学习中国教育现代化2035深化基础教育课程的改革 77页PPT

一、全面深化课程改革的背景
（一）落实立德树人根本任务
党的十八大和十八届三中全会明确要求：“要 把立德树人作为教育的根本任务”
2014 年，教育部印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，把“全面深 化课程改革”作为落实“立德树人”根本任务 的重要途径。
： 1.一个主题： 落实好立德树人 根本任务。
（3）调整必修课程和选修课程的比例
学分 必修 选修I 选修II 总分
现行 116 22 6 144
修订后 88 42 14 144
——高中普及和学生多样化发展的需要， 减轻学生学业负担的需要，同时为了扩大 学生选择学习的空间
——高考制度改革增加了学生学习的选择 性，鼓励学生个性发展，形成专业倾向， 需要与之相适应地安排课程
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为什么把“全面深化课程改革”作为落实 “立德树人”的重要途径呢？
课程是教育思想、教育目标和教育内容的 主要载体，集中体现国家意志和社会主义 核心价值观，是学校教育教学活动的基本 依据，直接影响人才培养质量。
（二）教育事业进入内涵发展新阶段
普及水平大幅提高； 基本公共服务水平快速提升； 教育供给矛盾已经转移； 发展中转型，转型中发展。 教育重心开始调整：
只有把全面深化基础教育课程改革与考试 招生制度改革作为一揽子改革方案，相得 益彰，才能使两项改革形成合力，取得更 好的改革实效。
三、高中课程建设的新变化
（一）研究中国学生发展核心素养
研究核心素养作为回答“培养 什么样的人”的大问题，已经成为 世界各国和国际组织最为关心的重 要主题之一，成为21世纪国际课程 改革的潮流。
减少和规范高考加分项目和分值的意见》 （教学[2014]17号）。
（二）带来的主要变化

谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
Байду номын сангаас
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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我国基础教育课程改革的过去、现在 与未来
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯

Leabharlann 谢谢！中国教育现代化2035》
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

教育。 扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区老年教育，推动各类学习型组织建设。Fra bibliotek战略任务
06.提升一流人才培养与创新能力
分类建设一批世界一流高等学校，建立完善的高等学校分类发展政策体系，引导高等学校科学定位、 特色发展。
持续推动地方本科高等学校转型发展。 加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局。 推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。 优化人才培养结构，综合运用招生计划、就业反馈、拨款、标准、评估等方式，引导高等学校和职业
战略任务
07.建设高素质专业化创新型教师队伍
大力加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师素质的第一标准，推动师德建设长效化、制度化。 加大教职工统筹配置和跨区域调整力度，切实解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。 完善教师资格体系和准入制度。健全教师职称、岗位和考核评价制度。 培养高素质教师队伍，健全以师范院校为主体、高水平非师范院校参与、优质中小学（幼儿园）为实
完善教育质量标准体系，制定覆盖全学段、体现世界先进水平、符合不同层次类型教育特点的教育质量标准，明确学生 发展核心素养要求。
完善学前教育保教质量标准。建立健全中小学各学科学业质量标准和体质健康标准。 健全职业教育人才培养质量标准，制定紧跟时代发展的多样化高等教育人才培养质量标准。 建立以师资配备、生均拨款、教学设施设备等资源要素为核心的标准体系和办学条件标准动态调整机制。 加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，分类制定课程标准，充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式。 健全国家教材制度，统筹为主、统分结合、分类指导，增强教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性，完善教
目 录
1 战略背景 2 总体思路 3 战略任务 4 实施路径 5 保障措施

