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部编版九年级历史上册第11课《古代日本》优质PPT课件

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人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜 半岛上新罗国家的崛起，强烈
材料
一
政治上：建立以天皇为中心的中央集
权制度；地方设国、郡、里三级，与
中央派官治理。
经济上：土地、部民收归国有；国家
材料 将土地颁给农民，六年一颁，不能终
二
生使用，不能买卖；统一赋税。
• 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大 化改新的内容
大化改新的意义： 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
武士
2.幕府统治：
时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
地 点：镰仓
镰仓幕府特点：拥有独立于朝 廷的政治、军事权力；天皇实 际大权旁落，成为一种礼仪性 的摆设。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
由于日本早期没有 史料记载，历史时 期只能根据考古发 现以及地名来命名
3世纪的日本： 在本州中部出 现了一个较强 大的国家,叫“ 大和国”。
4世纪末5 世纪初， 大和国基 本统一日 本
二、大化改新
背景
：
6世纪末，摄政的圣德太子力推改革，试图按 照中国儒家的政治 ， 加强中央集权，削弱豪族
的势力。
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给 国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家 交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备， 军权归属中央。

人教部编版九年级上册 第11课 古代日本(共29张PPT)

人教部编版九年级上册 第11课 古代日本(共29张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；（租庸调制、班田收授制）
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示：
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。
茶
道
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀
东 市
大
街
唐朝长安城平面图
朱
雀
大
西街 东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
合作探究2：
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后，有一段值得引人深思的论述：
自唐朝建立以来，由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使，面 对当时两国的社会状况，你会怎么办？
一、大化改新:
2、背景（原因）： ①国内:社会矛盾尖锐，皇权旁落（根本原因） ②国际:中国唐朝先进文化制度（催化原因）
3、时间、人物： 646年，孝德天皇，仿效中国唐朝典章制度。

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图

部编版《古代日本》优秀ppt课件

部编版《古代日本》优秀ppt课件
政治：豪强贵族权倾朝野，致使皇权旁落。 经济：世袭大贵族经济实力强大，占有大量 土地和劳动者。 大唐王朝高度繁荣，朝鲜半岛上的国家也蒸蒸日上。
留学生积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，实 行变革。
大化改新的内容： 政治上：改革行政制度，实行中央集权。
经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土地 分给农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控 制的农民转为国家公民。
第11课 古代日本
日本的由来
在我国古代，起先称日本为“倭”，因为日本民 族称“和”，“和”为“倭”的谐音字。“日本” 就是“日出之国”的意思。至唐代，倭国是遵照唐 代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本” 一词即源于此。一般认为，日本国名正式使用始于7 世纪。
二、大化改新 背景（原因） 国内社会矛盾十分尖锐
6.日本是一个善于学习的民族,在古代日本学习中
国隋唐制度进行了改革,以下不属于此次改革在经
济方面的措施的是(
)
①“废藩置县”,加强中央集权
②建立中央集权的天皇制封建国家
③把很多贵族地土收归国有,部民转为国家公民
④国家定期把地土分给农民耕种,向他们收取赋税
A.①② B.③④ C.① D.②③④
部编版《古代日本》优秀实用课件（P PT优秀 课件）
二官八省制
646年（大化二年），日本统治者进行 “大
化改新”的主要内容
经济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法
租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制
郡县制
将大化改新措施与中国隋唐政策仔 细比较，你能有什么发现？
改革 内容大 部分是 对中国 隋唐政 治经济 的模仿
非武士外壳的武士

人教部编版九年级上册第11课 古代日本(共23张PPT)

人教部编版九年级上册第11课 古代日本(共23张PPT)
7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我 氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种 矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子 联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥 立孝德天皇。
孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立 年号，定年号为大化，迁都难波京（今大 阪市）。645年即为大化元年。
时间：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一 系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改 称日本国。
④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3.大和国家正式改称为日本国是在( C ) A．公元5世纪 B．大化改新前 C．大化改新后 D．大化改新时 4.下列关于日本武士的说法正确的有( D ) ①是日本正规的国家军队 ②是日本庄园主畜养的私人武装力量 ③是日本社会一个特殊的阶层 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
2.《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游 历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。” 这里的“作用重大”指的是( D )
①建立了君主立宪制度 ②建立中央集权的天皇制度 ③促使日本由封建 社会进入资本主义社会
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.921.8.910:22:5610:22:56August 9, 2021

