24 编钟

24、编钟【预习学案】1、给下列生字加上拼音。

椭圆随便拆卸抵御学法：说一说红色的字如何区分2、选择合适的字填空。

卸御防（）（）装（）寒椭随隋惰（）朝（）圆（）机懒（）3、联系上下文解释下列词语。

恢弘：非凡：镌刻：赞叹不已：沉寂：雄浑：浪漫：古雅：泪水涟涟：和谐美满：国泰民安：4、近义词;气势—（）宏伟—（）沉寂—（）和谐—（）精湛—（）美满—（）赞叹不已—（）泪水涟涟—（）5、反义词：整齐—（）清脆—（）持续—（）非凡—（）沉寂—（）宏伟—（）6、本文中我想了解的问题和我预习后的初步解答是：7、我还没有解决的问题是：备注：编钟是我国古代的一种打击乐器，是把一系列铜制的中挂在木架上组成，用小木槌击奏。

各时代形制大小不一，枚数也不同。

近代出土的周代编钟各枚大小不等。

信阳出土的春秋末期的编钟有十三枚。

清乾隆时期所制者有十六枚，各枚大小相等。

导学目标：1、指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。

2、帮助学生积累生字词。

3、引导学生设计节目单，提高学生的迁移、运用、创造能力。

教学重难点：能概括出文章从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，能理解它的重要价值。

导学过程一、自主学习，感知课文内容。

1、预习完课文，你知道了什么？学生汇报。

2、本文中，你有哪些没有理解的？3、下面，我们就围绕本文介绍了曾侯乙编钟的什么特点和怎样介绍请它的特点的这两个问题来探究本文。

二、细读课文，感受编钟神奇。

引导预设：1、文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟？开篇第一自然段内容与后面有什么关系？2、小组讨论曾侯乙编钟的特点是什么？指名回答在这里面最震撼你的是什么？3、同桌讨论为什么要写上5、6自然段？此时你想对创造编钟的音乐家说些什么？4、曾侯乙编钟的价值是什么？从哪里可以看出来？学法点拨：因此，我们可以通过表现极限的词语和感叹这种标点符号来赞美事物。

仿照第二自然段，用一句话来赞叹曾侯乙编钟，表达出你对它重要价值的认识。

24* 《编钟》教学反思《编钟》是语文版六年级下册第五单元的一篇略读课文。

课文从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。

本课的教学重点默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值；教学难点是体会中国古代音乐艺术家的创造才能。

一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.抓住重点，把握课文主要内容。

在学生熟读课文的基础上，首先，我引导学生抓住课文的重点段落（第3、4自然段）去进行自读，明白曾侯乙编钟在造型设计和音乐性能两方面各是怎么样的，抓住相关语言文字去体会其形象。

其次，让学生交流讨论，用简明的语句来说明它的特点。

最后，在认识它造型设计精巧这一特点时，我让学生结合观察课文中第一幅插图，找到相应的词句。

在认识它音乐性能良好这一特点时，引导学生说一说第4自然段的第1句与后面第2、3、4句之间的关系。

这样既掌握了课文的主要内容，又学习到了作者的写作方法。

2.突破难点，理解编钟重要价值。

教学时，我引导学生围绕课文的第二自然段，首先，勾画出课文里描写曾侯乙编钟的“四个之最”和震惊世界“四个方面”，让学生初步地认识它的重要价值。

然后，我提醒学生尤其注意这段话中第二句为感叹句，让学生想一想：令世界震惊的是曾侯乙编钟的哪些方面？从而深刻地认识它的重要价值所在。

3.读写练习，提升学生能力。

教学完成后，我结合课文课后练习，开展一系列的读写活动活动：比如，参考课文的第五自然段的内容，设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会的时间和宣传词。

又如，参考课文第2自然段内容，用一句话赞叹曾侯乙编钟，表达出对它的重要价值的认识。

（如：曾侯乙编钟真是古代世界的又一奇观呵！……）。

再如，为课文的编钟照片图配一段说明性文字，把曾侯乙编钟的造型设计叙述清楚，等等。

这样的练习，既让学生加深了对课文内容的理解，又发展了学生的能力。

24《编钟》教学反思《编钟》是语文S版第十二册第五单元的一篇课文。

文中的“编钟”是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

课文引领我们欣赏古代编钟、倾听古代编钟美妙的声音，目的是通过古代劳动人民的智慧所创造的编钟来体现集体的智慧。

首先是课题导入。

从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。

然后初读课文整体感知。

提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。

然后，检查学生课前预习的情况，解决疑难的生字词。

再读课文思考汇报。

这一次仍然采用朗读的方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。

创设情境，激发兴趣。

2009年世界邮展要在洛阳举行，会展迎来中外许多游客。

假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。

编钟是干什么用的？编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？编钟最独特的地方是什么？编钟演奏的音乐好听吗？既提高了口语表达能力也达到了较好的学习目标。

为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。

播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的智慧和先进的工艺。

用一节课的时间来完成教学任务，时间有点紧，学生有点难领会。

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这里，新出土二十四个编钟作者：来源：《作文周刊·小学六年级版》2024年第12期据河南文物考古研究院2023年8月发布消息，考古工作者在新郑黄帝故里遗址发现一座编钟祭祀坑。

坑内共出土24个编钟，年代为春秋中晚期。

据介绍，该编钟祭祀坑东西长2.6米，南北宽1.4米，深0.8米，坑内出土有三排钟架，共24个编钟，分别有镈钟4枚、钮钟20枚，10枚为1套，共计2套。

编钟保存完整，未经盗扰，木架清晰可见。

考古工作者还在郑国宫殿区附近发现两座贵族墓葬，墓葬形制为竖穴土坑，葬具有一棺一椁和一棺两椁，均出土有完整的青铜礼器，组合为鼎3、簠4、敦1、舟1、盘1、匜1。

除铜簠外，两座墓青铜礼器的形制和组合基本相同。

据悉，郑韩故城是春秋战国时期郑国和韩国的都城遗址，是当时重要的政治、经济、军事、文化中心。

1961年，郑韩故城遗址被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。

热点延伸这个乐器2400多岁要说这世界上最年长的乐器，曾侯乙编钟一定能占得一席之位——它比“西方乐器之王”钢琴还要“年长”2100多岁。

65件大小渐次的钮钟甬钟和镈钟，分三层八组，次第悬挂在长7.48米、高2.65米，呈曲尺形排放的巍峨钟架上，重5吨。

这是诞生于公元前5世纪的乐器！此乐器出土于湖北古城随州。

随州城不大，却南枕长江、北通中原，江水浩荡、文化汇聚。

相传，炎帝神农造琴定神，开启“礼乐治理”；数千年后，周公制礼作乐，藏礼于器；传至战国早期，精乐理、擅外交的曾国国君乙，集先秦巅峰青铜铸造技艺，成65枚钮钟甬钟。

他去世时，曾国特意取下一件甬钟，随葬了好友楚惠王赶铸赠予的一件高近一米、重约270斤的镈钟……曾侯乙葬在随州城西一处名为擂鼓墩的岗地上。

如今，曾侯乙墓遗址被覆罩在一个四方空间里。

墓坑幽深，其内是为修缮而搭起的脚手架。

文化的保存和流传历来艰辛。

曾侯乙编钟十分幸运，躲过了战火，避开了盗贼，在太平盛世重现人间。

1977年，驻扎在擂鼓墩的武汉空军后勤部的雷达修理所，在扩建厂房时发现了土层异样。