文言实词词义推断技巧

文言实词专题词义推断技巧学案
编制人：田阳敏审定人：尹庆庆 2013-11-4
《考纲》要求：“理解常见文言实词在文中的含义”。

“常见文言实词”是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。

新大纲中列出了120个重点实词，基本上都在课本内出现过。

所以，在第一步识记积累的基础上，便要掌握一些实词推断的基本方法。

一、字形推词义法
汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。

根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。

通常来说，部分偏旁与字义的关系：“禾”——与五谷有关；“贝”——与金钱有关；“皿”——与器具有关；“宀”——与房舍有关；“阝”——与地名有关；“隹(zhuī) ”—与鸟雀有关；“尸”——与身体有关；“女”——与妇人有关；“冖”——与笼罩有关；“系”——与捆绑有关；“纟”——与丝织品有关；“攴（pū) ”与敲击有关；“歹”——与死亡有关；“月”——与肉有关；“页”——与首有关；“自”——与鼻有关；“目”——与眼有关。

如：“不赂者以赂者丧”赂即贿赂。

1、引导练习：
（1）方其系燕父子以组（《伶官传序》）
（2）金就砺则利（《劝学》）
（3）践华为城，因河为池（《过秦论》）
2、小试身手：
（1）平民虽平价不能籴
（2）自放驴，取樵炊爨
（3）可以独飨白粲。

（4）生而眇者不识日，问之有目者
二、通假推词义法
1、引导练习：
（1）张良出，要项伯
（2）河曲智叟亡以应
2、小试身手：
（1）甲兵顿弊而人民日以安于佚乐
（2）以身徇国
（3）张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月
三、对称结构推断法
有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在同一位置上词语一般词性相同，词义相近、相对或相反。

1、引导练习：
（1）方其破荆州，下江陵
（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
（3）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也
2、小试身手：
（1）齐人追亡逐北
（2）忠不必用兮，贤不必以
（3）非世而恶利
练习：解释下列词语1
①岭峤微草，凌冬而凋；并汾乔木，望秋先损
②新沐者必弹冠，新浴者必振衣
③通五经，贯六艺
④见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息
⑤寇恂文武备足,有牧人御众之才
⑥每读书至治乱得失,忠臣烈士，未尝不反复吟玩
⑦殚其地之出，竭其庐之入
⑧饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食
四、邻字推断法
例如：1、况修短随化，终期于尽
2、曹操之众远来疲敝
再如：
1、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。

2、（湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（）
A不徒高谈虚论徒：只是
B及有试用，多无所堪堪：胜任
C至乃尚书郎乘马，则纠劾之纠：纠正
D本为羁旅羁旅：寄居
五、语法分析法
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由动词、形容词充当，定语是由形容词、名词、代词充当，状语是由副词充当。

根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，推断它的词性，进而推知它的词义。

例如：
1、左右欲刃相如
2、将军披坚执锐
3、履至尊而制六合
辞楼下殿，辇来于秦
未报秦施而伐其师
闻大王有意督过之
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
启窗而观，雕栏相望焉
此则岳阳楼之大观也
今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨
4、范增数目项王
5、欲居之以为利，而高其直，亦无售者
小试身手：
1、（优孟）多辩，常以谈笑讽谏
2、自放驴，取樵炊爨
3、上官大夫短屈原于顷襄王
解释词语：
筑室百堵，西南其户
世之所高，莫若黄帝
塞者凿之，陡者级之
今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。

君子病无能也，不病人之不知已
六、运用旧知法
（一）联系课本中学过的同一文言实词
例如：张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。

”
再如：除南清河太守
再如：人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。

全国卷：岁凶，汝旁诸县多盗
湖北卷：李超，字魁梧，淄之西鄙人
（二）借助于成语中的相同语素
例如：1、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

2、善才绳之
3、斯言虽小，可以喻大
4、（福建卷）今姑贷汝
还可联系成语，名言警句，“以旧解新”，“以熟解生” 。

如：①腥臊并御，芳不得薄兮
②至丹以荆卿为计，始速祸焉
③登高而呼，声非加疾也
④每责一头，辄倾数家之产
联系成语：
侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐
相如因持璧却立倚柱
大王见臣列观，礼节甚倨
相如张目叱之，左右皆靡
举类迩而见义远
势拔五岳掩赤城
七、语境分析法
语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言，即上下文的语言环境。