人教部编版九年级上册第11课 古代日本(共31张PPT)

人教部编版九年级上册第11课 古代日本(共31张PPT)

大化改新
背景
时间 改革者 原因 国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革 国内：大和皇族中的改革派发动官廷政变，孝德天皇即位 从646年开始 孝德天皇 (1)隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶段,经济发达， 文化繁荣,对周边国家有很强的吸引力和辐射力。 (2)日本大批留学生从中国学成回国，对比两国国情， 他们深感日本的落后和中国的繁盛,产生了改革求新的 要求，充当了大化改新的推动力量。
大化改新之后 大和正式改名为日本， 意为”日出之国“。
比较日本大化改新与中国隋唐政治经济制 度有哪些相似的地方？
中国隋唐 政 治
中央集权、 科举制；
大化改新后的日本
建立以天皇为中心的中央集权制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。 废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地 给公民，六年一颁，不能终身使用，也 不能买卖；统一赋税等
B．幕府统治建立 D．明治维新
C
5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中
A ）
6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新 在政治上是要建立（ ）
C
A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家
武士和武士集团 武士形成的背景以及是如何形成的？
背景 中央对地方逐渐丧失了
控制能力,社会局势动荡
形成
地方豪强为了保护自己的 庄园,把自己家族和仆从 中的青壮男子武装起来, 组成一种血缘关系和主从 制相结合的军事集团，成 员称为“武士”
源赖朝 （114Βιβλιοθήκη ——1199）幕府统治是如何建立的？

人教(部编版)九年级历史上册 第11课 古代日本(共24张PPT)

人教(部编版)九年级历史上册 第11课 古代日本(共24张PPT)

A）
谢谢
பைடு நூலகம்
军”称号，设幕府于镰仓。
地位： 拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
影响： 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
日本幕府时期是指从公元 1192 年到 1867 年，在日本历史上是武士阶级掌 握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期。这一时期天皇权威基本丧 失，国家主要由武士掌控。
源 赖朝(1147年5月9日-1199年2月9日)，出生于尾张国热田(现爱知县名古屋市)，日本平安时代末 期至镰仓时代的武将、政治家。镰仓幕府首任征夷大将军，也是日本幕府制度的建立者。 1192年，源赖朝正式出任征夷大将军。此后在朝廷之下建立武家政权。1198年十月，在参加相模 川桥落成典礼的返回途中从马背上摔下，次年病逝。源赖朝所建立的武家政权被历史学家称为镰仓 幕府。
本
镰仓幕府:
课堂练习
C 1、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改
新在政治上是要建立（ ）
A．贵族世袭制度
B．城市自治机构
C．中央集权国家 D．政教合一国家
2、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中
《藤氏家传》记载中臣镰
足"伟雅、风姿特秀"，字
为仲郎。中臣镰足曾受学
于大儒南渊请安。645年
(皇极天皇5年)中臣镰足参
中臣镰足
与诛杀权臣苏我入鹿，推 进改革。
孝德天皇
（614——669年）
（645-654年在位）
大化改新的内容：
材料一：改革行政制度，在中央设二官、八省，地方 设国、郡、里等官职。官职的任免权都在中央，废除 官职终身世袭制，实行中央集权。

人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)

人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)

