当代大学生道德认知和道德行为断裂的社会学分析

90后大学生群体道德认知与道德行为偏离的反思作者：刘冲来源：《科教导刊》2017年第01期摘要道德的形成经历道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个过程。

高校德育的使命便是要培养大学生形成正确的道德认知，作出与之相符的道德行为，实现“知”与“行”的统一。

本文系统的阐释了90后大学生群体道德认知与道德行为偏离的表现和形成原因，并且提出了解决这一问题的途径和方法，以期给当前大学生知行矛盾现象的解决提供一定借鉴。

关键词 90后大学生知行偏离原因分析对策Abstract Moral formation undergoes 4 processes： moral cognition， moral emotion， moral will and moral behavior. The mission of moral education in Colleges and universities is to cultivate college students to form correct moral cognition， to make the moral behavior in accordance with them， to realize the unity of knowledge and action. This paper explains the system deviation from 90 college students moral cognition and moral behavior and the causes， and puts forward some ways and methods to solve this problem， provide a reference for solving the current line between the phenomenon of University students.Keywords 90s college students； deviation of knowing and doing； cause analysis；countermeasures“知行错位，或‘良能’缺场，是当代中国道德精神的最大缺陷和突出难题”。

大学生社会公德状况原因分析及自我体会刘慧当代大学生出生于改革开放之后，绝大多数都是独生子女，正处于改革开放和建立社会主义市场经济的新时期，面临着各种思潮和价值观念的冲击和碰撞，受此影响，部分大学生道德观念出现混乱，道德行为出现滑坡，道德行为出现滑坡，道德状况不容乐观。

一、大学生道德素质现状1.功利思想明显，价值取向扭曲，具体体现在价值观取向上过于急功近利，敬业意识比较淡薄，理想追求淡化，在得到别人资助时心安理得，不思感恩与回报，一些学生过分关注自我价值，把实现较高经济收入和安稳生活视为人生追求的核心，从而造成价值取向扭曲，甚至形成极端的自私人格，在索取与奉献关系上则一味地强调索取，造成个人贡献与社会索取失去平衡。

2.缺少社会公德意识，生活行为失范。

部分大学生对日常生活的细节不够重视，缺少检点，在维护社会公共利益这方面，不少学生对这一体现大学生责任与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范，个人感情问题一直困扰着不少大学生，处理不好恋爱与就业，爱情与性等诸多问题导致抑郁，敌意等心理症状，造成未婚同居，未婚先孕，为情自杀，他杀等诸多问题。

3.拜金思潮泛滥，贪图安逸享乐。

二、导致大学生道德缺失的因素1.家长过分溺爱所致，当今社会，父母对子女的爱护与日俱增，对子女的各种投资有增无减，但他们过多的关注智力开发，忽视了对子女道德品质和行为方面的养成教育，许多父母忽视了青少年的全面发展，尤其忽视了青少年心理健康和思想道德的发展，这种教育上的片面性无疑给处在养成教育关键时刻的青少年传递了一种错误理念，成绩就是一切，其他皆无所谓。

再者，不少父母追求生活享受，自身行为不检点，不能给青少年树立良好的榜样。

2.学校道德教育的缺陷，目前在学校教育中“唯分论”“应试教育”扔根深蒂固，重智商而轻德育，片面追求升学率的现象依然明显存在。

同时，一些学校的德育工作依然停留在传统的说教模式，跟不上时代的步伐，没有将其具体的付之行动。

3.社会不良风气的影响，市场经济体制激发了人们主体意识的生成，同时诱发了个人主义的倾向，市场经济所有制形式的多元化促进了生产力的发展，同时利益群体的多样化必然导致思想道德价值的取向多元化，市场经济的效益原则增强了效益观念的求实精神，同时诱发了拜金主义和重利轻义的思想。

