下载文档原格式
开国大典学情分析：五年级的学生已经有了一定的语文基础，并且开始形成自己对问题的看法，且有较为丰富的情感体验，因此在语文教学中教师应该有正对性的进行情感方面的引导。
我班上的学生在阅读理解这一块上，稍显得有些不足，为此我在教学时会经常在课文分析时重点落在重点语句的分析上。
教学目标：理解课文内容，了解开国大典的基本情况能按照开国大典进行的顺序，理清课文的脉络，学会课文中的记叙方法理解开国大典的重大历史意义，感受新中国诞生的激动，自豪。
产生热爱祖国，热爱共产党的思想感情教学重点:体会开国大典的重大历史意义，了解开工大典的基本流程。
教学难点：体会课文中重要的句子与词语教学过程一、复习导入：1，指名学生认读ppt上的词语：擎着聂荣臻副主席典礼委员共产党外宾毛泽东奏起诞生电钮瞻仰飘拂骑兵嗓子协商肃立汇集排山倒海四面八方2，同学们还记得开国大典的流程吗，谁来说一说（学生说完共同为ppt出示的流程排序)1. 升国旗时的情景。
2.毛泽东宣布政府公告。
3.开国大典前的会场情况。
4.阅兵式的盛况。
5.开国大典后，游行队伍退出会场。
6.群众游行的情景。
7.毛主席宣布中华人民共和国成立了。
8.放礼炮时的情景。
二、自读课文整体感知1，指名学生读课文，想一想课文试图依照什么顺序来写的？并找到想逛的依据。
（时间顺序或开国大典的流程顺序）2，课文中有许多场面描写，请同学们在文中做好标记，并思考一下这些场面描写的作用？（一个个场面描写让我们感受到当时，人们自豪激动的心情，以及对伟大领袖毛主席的爱戴拥护之情。
）三、想象场景，交流、探究体验情感出示自学问题：1，请你选择印象最深的场面读一读，想一想你从中感受到了什么，是从哪些词句体会到的？例子1：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来A,从这个场面中你刚收到了什么到了什么?例子2：接着，升国旗。
人教版小学语文五年级上册26开国大典东疏镇刘茂完小韩德营一、教学目标1、知识目标：认识5个生字，会写14个生字；能正确读写词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵第七自然段。
学习场面描写的方法。
3．情感目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
二、教学重点、难点重点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
难点：学习场面描写方法，学写场面描写。
课文重点：通过文中重点词句的理解，感受到开国大典的庄严、热烈、隆重，体会人们的喜悦心情和对新中国的热爱之情。
感情朗读训练点：抓住“一齐”，品读“典礼”场面。
读说结合训练点：以盛况场景为训练点，让学生以小记者的身份选择自己喜欢的一个场面进行现场解说。
三、预习设计（一）预习任务1、引导学生通过自己读书，搜集资料了解课文，熟悉文句。
2、学生养成了课前预习的学习习惯。
3、让学生学习在句子旁边写批注。
（二）预习内容1、认知前提在四年级学习中，学生接触过排比句、比喻句的运用，在本文的教学中要更加明确其含义和用法。
2、新知认知（1）注上拼音，读准字音，认清字形擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）排山倒海（dǎo dào）外宾（bīn bīng）（3）读准下面词语，联系上下文（或借助工具书）理解划横线词语意思。
典礼委员协商外宾汇集庄严宣告诞生电钮瞻仰（4）思考下列问题a.想一想课文是按怎样顺序记叙开国大典的，写了哪些内容？b.用自己的话说一说课文的主要内容。
c.中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情？请画出有关语句，有感情地朗读，并写出批注。
3、预习诊断(1)、我能在括号里填上恰当的词语（）的掌声（）地前进掣着（）（）地高呼探着（）(2)、我能选词填空走向直奔a、早晨，我们背着书包（）学校。
《开国大典》教学设计一、介绍人物，揭示课题1：图片导入.师：大家认识图片上的这个人吗？2：指学生交流对毛泽东的了解。
师：是的毛泽东的伟大就是因为他带领了那一代人与，今天让我们怀着崇敬的心情学习《开国大典》这课，重温开国盛典，领略伟人风采。
3：先请同学们看老师写课题，注意这个“典”是个生字。
板书“开国大典”。
谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生：隆重生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
生：齐读课题。
师：这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、自读感知，理清脉络1、出示自读要求：请同学们快速浏览课文，读后谈谈自己的感受，说说文章的主要内容。
2、读后交流，共设计三个问题，首先谈谈自己的感受，然后用一句话概括文章内容，最后再读课文把握主要的场景，理清文章顺序。
师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
生：默读课文，教师巡视。
师：谁来说，课文记述了哪些场面？生：开始举行典礼的时候是群众从大老远赶来了。
她是用一句话来概括的，如果用一个词来概括，就是群众进场。
板书“群众进场”。
生：开国大典非常盛大，人非常多。
生：我还看见毛主席宣告中华人民共和国成立，还看到升国旗，奏国歌。
师：这都是典礼仪式的场面，（板书典礼仪式）典礼仪式之后呢？生：阅兵式和游行师：真好，你一口气说出了两个场面。
(板书阅兵式游行)师：同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。
三、品读感悟，体验意义可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中，真正的去体会。
7．开国大典
3
1
I．掌握3个生字，理解部分新词。
2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。
掌握课文大意，按发展顺序给课文分段投影片小黑板录音机
1．揭示课题，布置自学任务。
(1)读题。
(2)“典”是什么意思?“大典”是什么意思?(盛大或隆重的庆祝仪式。
)
(3)投影或小黑板揭示自学要求：
①读通课文，学习字、词。
②划出课文中解释课题的一句话。
③课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
1．学生自学：读、划、同桌讨论。
3．检查。
(1)试说课题(开国大典)是什么意思。
(1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。
“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国—一—?(诞生。
)
(2)课文写了哪几个场面?这几个场面是怎么连接的?
(3)给课文分段。
试说根据什么分的。
综合板书：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
会场典礼阅兵游行
(4)检查宇词学习。
①同桌互查生字认读。
说说课后词语大致意思。
完成作业本第2题。
②课堂指读生字。
“协”，查什么部?(十部。
)随机解释“政治协商会议"。
“瞻”，，点拔第1l笔：长点。
落实“瞻仰”的意思。
“拂”共几笔? (8笔。
)飘拂的近义词是什么? (招展、飘扬。
)
③提出不理解的词语讨论。
④当堂听写，检查订正。
4．初学“学习提示”。
，
(”老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。
(2)讨论。
①“提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想?(理解主要内容，领悟中心思想。
)
②联系《开国大典》，该怎样去学?(写了哪几个场面一为什么反复写群众的神情、动作、语言一写这些是为了表达什么?)
(3)小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。
5．学习第一段。
(1)指名分节读课文。
读后归纳每节介绍什么。
(2)从哪些地方看出这是“大典”?(要点：参加典礼有各方代表，总人数30万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。
)
(3)投影或小黑板揭示句子。
比较。
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。
红旗翻动，像海上的波浪。
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。
①两句句子哪一句好，为什么? (体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且表达出人们喜悦激动的心情。
)
②朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。
(4)第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。
(评价重点：①句子有没有找对?②有没有读出喜悦心情?鼓励学生竞读。
)
齐读第4小节。
(5)小结：会场庄严、隆重，气氛热烈。
6．作业。
(1)根据自己的情况．选择抄写生字、词语o
(2)抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里。
’
协．商( )典．礼( )诞．生( )融．成( )
瞻．呼( )胸．膛( )爆．发( )率．领( )
(3)完成作业本第1题。