日本大化改新 & 中国隋唐制度
项目
日本大化改新
中国隋唐制度
政 治
试中央图都通注重设过加二仿强官中八效央省集中权（国权力隋中心三唐：省政最六高部治统制治、者） 请这地方说反善映出设于出立日学国地日本方、习本官郡大员，民、统化里一长族改由的于中新央什模指的派么仿郡、目特县任。免制的点？？
经 分制经配度 济制班度田收，授加法 强中央集均田权制。
储备改革力量
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权 的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中 央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并 向中国送去大量留学生等，全面学习中国先 进文化和政治经济制度。
根据材料，说说日本主要通过什么方式向中国学习。
材 料 链 接
大 化 改 新
背
此时中国是什么朝
景
代，发展如何？
识 框
本
（4）影响 ①庄园形成
架
（1）背景 ②武士出现
3.幕府统治 （2）开始 ③武士集团形成 （3）幕府的地位
（4）武士道形成
古
叁
代 日
武本 士 和 武 士 集 团
古
贰
代 日
大本 化 改 新
古
壹
代 日
6
本
世 纪 前 的 日 本
目
CONTENTS
录
6 世 纪 前 的 日 本
日本古代历史分期
弥生时代 （B.C.3C – 3C）
治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(32张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(32张PPT)

6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
大化改新后， 大和正式改称日 本国，意为“日 出之处的国家”。 天皇则被鼓吹为 高天原（天界） 的主神——天照 大神的子孙。
大和政权是如何进行管理的？ 大和国的最高统治者称为“大 王”，大王依靠贵族统治全国。王 室和贵族各有自己的私有领地。领 地上的居民以“部”的形式组织生 产。部民是贵族的私有民，地位近 似于奴隶。
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
天照大神
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
Байду номын сангаас
小结
建国：古代日本与古代中国的交往 统一：5世纪时期——日本的统一 改革：6－9世纪时期——日本的改革 统治：12世纪时期——日本的幕府统治
封建时代的亚洲国家 —— 古代日本
古代日本与古代中国的交往
G8俱乐部（八国集团）
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(22张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(22张PPT)

部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
学习目标
1.了解6世纪前日本的状况；简单说出日本大化 改新的背景，简述大化改新的内容和作用。 2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
一、6世纪前的日本
兴起： 1－2世纪，日本有100多个小国。
光武帝建武中元二年 （57年），倭奴国奉贡朝贺， 光武帝刘秀赐以印绶。
从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系 和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。
武士团： 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，
组成大的武士团。
职责：
武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时 也响应朝廷号召去征战。
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
镰仓幕府： 时 间： 12世纪晚期
人 物： 源赖朝
地 点： 镰仓
幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权
力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设，国家大权基本 掌握在幕府将军手中。
源赖朝 （1147—1199）
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做 主人的忠实奴仆。
第11课 古代日本
第四单元
课堂练习
1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它
的最高统治者称为（ C ）
A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 2.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
大化改新在政治上是要建立（ A．贵族世袭制度
C．中央集权国家

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本 (共15张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本 (共15张PPT)

促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士集团形成的原因
• 封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始 把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结 合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园； 对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。
镰仓幕府
时间： 12世纪晚期
建立者： 源赖朝（征夷大将军） 地位： 影响：
源赖朝 （1147——1199）
幕府与天皇之间关系
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天 皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设 。
镰仓幕府
时间： 12世纪晚期
建立者： 源赖朝（征夷大将军） 地位： 独立于朝廷的近700年的幕府统治时期。 室町幕府
德川幕府
幕府统治
首领： 征夷大将军 地位： 凌驾于天皇之上 影响： 武士集团的长期统治，逐渐形成了一套武士道。
本课小结
一、大和政权统一日本 二、大化改新 统一的奴隶制国家建立 从奴隶制社会过渡到封建社会 封建统治秩序的确立
三、幕府统治的建立
• 使社会稳定、经济发展
大和改称 日本
大化改新影响
使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
大化改新百余年后， 日本社会又出现了怎 样的情况？
土地私有、土地兼并盛行 封建庄园，“不输不入” 为保护庄园，出现武士和武士集团
三、武士和武士集团
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田 地准许终身占有。 ——《三世一身法》
一、6世纪前的日本
3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了 日本。说说大和政权是如何进行管理的。

人教部编版历史九年级上第11课古代日本PPT课件(共23张PPT)

人教部编版历史九年级上第11课古代日本PPT课件(共23张PPT)

