开国大典

26开国大典
教学目标：
1．认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容。

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．学习场面描写的方法。

教学重点、难点：
难点：通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

重点：学习场面描写的方法。

教学准备：
1．布置学生课前搜集阅读有关开国大典的资料。

2．教师制作课件。

教学过程：
第一课时
一、激情导入
1.同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

2.过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。

）
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。

在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。

1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

（出示图片：开国大典的情景。

）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、预习探究
1．出示自学提示：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题。

（2）课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

（3）质疑解疑。

2．学生自学。

三、合作交流
1．出示生字词，小组内交流生字读音。

2．学生讨论：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（试着分段）明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

第一部分：大典前天安门广场的情况。

第二部分：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。

第三部分：阅兵式盛况。

第四部分：群众游行队伍的情况。

3．质疑解疑。

简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

4．披文入境。

此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。

5.合作研读。

请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准
备）。

四、布置作业
1.抄写生字，熟读课文。

2.小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。

第二课时
一、回顾导入
快速阅读全文，说说课文大意。

二、品读体验
1. 学习第一部分
（1）交流“大典前的会场”的解说词。

①出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？
②出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。

开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。

会场在__________。

主席台设在__________。

（2）说说从他们的解说中，你感受到了什么？
（成员多，到会群众范围广；来得早；人数多；热情高；次序好。

）
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

出示：
他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

（体会参加大典群众的激动和热切的心情。

）
到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（体会开国大典时盛大的场景。

）
（3）感情朗读给你留下印象较深的语句或段落。

2.学习第二部分
（1）请学生默读，自主理清典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）
（2）交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。

小组代表解说，出示相关图片、录像。

说说听了他们的解说，你有什么感受？
（3）通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。

请你对比地读读下列句子，说说你的感受。

（出示对比句）
①下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。

）
②这庄严的宣告，这雄伟的声音，……使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。

“长城内外”、“大江南北”指全国各地。

“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。

）
（4）通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。

请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？
明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。

这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。

（5）通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。

在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

（表达了人民对毛主席的无比热爱。

）
当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

（表达了人民对新中国的热爱。

）
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。

（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。

）
（6）有感情地朗读你喜欢的语句或段落。

3. 用以上的方法，自学三、四部分
（1）交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。

①边观看相关录像资料，小组代表边解说。

②评价解说词。

（2）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。

（威武雄壮、军容整齐）
（3）画出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。

（欢喜、激动、自豪）
（4）画出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。

）
两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？（这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。

）
（5）试着感情朗读14小节，读出欢庆的气氛。

三、有感情地朗读全文
1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。

岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦……我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！
四、学习生字
1．同桌再一次认读生字词，正音，并说说对难字，易混字的识记方法。

2．师指导书写。

重点指导：擎、瞻、诞。

3．生自己练习书写，师巡视指导。

五、作业
1.有感情地朗读全文，背诵第七自然段。

2.收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？
板书设计：
26 开国大典
大典前会场
宣告、升国旗、读公告
大典中阅兵式
群众游行
大典结束光明。