01.新部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》
- 格式:ppt
- 大小:4.00 MB
- 文档页数:60
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐(3)篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福,他们因为一点儿小事吵了一架之后,又用纸船和风筝修补“裂缝”,相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出:结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文,旨在引导学生运用一年级的学习方法,再结合本学期学习到的部首查字法,自主识字,自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点,结合课后练习,鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备:折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料;松鼠和小熊的头饰;制作多媒体课件。
学生准备:一只纸船,一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题,激发兴趣1.导入:出示课前折好的纸船和做好的风筝,指导学生认识事物,相机板书:纸船和风筝。
2.识字:“筝”单独出现时读一声,跟“风”一起组成词语“风筝”时,要读轻声。
你们真是聪明的小朋友,大家再来读一读。
3.揭题:同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图:先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语,在读好“筝”这一轻声后,揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快,充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,识记字词1.学生自由朗读课文。
要求:字字读准,句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字,可以查字典或请教老师;如果遇到难读的句子,可以请教同桌或小组里的同学。
2.课件出示会认字:筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”,试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程:(4)“折、扎、抓”都表示用手做,都是提手旁。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文:松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船,写上一句祝福的话,然后放到小溪里,让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船,看到上面的祝福,心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物,于是他做了一只风筝,系上一条长长的线,放飞到山顶。
松鼠看到了风筝,知道是小熊送给他的礼物,他也非常开心。
就这样,纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而,有一天,他们因为一件小事吵了起来,谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了,天空中的风筝也消失了。
过了几天,松鼠感到寂寞,他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船,写上“对不起”,放进了小溪。
小熊看到了这只纸船,也后悔自己的任性,他做了一只风筝,上面写着“我错了”,放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了,他们的友谊也因此得以恢复。
从此,他们更加珍惜这份友谊,无论发生什么,都不会再让纸船和风筝消失。
赏析:《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事,展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征,形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换,表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程,更是强调了友谊需要理解和包容,需要勇于承认错误和道歉。
此外,课文的语言简洁明快,情节跌宕起伏,富有儿童趣味性,易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时,故事也蕴含着深刻的教育意义,引导孩子们学会珍惜友情,懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说,《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文,它以生动的故事和深刻的主题,启发孩子们对友情的理解和珍视,具有很高的教学价值和人文价值。
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文,作者是刘保法,这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容,欢迎阅读!风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
《纸船和风筝》人教部编版二年级上册教案教学目标:1.认识“漂、浮、抓”等10个生字,会写“抓、漂”等4个字。
2.能用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.感悟小松鼠和小熊的美好情感,懂得友谊的重要性。
教学重点:1.学习生字词,积累语言。
2.朗读课文,感悟情感。
教学难点:1.理解课文中小松鼠和小熊的心情变化。
2.感悟友谊的重要性。
教学过程:一、情境导入1.引导学生观察教室里的物品,提问:你们看到了什么?二、学习课文1.学生自读课文,注意生字的读音和词义。
2.教师带领学生学习生字词,解释词义,让学生牢记生字。
3.学生分段朗读课文,教师指导朗读语气,让学生读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.学生分角色朗读课文,体会小松鼠和小熊的心情变化。
三、讨论课文1.教师提问:小松鼠和小熊为什么成了好朋友?四、写作练习1.教师出示课题:纸船和风筝,引导学生用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
2.学生进行说话、写话练习,教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品,教师给予评价。
1.教师提问:你们从故事中学到了什么?六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
教学反思:本节课,我以情境导入的方式引导学生进入课文,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课文学习中,我注重指导学生朗读,让学生体会小松鼠和小熊的心情变化。
同时,我还设计了写作练习,让学生运用所学知识进行实际操作。
整节课教学效果较好,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在教学过程中,我也要注意关注每一个学生,确保他们都能跟上教学进度。
在今后的教学中,我将继续努力,提高自己的教学水平。
重难点补充:一、教学重点补充1.在学习生字词时,通过图片和实物展示,帮助学生形象记忆生字词,如“漂”字可以用小船在水中漂流的视频来辅助记忆。
2.在朗读课文时,教师可以示范朗读,特别强调小松鼠和小熊的语气和情感,让学生模仿并体会角色的心情。