系C:礼俗关系D:相似关系3、下列句中，加下划线的词用本义的一句是（）(1分)A:危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？B:至杀不辜人也，祂其衣裘，取戈剑者，其不羲又甚入人栏厩取人马牛。
C:悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。
D:古说济水伏流地中，今历下凡发地皆是水。
4、下列句中，加下划线的词意义解释正确的一句是（）(1分)A:覆杯水於坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶。
（覆：覆盖）B:畜老犹惮杀之，而况君乎？（惮：怨恨）C:夫古者聚货不妨民衣食之利，聚马不害民之财用。
（货：财物）D:远人不服而不能来也。
（来：前往）5、下列句中，加下划线的词古今意义的变化属于广度宽窄差异的一句是（）(1分)A:吾能弭谤矣，乃不敢言。
B:将军战河北，臣战河南。
C:此酒所以酸而不售也。
D:以尔车来，以我贿迁。
6、下列句中，用介词引进行为主动者的一句是（）(1分)A:爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
B:信而见疑，忠而被谤。
C:方术不用，为人所疑。
D:业精於勤，荒於嬉。
7、下列句中，加下划线的词用通假字的一句是（）(1分)A:天下之民皆引領望之矣。
B:從許子之道，則市賈不貳。
C:楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。
D:定乎內外之分，辯乎榮辱之境。
8、下列句中，含有名词使动用法的一句是（）(1分)A:将不腾其忿而蚁附之。
B:而後乃今将图南。
C:築室百堵，西南其户。
D:天雨雪，武卧啮雪。
9、下列句中，“而”连接主语和谓语的一句是（）(1分)A:昌以氂悬虱于牖，南面而望之。
B:相鼠有皮，人而无义。
C:顺流而东行，至於北海。
D:此岂非参天地、关盛衰、浩然而独存者乎！10、下列句中，“为”是介词的一句是（）(1分)A:夫执舆者为谁B:不如早为之所，无使滋蔓C:君子质而已矣，何以文为D:天行有常，不为尧存，不为桀亡11、下列句中，加下划线的词古今词义相同的一项是（）(1分)A:贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。
古书的雅称
古书是指在古代所创作的书籍，它们承载着历史的记载、文化的传承、智慧的积累，是人类文明的重要组成部分。
在古代，由于印刷技术的
不发达，古书的传承主要依靠手抄本的方式，因此古书的珍贵性和稀
缺性更加凸显。
为了表达对古书的尊重和敬意，人们给古书起了许多
雅称。
古书的雅称有很多，其中最常见的有“典籍”、“经典”、“经书”、“经典之作”、“经典之宝”等。
这些雅称都体现了古书的重要性和
价值，它们是人类文明的精华，是智慧的结晶，是历史的见证。
古书
中蕴含着丰富的思想、哲学、文化和艺术，它们不仅是人类智慧的源泉，也是人类文化的重要组成部分。
古书的雅称还有一些比较特别的，比如“金石之言”、“石经”、
“石刻”等。
这些雅称主要是针对一些刻在石头上的古书，这些石刻
经过岁月的洗礼，历经千年，仍然保存完好，成为了珍贵的文化遗产。
这些石刻上刻着的文字，记录了古代的历史、文化和思想，是人类文
明的重要见证。
除了以上的雅称，古书还有一些比较特殊的称呼，比如“帛书”、
“竹简”、“木简”等。
这些称呼主要是针对古代的书写材料，帛书
是用丝绸制成的书籍，竹简和木简则是用竹子和木头制成的书籍。
这些书籍虽然材质不同，但都是古代人类智慧的结晶，是珍贵的文化遗产。
总之，古书的雅称是对古书的一种尊重和敬意，它们体现了人们对古代智慧和文化的重视，也是对历史和文化的一种传承和保护。
古书是人类文明的重要组成部分，它们承载着人类的智慧和文化，是我们了解历史、传承文化、开拓智慧的重要渠道。
我们应该珍惜古书，尊重古书，让它们永远流传下去。