• 首先，认定学生终身学习所必需的知识； • 其次，关注学生的学习过程和学习方式； • 最后，注重学生思想品德的培养。
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• 2、改变课程结构过于强调学科本位、门类 过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有 均衡性、综合性和选择性。
• 第七次：1992年8月国家教委为贯彻《中华 人民共和国义务教育法》正式颁发《九年 义务教育全日制小学、初级中学课程方案 （试行）》。
• 第八次：1999年6月，我国第八次基础教育 课程改革启动。
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第三节 我国基础教育课程改革
• 一、基础教育课程改革的背景 • 国际背景 • 1、知识经济、信息化和全球化的影响和
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二、当代西方课程改革的发展趋势
• 1、重视价值观教育和学生精神、态度、道 德的发展
• 2、以基础学力为中心，提高课程标准 • 3、加强信息素养教育，促进课程的现代化 • 4、发展智力、能力，培养创新精神 • 5、尊重学生的经验，实施个性化课程 • 6、重视课程的整体功能
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三、中国课程改革的回顾
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• 日本： • 20世纪90年代初，日本开始对2003年全面实行
“学校五日化”后的新课程进行探讨 • 1995年，中央教育审议会接受了文部大臣“关于
面向21世纪我国教育的发展方向”咨询 • 1996年，发表第一次审议报告，把在“轻松宽裕”
中培养孩子们的“生存力”作为今后教育的根本 出发点。 • 1998年，公布《幼儿园及小学、初中课程标准方 案》 • 1999年，公布《高中课程标准方案》 • 2002年，新的中小学课程方案开始实施
冲击。 • 2、国外课程改革的变化 • 国外在课程目标、课程内容和实施、教
科书制度和课程评价等方面都进行了相 应的改革。
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施工建设期重点预测区域为表土堆放场，也是水土流失防治和监测的重点区域和时段。
此时，以大车缓冲器与终点档架接近而又没碰上为理想。
《行动方案》全文
三、重点任务
7.加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
（3）针对该工程建设可能造成的水土流失量和重点流失区域，结合工程区水土流失现状，遵循防治结合、因害设防、因地制宜的原则和坚持全局观点，采用水土保持措施与主体工程建设及其它环保措施相结合的方法
，并保证箍筋与
《行动方案》全文
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。
6 进出工地的施工人员均佩戴施工现场出入证，穿工作服，绝不带外来人员进入施工现场；
水土保持措施方案制定、设计与施工过程中，在不影响水土保持效能的前提下，应尽量减少资金的投入，以尽可能少的投入获得最大的效益。
《行动方案》全文
三、重点任务
3.健全课程实施监测体系。开展国家、省两级课程实施监测，研制监测关键指标，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。 （2023年5月前部署安排，至2027年持续推进。）

学生每天的课外作业不得超过1小时,
初中生不得超过2小时。
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课间基80%
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10%
城市四年级 城市六年级 城市初二 城市初三 乡村初二 乡村初三
0%
1
城市小学四年级就有近一半的学生一天课间中
除做操外基本没有户外活动。城市初三学生这一 比例高达83%。
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3. 学生的学习负担方面
学生课业负担太重
• 学生基本没有户外活动时间 联合国《儿童权利公约》：玩耍
是儿童的权利，任何人不得剥夺。 加拿大：每天都是儿童节
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3. 学生的学习负担方面
学生课业负担太重
• 学生的近视率居高不下 椐哈尔滨市2001年调查，高
中学生的近视率为78%，高中三年 级学生的近视率为90%。
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3. 学生的学习负担方面
学生课业负担太重、过重
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• 学生智力的发展与心理、人格 的发展出现较大反差；
• 学生学习态度扭曲
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2.课程要求与课程内容方面
• 课程目标要求过高，教材偏难 （小学二年级数学）在校园里要把7棵小树种 成6行，每行3棵，该怎样种？
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2. 课程要求与课程内容方面
• 课程目标要求过高，教材偏难 （小学二年级数学）在校园里要把7棵小树种 成6行，每行3棵，该怎样种？ （小学六年级数学）加工一批零件，计划7天 完成，做了两天后，任务又增加了60个，这样 工效需提高15%才能按期完成任务。问原计划 加工零件多少个？