有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。

例如：①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

②而渔工水师虽知而不能言。

两句同出《石钟山记》，①句根据前文语境可知，“言”为“叙述”之意。

②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以虽然知道石钟山命名的真实原因，却不能用文字记载下来。

故“言”为“记载”之意。

根据具体的语境推断，就是我们常说的，字不离词，词不离句。

依据上下文语境和常理逻辑的判断，借已知的信息去推求未知信息，这是最重要的方法。

如：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。

封以其属斗，不胜，走如鲁。

齐人以为让，又去鲁而如吴。

王予朱方，荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之，得庆丰……乃杀之。

又如：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。

生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。

帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。

”
文言实词词义推断技巧
一、1、引导练习：（1）绳索（2）磨刀石（3）踩、踏，翻译时可以引申为“据守”
2、小试身手：（1）买进粮食（2）灶（3）飨，食用；粲，米一类的东西（4）双目失明
二、1、引导练习：（1）“要”通“邀”：邀请（2）“亡”通“无”，没有
2、小试身手：（1）“顿”通“钝”：不锋利（2）“徇”通“殉”，捐躯，牺牲（3）“详”通“佯”，假装
三、1、引导练习：（1）破——下，攻下（2）反义对文，“终日”意为“整天、时间长”——“须臾” 意思为“时间短” （3）灭——族，消灭
2、小试身手：（1）亡——北，逃亡的人（2）用——以，被任用（3）厌恶名利——反对世俗
练习：①“凌”和“望”是反义对文，由“凌”的意思“越过”就可以推知“望”的意思是“未到”。

②“沐”与“浴”相对，由“弹冠”“振衣”可推知，“沐”是“洗头”，“浴”是“洗澡” 。

③由“通”可知“贯”的意思为“通晓，精通”。

④前后两个分句意思相近，见到“狱吏”就吓得磕头，看见“徒隶”心里就感到“恐惧，害怕”。

⑤牧：统治，治理⑥治：安定，太平⑦殚：竭尽⑧穰岁：丰年
四、例如：1、长2、同义复词：“敝”：疲劳再如：1、同义复用。

“冲”即“幼”，意思是“年幼”。

2、C项“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。

五、例如：1、刃，做动词用，指“杀”2、披和执，做动词，坚固的盔甲，锐利的兵器3、做名词，登上（状语，乘车）（名词，恩惠，好处）（动词，责备）（名词，过错）（动词，看）（名词，景色）（名词，宫殿）
4、“目”字，它前有状语，后带宾语，用作动词，理解为“用眼睛示意”。

5、“高”字上带宾语，用作动词，联系原文，可推断为“抬高”。

小试身手：1、辩，应是名词，辩才，口才2、樵，应是名词，柴3、短：揭短，说坏话解释词语：（动词，向西、南方向开）（动词，推崇）（动词，开凿台阶）【把……当作鱼肉（任意宰割）】（担忧，忧虑）
六、（一）联系课本中学过的同一文言实词
例如：可联系：《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者，私我也。

”意思是：偏爱。

再如：可联系：李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职。

再如：译文：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。

可联系：《师说》：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

全国卷：凶：不吉利联想：凶：庄稼收成不好
湖北卷：鄙：粗俗联想：“蜀之鄙有二僧” 《为学》（边境、边邑）“越国以鄙远” 《烛之五退秦师》（把……当作边邑）鄙：边邑
（二）借助于成语中的相同语素
例如：1、可联系：成语“疾风劲草”、“欲盖弥彰”、“相得益彰” ——疾，大；彰，明显、显著。

2、可联系：成语“绳之以法”——制裁3、可联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓4、可联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
如：①日薄西山接近②不速之客招致，招引③疾风知劲草强④求全责备寻求，寻找
联系成语：1.敝帚自珍(破旧)2.望而却步(后退)3.前倨后恭(傲慢)4.望风披靡(倒下,后退)5.闻名遐迩(近) 6.出类拔萃（超出）
七、例如：诛：讨伐又如：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”应为褒义，译为“聪慧”。

方法指引：“词不离句，句不离词”。