导入新课
富士山
东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔
日本樱花
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
日本的历程
北海道
Ø1.兴起：公元1—2 世纪，日本各地形成 100多个小国
Ø公元3世纪中叶， 大和兴起
大和兴起的地方
本
Ø2.统一：5世纪， ØØ大九州3大.王社和：会大统四结和一州国构国日的：本最高统治平者安，依京靠贵州统治全国。 Ø王室和贵族：各有自己的私有奈领良地
（2）.形成：武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把 自己家族和仆从中的青壮男子组织起来，组成一种血缘 关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”；
（3）.职责：武士集团：小的武士集团追随、服从一个 更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表 庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
2.幕府统治：
（1）时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
地 点：镰仓
（2）镰仓幕府特点：幕府统治时
期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征 夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实 际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 国家大全基本掌握在武士阶层手中。 （3）影响：武士集团的长期统治，逐渐 形成了武士道。武士效忠的对象不是国家， 而是他的主公。
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
4.大化改新的启示： 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学
习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革 ，重视教育，促进本民族的发展。
5.大化改新的作用
大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中 国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具 有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为 中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分 得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积 极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展 成为一个中央集权制的封建国家。

人教部编版历史九年级上册第11课《古代日本》课件(共40张PPT)

人教部编版历史九年级上册第11课《古代日本》课件(共40张PPT)

文字
“ 南 无 阿 弥 陀 佛”
8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述的工具。留学生吉备真备和 学问僧空海和尚在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础上,创造了日 文假名字母──片假名和平假名,大大推动了日本文化的发展。同时,日 文的词汇和文法也受到汉语的影响。
服饰
（左为唐朝 妇女服饰， 右为日本和 服）
材料一：7世纪的时候，日本还处在奴隶社会，阶 级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部 民，权势很大。而地方贵族也不时反抗中央贵族，政 局十分混乱。
材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治 清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞 观之治”。 根据材料，结合课本说明日本改革的背景？
1、6世纪前的日本 ⑴出现小国和统一： ①1—2世纪，日本 有100多个小国。 ②5世纪初，大和政 权基本实现了统一。
古代日本地图
北海道
平安京
本
州
奈良
九州 四国
一、6世纪前的日本
2、大和政权的统治
古代日本贵族出行图
（1）大和国的最高统治者称大王， 大王依靠贵族统治全国； （2）王室和贵族各有自己的私有领 地。 （3）部民制：居民以部的形式组织 生产，从事农业的称为“田部”，从事 海洋捕捞的称为“海部”等。 （3）部民是贵族的私有民，地位近 似于奴隶。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息
建筑
唐长安城平面图
日本平城京平面图
日本都城平城京的建设规模完 全模仿长安,甚至街道的宽度与 排列方法也几乎一样
中国文明对日本的影响
茶
日本茶道
唐代 斗茶图
日本的大相扑运动
中国唐朝的相扑俑
合作探究
日本这样一个资源匮乏的岛 国，现在却已是世界第二经济大 国，从今天我们学习古代日本这 段历史，你有何启示？

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共30张ppt)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共30张ppt)

抑制了土地兼并，减少了剥削 ，使得底层的劳动人民生活有 了保障。
提高了生产者的积极性，促进了 日本社会经济的发展。
c.统一赋税。
不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力
3.大化改新的影响
大化改新是一场自上而下的的改革（性质），使日本发展成为 一个中央集权制的封建国家。
大化改新之后，
大和国正式改名为日本，意为” 日出之国“。
课堂训练
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最
的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、 最高统治者 首等姓。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治
全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按 照“部”的形式组织起来进行生产。国家的经 依靠力量
济基础是大王的直辖领地（屯仓和田庄）和部
民制。
经济基础
大和国是什么制度的国家？
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴 隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗 中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
武士道精神：日本右翼的文化土壤
本课小结
统治 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
古
大 时间、人物： 646年开始，孝德天皇
代
化 政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度
日 本
改 新
经济上：
土地、部民收归国有；国家将土地授 给公民暂时使用；统一赋税
发展
武士出现： 武士集团形成：血缘和主从制相结合的军事集团 幕府统治:12世纪晚期，“征夷大将军”源赖朝
三、武士和武士集团
• 目的：
地方豪强为了保护自己的庄园
• 组成成员： 家族和仆从中的青壮男子
• 性质：
一种血缘关系和主从制相结合的军事集团