①推进教育现代化要具体分析和虑我国的国情
创新演练
3.教育现代化一方面是赶上世界潮流，甚至勇立潮头，另一方面 是超越传统。理论上大家有共识，实践中部分学校却出现“剑 走偏锋”苗头，比如，有的过于迷信欧美教育教学方式．有的 过分强调硬件设施。由此可见（ ）
①推进教育现代化要具体分析和考虑我国的国情
②要善于从矛盾的普遍性之中归纳矛盾的特殊性 ③要促进中国和欧美教育模式在一定条件下的相互转化 ④不能忽视矛盾的特殊性而盲目学习欧美教育 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
策，实现教育现代化。
热点解读 3. 文化与经济相互交融。大力发展教育有利于
培养高素质人才，提高劳动者素质，建设人力资源
强国，有利于社会经济发展。
热点解读 4. 教育在文化传承中的作用。教育是人类特有
的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造
文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着
重要的角色。
热点解读
1. 我国是人民民主专政的社会主义国家，本质 是人民当家作主。《中国教育现代化 2035》提出了 推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为 先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，体现 了我国的国家性质。
热点解读 2. 在我国权利与义务是统一的。公民接受教育
既是权利又是义务，所以国家要落实和完善教育政
时政速递
中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》
新闻播报
新闻播报
中共中央、国务院近日印发了《中国教育现代化2035》，提出
了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重 全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材 施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。 总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体

• 7～17岁儿童身高的增长低于国际规律
中国预防医学科学院研究发现,我国男童七年间
身高增长不足0.5厘米,女生则呈负增长趋势。
• 学生的睡眠时间严重不足
课程方案规定小学生要保证每天10小时睡眠，初
中生9小时睡眠。
• 学生学习的愉快体验随年级的升高而急剧下降
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3. 学生的学习负担方面
学生课业负担太重、过重 • 7～17岁儿童身高的增长低于国际规律
中国预防医学科学院研究发现,我国男童七年间 身高增长不足0.5厘米,女生则呈负增长趋势。 • 学生的睡眠时间严重不足 课程方案规定小学生要保证每天10小时睡眠，初 中生9小时睡眠。
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3. 学生的学习负担方面
学生课业负担太重、过重
比赛取得优异成绩。
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二、数学家谈中小学数学课程改革
1.中小学数学教育取得的主要成绩
（2）数学学习具有明显的优势 • 学生基础知识与基本技能掌握良好；
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二、数学家谈中小学数学课程改革
1.中小学数学教育取得的主要成绩
（2）数学学习具有明显的优势 • 学生基础知识与基本技能掌握良好； • 逻辑思维能力较强；
健康
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校长(%) 74 46 19 17 15 3 3 3 2
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教师（%） 62 33 17 12
11 8 3 4 4 3
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教师之间经常谈论的教学话题
60% 50% 40% 30% 20% 10%
0% 1
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知识与技能 解题技巧 智力发展 创造性 情感态度 个性发展

谢谢欣赏
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三类课程
学科课程：语文、数学、外语
综合课程：
小学：品德与生活、品德与社会、 艺术、科学
初中：历史与社会、艺术、科学
综合实践活动课程：（由地方和
学校自主开发或选用）
2019-7-4
谢谢欣赏
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英国课程门类:
语言、数学、自然科学、 人文和社会科学、艺术、 经济与技术、企业管理.
2019-7-4
谢谢欣赏
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4、倡导新的学习方式
改变过于强调接受学习、死记硬
背、机械训练的现状，倡导学生主动
参与、乐于探究、勤于动手，培养学
生搜集和处理信息的能力、获取新知
识的能力、分析和解决问题的能力，
以及交流与合作的能力。
2019-7-4
谢谢欣赏
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5、改革评价和考试制度
改变过分强调评价的甄
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叶圣陶说：“教师的全部 工作就是为人师表。”
爱默生说：“教育的秘密 在于尊重学生。”
2019-7-4
谢谢欣赏
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学校的评价
学校领导 制度与管理 教学研究 文体活动
2019-7-4
谢谢欣赏
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4、调整课程政策
★ 改革多年来国家大一统设置课程的状况。
★ 实行国家、地方、学校三级管理政策。
★ 促进地方、学校课程建设能力的发展。
谢谢欣赏
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从总体上说,全球化要求 每个国家必须具备一些特 殊的优势,只有这样才能 参与世界经济关系的发展。
（国际21世纪教育委员会《教育——财 富蕴藏其中》）
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谢谢欣赏
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“世界经济的一个冒出 头来的、异常分明的 特征就是：将来要靠 智力去赢得。”