大学生道德缺失的原因分析【摘要】大学生道德缺失的原因众多，首先是受到社会价值观念的影响，不良价值观念容易导致道德观念淡化。

教育体制存在问题，道德教育缺失或者教育方式不当也会影响大学生的道德修养。

心理压力的加剧和社会诱惑的增多也是导致道德缺失的原因之一，这些因素使得大学生在道德选择上更容易受到影响。

自我意识过强也会使得大学生更多地关注个人利益，而忽视他人和社会的需要。

我们要认识到大学生道德缺失的复杂原因，并采取相应措施加以解决，提升大学生的道德素养，促进社会和谐发展。

【关键词】大学生，道德缺失，原因分析，社会价值观念，教育体制，心理压力，社会诱惑，自我意识，解决措施。

1. 引言1.1 大学生道德缺失的原因分析大学生道德缺失的原因分析可以从多个方面来探讨。

社会价值观念的影响是一个重要原因，随着社会的现代化和价值观念的多元化，一些大学生可能淡化了道德伦理观念，导致道德行为不规范。

教育体制的问题也是一个重要因素，一些大学生在成长过程中缺乏良好的道德教育，导致道德素养不足。

心理压力的加剧也会影响大学生的道德行为，一些大学生在应对学业压力、就业压力等方面会出现行为偏差。

社会诱惑的增多以及自我意识过强也会导致大学生道德缺失的问题。

大学生道德缺失的原因众多，亟需采取措施加以解决。

2. 正文2.1 社会价值观念的影响社会价值观念的影响对大学生道德缺失产生了重要的影响。

随着社会的发展和变迁，价值观念也在不断地变化和碰撞。

一些错误的价值观念不仅会影响个人的行为举止，也会对整个社会产生负面影响。

现代社会普遍存在功利主义和唯利是图的现象。

许多人追求的是眼前的利益和享乐，忽视了道德和良知。

这种功利主义的价值观在一定程度上会引导大学生追求名利和物质上的满足，而忽视道德和人生价值的追求。

随着社会竞争的加剧，一些大学生为了获得更好的发展和生活，不择手段地为自己谋取利益，丧失了对正义和良知的判断能力。

社会的道德风气也对大学生的道德观念产生了负面影响。

新时期大学生道德状况分析一、新时期大学生道德建设的现状当前大学生道德状况是健康的、积极向上的。

他们大都具有强烈的民族自尊心和自豪感,热爱祖国,关心国家的前途和命运,拥护党的领导，有远大的人生理想,正确的人生态度,崇尚知识和科学,渴望成才。

在某些方面,大学生道德状况还有自身的特点。

（一）大学生道德文化呈现多元性和变动性高等学校本身是一个文化的思想库,它在客观上为各种社会思想提供了展览的橱窗。

特别是改革开放和市场经济条件下，由于多种文化因子的相互冲击，一个目不暇接的精神世界赫然出现，这些对正处于生理与心理尚未成熟、好思索、想探求、求知欲强、理性不足的当代大学生有很大的影响作用。

高等学校历来都是思想自由和观念创新的温床。

校园内外对于青年大学生的道德问题开始日渐关注,而大学生的道德世界却正在由以往理想主义的伊甸园向着道德的多元性而变动发展，表露出了理想与现实的剧烈冲突。

（二）大学生道德观念日趋世俗性和实用性伴随着市场经济的阵阵涛声和改革开放的时代背景，大学校园成为寻找新道德的一个入口,在豪迈誓言与壮志理想连连与现实碰撞之后，青年大学生开始了人生苦思。

在有价证券与无价道德、上书山与下商海的冲突愈演愈烈的情况下，“脑体倒挂”出现了,“知识贬值”出现了,享乐主义、拜金主义、读书无用论纷纷抬头。

在实用主义的指导下,青年大学生道德世界中世俗化与务实性的倾向越来越明显，道德理想的尊严在理性的务实观支配下逐渐在道德现实的世俗化、平庸化的催逼下远离青年大学生的道德视野。

（三）道德个性的发展趋向虚拟性信息化给人类带来了巨大的变革。

网络技术的迅速推广普及，从根本上改变了以教师为中心、以课堂教学为中心的传统教学模式，学生有了更大的主动性，但也会影响大学生个性健康发展。

各种知识越来越多的来源于网络，在虚拟世界获取的快乐、知识、在网络中进行社会交往行为，一种不受现行法律约束的虚拟社会活动。

二、新时期大学生道德具体表现（一）大学生在重大政治问题上修养不够政治修养是大学生道德修养的核心。

大学生道德认知与道德行为脱节的对策研究摘要道德是一种特殊的社会意识形态，它是提高人的精神境界，促进人的自我完善，推动人的全面发展的内在动力，也是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量。

作为当代的大学生，是祖国未来的支柱，更应该时刻坚守道德行为规范。

但是随着经济的迅猛发展，大学生的道德素质一度下滑，中华民族的道德传承出现了危机。

继承和弘扬中华民族优良道德传统，是我们每个人的职责，这样才能促进我们的健康成长，才能是民族的精神更加灿烂。

关键词道德认知；行为脱节；坚守；进步1、道德认知1.1道德的含义及道德认知的含义道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。

道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。

道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。

人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。

不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。

不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。

道德认知道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识，包括道德印象的获得、道德概念的形成和道德思维能力的发展等。

1.2道德的重要性道德对大学生的重要性在当今这个物质富裕的社会里，正确的道德尤为重要。

尤其是大学生人群，有良好的道德素质不仅是大学生立身做人的内在要求，可以促进大学生脚踏实地的套高自身的道德素质。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生的生理与心理有了较快的发展，总体来说，大学生的社会阅历与社会经验还不是很丰富和成熟，思想也不够深刻。