人教部编版九年级上册历史第11课古代日本 课件(共14张PPT)

人教部编版九年级上册历史第11课古代日本 课件(共14张PPT)

影响
大化改新百余年后，天皇大权再次旁落，地 方上土地私有和兼并盛行。贵族、豪门、寺 院大量购买兼并土地，建立庄园。
大庄园享有“不输不入”的特权，即不向国家 缴税，也不准地方官员进入庄园，干涉庄园 事务。等同于独立王国。
武士的 组织者 组织的 目的 武士的 组成
有时候代表庄园的利益与政府对抗
有时候响应朝廷的号召对外征战
12世纪晚期，源氏武士 集团击败平氏武士集团， 源赖朝获得“征夷大将军” 的称号，设幕府于镰仓。 镰仓幕府拥有独立于朝廷 的政治、军事权力。日本 进入长达700年的幕府统 治时期。
①幕府与天皇朝廷并存，造成天皇大权旁 落，国家大权掌握在武士阶层手中。
②武士阶层形成武士道精神，不效忠国家， 而是效忠主公。
1世纪前后，中国 正值两汉交替之际， 日本各地出现100一了日本
大王依靠贵族统治全国 王室和贵族都有自己的私领地
领地居民以“部”的形式组织生产，近似奴隶
时间 改革者 内容 政 治 经 济 建立以天皇为中心的中央集权制度， 地方设立国、郡、里三级，由中央 派官治理。 废除私地、私民，将部民、土地收 归国有；国家将土地分给公民，每 六年授田一次，不能终身使用，不 能买卖。统一赋税。

人教部编版九年级上册第11课 古代日本 (共21张PPT)

人教部编版九年级上册第11课 古代日本 (共21张PPT)

