Unit 1 My name’s Gina(第3课时)精品导学案 人教新目标版

Unit 1 My name’s Gina（第3课时）课题：Unit 1 Section B(1a-2a)主备人：年级：班级：姓名：日期：老师寄语：Things won are done; joy's soul lies in the doing. - William Shakespeare 得到即是完结,快乐的精髓在于过程。

——莎士比亚一、目标导学1. 记住0-9的英文书写及其读音。

2. 听录音，能写出相应的数字。

3. 掌握中英文姓名表达法的不同，就姓和名的区分要清晰。

二、自主探究1. 词汇探究：写出下列英文对应的数字。

0 = ________ 1 = _______ 2 = ________ 3 = ________ 4 = ________5 = ________6 = _______7 = ________8 = ________9 = ________2. 听力探究：仔细阅读题目要求，完成听力练习1a, 1b, 1d, 1e。

3. 知识探究：1) 询问电话号码的表达法：— What’s your telephone number? — It’s 281-9176.telephone number = phone number 意为“电话号码”。

回答时可直接回答电话号码，也可用“It’s + 电话号码”。

注意提问时要使用特殊疑问词What。

针对练习：完成句子。

—她的电话号码是多少？—是398-4672。

— _______ _____ telephone number? — ______ 398-4672.2) 中英文的姓名表达法：①姓名的顺序区别：中国人：姓+名。

Yao Ming，姓为“Yao”，名为“Ming”。

西方人：名+姓。

Barack·Obama，姓为“Obama”, 名为“Barack”。

注：Yao Ming 翻译为：姚明，为中国篮球运动员，也是NBA的休斯敦火箭队的球员，中国人民的骄傲。

Barack·Obama翻译为：贝拉克·奥巴马，是美国现任总统，也是美国第一位黑人总统。

针对练习：写出下列名字的姓和名。

Li Lei姓为_____, 名为______ 。

Jenny Green姓为_______, 名为 _________。

②“姓”译为“last name或family name”。

“名”译为“first name或given name”。

“姓名”译为“full name”。

针对练习：按要求填空。

Yao Ming的first name是 ______, last name是_______, full name是_______。

Barack·Obama，其中Barack是_____________, Obama是______________。

③中英文姓名的书写：①中国人的姓名若为单姓时，且名为单字时，姓和名的首字母都大写，其余小写，并且在姓和名之间要空一格。

如：“李雷”应书写为 Li Lei②若为单姓，而名为双字时，则姓和第一个名的首字母要大写，且中间空一格，其余小写，且两个名中间无需空格。

如：“韩梅梅”应书写为 Han Meimei③若为复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个姓的首字母大写，其余拼写同上。

如：“司马昭”应书写为Sima Zhao，“欧阳云松” Ouyang Yunsong④西方人的名和姓中间空一格，且名和姓的首字母都要大写。

如：Gina Smith⑤注意：无论是中文名还是英文名， Mr, Mrs, Miss, Ms等称谓都要用于姓前，如：Mr.Green。

针对练习：完成课本P5的2a内容。

三、合作交流1. 小组核对自主探究模块答案。

2. 两人结队大声朗读课本P4的1a内容, 并互相纠正发音。

3. 角色扮演。

小组合作练习课本P4对话1c。

四、展示风采1. 展示自主探究模块内容。

2. 角色扮演。

展示课本P4对话1c。

五、巩固训练基础题—单项选择1. — What’s her phone number? — _____ 542-6798.A. ItB. It’sC. Its2. This is Kate Green, her last name is _______.A. KateB. Kate GreenC. Green3. My name is John Smith. You can call me _________.A. Mr JohnB. Mr SmithC. Mr Smith John拓展题——短语填空1. 名字 __________________2. 姓氏 __________________3. 全名 __________________4. 电话号码 ____________________提升题——完成句子1. Gina是我的名。

Gina is my _______ _________ .2. 他姓什么？ _________ his __________ name?3. 我的电话号码是368-4547。

My _______ _______ is 368-4547.六、学习反思收获： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 不足： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 改进： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________Unit 1 Section B(1a-2a)参考答案：二、自主探究1. 词汇探究：写出下列英文对应的数字。

0 = zero 1 = one 2 = two 3 = three 4 = four5 = five6 = six7 = seven8 = eight9 = nine2. 听力探究:1b: 278-69261d: c/d/b/a1e: 60/49/28/243. 知识探究:1) What's her / It’s2) ① Li / Lei / Green / Jenny② Ming / Yao / Yao Mingfirst name / last name③课本P5的2a答案：1—5 F/L/L/F/F 6—10 F/L/L/L/F五、巩固训练基础题：B/C/B拓展题：1. first / given name 2. last / family name 3. full name4. phone / telephone number提升题：1. first name 2. What's last/family 3. phone/telephone number本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。

过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。

它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。

在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。

课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。

在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。

学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。