材料作文指导(小学语文六年级)

部编小学六年级语文下册第四单元《心愿》习作指导一、审题意，明要求心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开岀美丽的花朵。

你心里拍葬着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。

二、明主旨,巧拟题每个人都有心愿，像渴望考上一所好学校，希望自己有机会去看高山、草原、大海，希望生病的父亲能早日康复，希望人们保护环境，希望残疾人能得到更多的关爱，希望台湾回到祖国的怀抱，希望以色列和巴勒斯坦停止战争……选择一个你最想倾诉的心愿写下来。

写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。

再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌等。

拟题的时候，我们可以直接以“心愿”或“我的心愿”为题，也可以根据文章内容总结概括。

如《我想当爸爸》《我的作家梦》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。

三、理思路，学技巧（一）围绕主题，选取材料。

对于“心愿”这个主题，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把所有的材料都运用进去。

我们应该要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。

如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这心愿来写。

（二）围绕材料，明确中心。

我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。

这样才能做到中心明确。

（三）写自己最擅长的文体。

在作文时，要确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。

记叙文、写信、日记、诗歌都可以采用，一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。

（四）认真修改。

写好后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

【思维导图】开头：亮出自己的心愿我的心愿中间“我”怎样实现自己的愿望结尾：展望未来，实现心愿【聚沙成塔】满怀希望梦寐以求财运亨通事与愿违孜孜以求望穿秋水笑口常开翘首以待企足而待引颈翘首枯苗望雨花好月圆悠然神往凭空设想魂索梦牵拭目以待朝思暮想如饥似渴1.嫩芽享受着阳光的爱抚，得以生长。

多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。

时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。

同桌，有你真好。

那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。

是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。

想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。

我们之间有过感动。

记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。

也许是你听到了奶奶的叫喊声。

我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。

到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。

”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。

知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。

虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。

我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。

我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。

回首，原来我们一起经历了那么多。

早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。

我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。

看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。

而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。

时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。

或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。

而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。

总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。

小学语文部编版六年级上册语文第二单元作文分析与指导目录：一、审作文要求二、作文思路拓展三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写）四、范文赏析一、审作文要求主题：多彩的活动通过课本单元要求，我们需要注意以下几点：（1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都详细写，可以重点写最精彩的一轮。

（2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。

（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。

二、作文思路指导（1）作文选材。

校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。

家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等）（2）写作角度和写作顺序1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也可以写社会环境展示活动背景。

2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写，注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略写。

3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物描写。

（3）作文立意1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美团结写作、拼搏向上等精神。

2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环保活动可以呼吁环境保护。

3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义：如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。

3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良好家庭关系的创造等。

三、写作技巧分析本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。

（一）点面结合点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致化地描写。

面：是对整体场面的概括性描写。

点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一般先写面后写点）：操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬腿……观众席上同学们议论纷纷。