源赖朝
镰仓幕府的建立标志着日本由中央贵族
掌握实际统治权的时代结束了，在贵族时代地
位很低的武士登上了历史舞台。他们鄙视平安
朝贵族萎靡的生活，崇尚以“忠君、节义、廉
耻、勇武、坚忍”为核心的思想，结合儒学、
佛教禅宗、神道教，形成日本军国主义的精神
支柱“武士道”。
三 武士和武士集团
1.武士集团形成的背景是什么？ （1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园， 大庄园还享有“不输不入”的特权。 （2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动 荡。
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领
B 域进行了制度改革。其内容之一是（ ）
A．实行贵族世袭制
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
D．没收农民所拥有的耕地
4、下面是小林学习“大化改新”的听课笔记，其中
有误的一项是( )
A．背景：改革派发动宫廷政变 B．新天皇：孝德天皇即位
探究点二 中国对日本的影响
材料一 大化改新和唐朝制度比较
日本
唐朝
中央：二官八省(太政官 中央：三省六部制
相当于尚书省、八省实 (尚书省、中书省、
政治 际上是唐三省、六部、 门下省；吏、户、
九寺中某些部门的综合) 礼、兵、刑、工)
地方：国、郡、里
地方：州县制
经济 班田收授法、租庸调制 均田制、租庸调制
镰仓幕府
镰仓幕府(1185－1333)，是日本幕府政
权的开始，其建立者是武将源赖朝。源赖朝在
日本平安王朝的末期打败了贵族阶级的实权派
平清盛一族，并逼迫在源平之战中为自己立下
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请同学们阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。
时间：646年，效仿唐朝的典章制度进行改革。 内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度 ，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归 国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每 隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统 一赋税。 代表人物：中臣镰足。
随堂练习
①“大化改新”诏书。 ②日本。 ③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从 奴隶社会向封建社会过渡的标志。
THANKYOU
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
人民教育出版社 九年级 | 上册
人民教育出版社 九年级 | 上册
6世纪前的日本
人民教育出版社 九年级 | 上册
地理环境： 岛国
汉字
九世纪日本人的书法作品
服饰
建筑
中国唐朝长安城平面图
日本平安京平面图
钱币铸造
开元通宝（始铸于621年）
和同开珎zhēn （始铸708年）
目标导学二：武士和武士集团
1.教师提问：武士集团形成的原因是什么？
封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园 主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和 血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民 众抗争，保卫庄园；对外侵占别人的土地，扩大自 己的势力。
日本武士
武士集团之间不断进行争斗，最后形成了源 氏和平氏两大武士集团。1185年，平氏政权 灭亡。1192年，源赖朝获得“征夷大将军” 的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史 上武士专政的幕府统治时期。
源赖朝 日本平安时代末期至镰仓时代
的武将、政治家。镰仓幕府首任 征夷大将军，也是日本幕府制度 的建立者。1192年，源赖朝正式 出任征夷大将军。此后在朝廷之 下建立武家政权。源赖朝所建立 的武家政权被历史学家称为镰仓 幕府。镰仓幕府的建立标志着日 本长达680年的幕府时代的开始， 直到明治天皇在1868年颁布王政 复古之后才宣告终结。
日本民族非常善于把其他民族的文 化拿来变成具有自己特色的文化。在 古代，日本向中国学习，在近代，日 本向西方学习，这些都使日本不断进 步、强盛。
古代日本
课堂总结
6世纪前的日本 大和政权统一日本 改革背景
改革时间
大化改新
重要人物 改革内容 改革意义
政治 经济
庄园制形成
庄园“不输入不入”
武士和武士集团产生 武士和武士集团 源氏武士集团崛起
2.教师提问： 幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。 幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇 任命，但天皇实际上大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设。
3.教师提问：武士效忠的对象是谁？ 武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不是国家。 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲 精神做主人的忠实奴仆。
6世纪前的日本
阅读材料，简述大和国的统治。
• 材料一：“大王”是日本大和国家首脑，豪族的 同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等 姓。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。 大和统治阶级将被征服的部落居民，按照“部” 的形式组织起来进行生产。国家的经济基础是大 王的直辖领地（屯仓和田庄）和部民制。
3 通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文化进行的大 化改新，使日本从奴隶社会发展成为一个封建国家
新课讲授
目标导学一：6世纪前的日本
3世纪时，在本州中部出现了一个较强大 的奴隶制国家，叫“大和国”。
5世纪初，大和统一了日本。说说大和政 权是如何进行管理的。
大和国的最高统治者称为“大王”，大 王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自 己的私有领地。领地上的居民以“部”的 形式组织生产。部民是贵族的私有民，地 位近似于奴隶。
学习目标
1 了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背 景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的 原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系， 认识武士道的实质
2 讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？ 那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问 题的能力
第四单元
第11课 古代日本
新课导入
武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在 日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱 花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本 武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是 盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个 特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋 枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽 中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无 留恋地结束自己的生命。
拓展延伸：大化改新对日本的影响以及启示。
影响：通过这一系列改革，打击了旧贵族在经济、 政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成， 达到了改革的目的。大化改新使日本发展成为一个 中央集权制的封建国家。
启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态 学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
1-2世纪的日本：
乐浪海中有倭人，分为百 余国，以岁时来献见云。
——《汉书·地理志》 1、小国林立， 2、部分国家与中国有 “通使”关系
6世纪前的日本
人民教育出版社 九年级 | 上册
3世纪的日本： 在本州中部出现了一个 较强大的国家，叫“大 和国”。
5世纪，大和国 基本统一日本。
人民教育出版社 九年级 | 上册
大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集 团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。 这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。大王 依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统 治阶级将被征服的部落居民，按照"部"的形 式组织起来进行生产。
“田部” ”海部“
目标导学二：大化改新
大化改新的背景有哪些？
①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)； ②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国 兴起(催化因素)。
幕府统治的特点
武士道思想的形成

部民制
随堂练习
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死， 应退田者，每至班年，即从收授。 材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳 役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男 子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。 请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的？ ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？ ③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？