大学英语中的西方文化论文
一、大学英语教学中导入西方文化的必要性
（1）中西方的语言差异中西方的语言差异是比较突出的，尤其是体
现在词义上的差异，一些具有文化差异的词需要从文化的角度才能理
解其中的实际含义。例如和动物相关的词汇，中英的语言差异就非常大，“mouse”也就是老鼠，该词在汉语中多表示鼠目寸光等贬义的含义，而在英语中，老鼠的形象就有了很大的转变，米老鼠等卡通形象
就是儿童心中机智和智慧的象征。再如一些颜色的词汇，在不同的文
化环境中也有着不同的含义，“red”红色在汉语中往往代表着喜庆、
热情和吉祥，而西方人则认为红色是不祥之兆，“redfordanger”就
代表的是此类意思。“blue”蓝色在汉语中往往代表的是天空和海洋，有着辽阔和宽广的感觉，而英语中往往代表忧郁的情绪。中西方在词
语上的差异是非常多的，在跨文化的交往中，因为文化背景上的区别，在理解上也会产生一定的差异，从而增加了沟通的障碍。因而在大学
英语的教学过程中，需要结合西方的文化背景，学习地道的英语知识。
（2）中西方文化中非语言因素的差异非语言因素就是指在语言交际
中除说话外的表达形式，在这些表达形式中也蕴含着丰富的文化内容。首先从身势语的角度来说，伸舌头是中国人失言时常用的一种表达方式，但是在一些欧洲国家，这种方式表示的是对对方的一种蔑视和侮辱。在语言交际的过程中，中西方之间还存有着很多的差异性。要想
真正的理解英语语言，对于非语言因素方面的学习也是非常关键的，
这也是语言交际过程中需要尤为注意的。
二、大学英语教学中导入西方文化的基本原则
（1）选择性原则在大学英语的教学过程中，语言水平和实际的应用
水平都是非常重要的，西方文化的导入对提升这两种水平有着不可忽
视的重要作用。因而教师需要基于实际情况的需要来选择合适的教学
方式和教学内容。传统的英语教学模式对教学效果的影响是非常大的，作为教师需要持续地更新自己的教学方式。而在文化导入的过程中注
意摒弃其中较为落后的文化信息，注重选择对学生的学习有所协助，
有助于提升学生综合水平的文化信息教师所选择的文化内容要具有一
定的正面性和积极性。
（2）差异性原则在跨文化的语言交际中，需要准确地看待不同文化
之间所存有的差异性。为了保证实际的语言交流能够顺利的实行，需
要选择一定的比较方式，将母语和目标语实行合理的比较，从而提升
学生对跨文化交流的敏感水准。从上述内容中我们能够了解到中西方
的文化差异是比较明显的，并且体现在诸多方面。在大学英语教学的
过程中，教师需要引导学生来了解这些差异，从而在语言交际的过程
中尽可能地减少因为文化差异所带来的误解，协助学生有效地改善语
言使用过程中存有的问题。
（3）阶段导入原则在大学英语教学中导入西方文化需要循序渐进的
实行。教师在教学过程中，需要逐渐将西方文化的相关知识导入到课
堂教学中。一般来说，能够将这个导入过程分为两个阶段，首先是初
级阶段，这个阶段主要是对学生的文化意识的培养。教师在课堂教学中，能够向学生介绍一些中西方文化在日常生活交往中的差异，以此
来提升学生的学习热情和兴趣，逐渐培养学生的文化意识而在下一个
阶段，教师则是让学生了解中西方文化在思维方式等方面的差异，以
此来转变学生在英语学习过程中的思维。在不同的阶段导入不同的西
方文化来满足大学英语教学的需要，对提升大学英语教学的效果是非
常有协助的，同时还能够在很大水准上提升学生的语言实际应用水平。
（1）教师需要转变教学观点大学英语教学是多层次、多功能的综合性
的教学活动，是教与学双向作用的过程。在整个教学过程中，需要注
重学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动。就我国当前的教学情况
来看，教师在教学过程中发挥着绝对的主导作用，并没有意识到学生
在教学中的主体地位教学内容也主要是语法和词汇的学习，学生的语
言实际应用水平是比较薄弱的。要想真正地将西方文化导入到英语教
学中，教师就需要具备一定的文化意识，这样才能协助学生解决在学
习中遇到的困难和障碍，同时才能有效地协助学生培养文化意识。传
统教学观点的转变对西方文化的导入是非常重要的，教师需要尽可能
为学生营造良好的语言学习环境。在英语课堂教学中能够利用多媒体
教学设备来丰富教学手段，通过英语歌曲等方式来提升学生的理解水
平和听力水平。同时教师和学生在课堂尽可能使用英语，逐渐转变学
生的传统思维方式。只有在这样的情况下，才能真正地实现英语教学
的目的。
（2）在教学内容中增加交际文化的导入在大学英语教学中，西方文
化的导入一直是被忽略的部分，很多教师都只注重语言知识的教学。
语言学家将文化背景知识分成了知识文化和交际文化，其中知识文化
是指政治、经济、社会等多方面的文化知识，而交际文化则指的是不
同文化背景的人们在交际过程中，影响信息准确传达的语言因素和非
语言因素。因而在英语教学过程中，不但要注重语言知识的学习，交
际文化的学习同样重要。交际文化的学习首先需要从日常生活的各个
方面开始，教师能够让学生主动去了解中西方日常生活中的差异，以
此来提升学习的实践性，使得学生通过自主学习来提升自身的语言实
际应用水平。教师在教授教学内容的时候，要注重新的教学内容和传
统教学内容的融合，使得其更加符合学生的需要。
（3）引导学生广泛接触一些西方文化材料大学英语的学习不能仅限
于课堂教学，要学会真正的学以致用。传统的英语教学内容中的相关
知识比较狭隘，在一定水准上限制了学生的学习视野。随着科学技术
的进步和发展，学生在英语学习的过程中有了更多的机会来自主地学
习更为广泛的知识。学生能够充分利用课余时间来阅读一些西方文学
著作，从中领略西方文化的特点，提升自身的文化素养。同时还能够
利用英语与同学针对某个文学作品或者是西方文化的某种习惯实行讨论，以此来逐渐提升自身的语言实际应用水平，并且在这个过程中加
深对西方文化的了解。
四、结语
总来说之，在大学英语教学中导入优秀的西方文化具有一定的必要性
和可行性。根据英语课堂教学的需要来适当地引入一些西方文化知识，