所以学习思想道德可以不断完善人格，不断提高思想道德境界，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非有着尤其重要的意义。

加强大学生道德素质，甚至对整个国家和社会有不可估量的影响和意义。

如今，大学生的就业也涉及到个人的道德素质问题，各大企业招聘用人已经把个人的道德素质放在首位。

关于当代大学生道德认知与道德行为分离现象的分析［摘要］大学生道德认知与道德行为分离是高校德育工作面临的突出问题。

分析产生这种现象的原因，采取有效的教育对策，实现大学生道德认知与道德行为的统一，是高校德育工作者义不容辞的责任。

［关键词］大学生知行分离原因对策“道德规范，从来不是一个单纯的理论问题。

道德只有和人的行为统一起来，才具有其社会意义和社会价值。

”①高校德育的任务之一是向大学生传授道德理论，使他们能够正确地进行道德认知，了解社会对个人行为的道德要求，从而选择正确的道德行为，做到知行统一。

但现实中却普遍存在大学生道德认知能力较强、行为能力较弱，即知行分离的现象，这让高校教育工作者深感焦虑。

一、大学生道德认知与道德行为分离是高校德育工作面临的突出问题从总体上看，当代大学生思想道德的主流是健康务实、积极向上的。

然而，部分大学生在观念上认可道德要求的合理性，却并不付诸行动或不按道德要求去行动，“知而不行”或“知而错行”，说一套，做一套，道德认知与道德行为之间存在着严重的分离现象和相悖特征。

在政治态度上，政治认知和政治行为取向呈现矛盾状态。

首先，通过各种学习，大学生具备了一定的政治理论知识，但运用所学理论观察、分析和说明现实问题的能力不强，不善于透过现象去把握本质。

其次，大学生具有较强的批判意识，对社会上的腐败等丑恶现象深恶痛绝，但在牵涉到自身利益时，有些人又忙于走后门，千方百计地请客送礼，一边愤世嫉俗，一边逢迎世俗，在认知和行为上呈现出二律背反。

再次，在入党问题上，有些大学生在功利思想的驱使下在入党申请书上写得真真切切、诚诚恳恳，为了捞上“党票”，一度表现出异乎寻常的积极，可一旦达到目的，行动上很快就松弛下来，表现出崇高理想与现实追求的相悖性。

在文化素养上，大学生尽管认同严肃文化或高雅文化，却偏好世俗文化甚至亵渎文化。

面对文化建设，他们的认识和评论独到而深刻，但不少大学生注重专业知识的学习，轻视自身文化素养的提高，被人称为“有知识，没文化”，更有极少数大学生只看以武打、言情、凶杀为主要内容的书刊，对凡是少赌、无毒、缺黄等不“刺激”的书刊，一律提不起兴趣。

摘要：随着我国社会经济的快速发展，大学生作为国家未来的栋梁之才，其道德素质的培养愈发受到社会各界的关注。

本文通过对大学生道德状况的社会实践调查，分析当代大学生在道德观念、道德行为和道德情感等方面的现状，旨在为高校道德教育提供参考。

一、引言道德是人们在社会生活中共同遵守的行为规范，是社会和谐稳定的重要保障。

大学生作为社会的一个特殊群体，其道德素质的高低直接影响着国家的未来。

然而，在当前社会背景下，部分大学生的道德状况却不容乐观。

本文通过对大学生道德状况的社会实践调查，旨在揭示当代大学生道德现状，为高校道德教育提供有益借鉴。

二、大学生道德状况调查1. 道德观念方面（1）道德认知：大部分大学生对道德有明确的认识，认为道德是社会和谐稳定的重要基石。

然而，部分大学生对道德的认知存在偏差，认为道德是约束自己的枷锁，缺乏道德责任感。

（2）道德情感：大学生对道德情感的认同度较高，愿意为道德事业付出努力。

但在现实生活中，部分大学生面对道德困境时，表现出犹豫、矛盾的心态。

2. 道德行为方面（1）诚信：在学术诚信方面，部分大学生存在抄袭、剽窃等行为，严重影响了学术氛围。

在人际交往中，部分大学生存在欺骗、虚伪等现象。

（2）责任：部分大学生对个人、家庭、社会责任感认识不足，对学业、工作缺乏进取心。

（3）友善：在人际交往中，部分大学生表现出自私、冷漠、攻击性等特点，缺乏友善、包容的品质。

3. 道德情感方面（1）爱国主义：大学生对国家有较强的认同感和归属感，但部分大学生对国家利益的认识不够深刻。

（2）集体主义：大学生在集体活动中表现出一定的集体主义精神，但部分大学生缺乏团队协作意识。

（3）奉献精神：部分大学生具备奉献精神，愿意为他人、为社会付出，但总体上奉献精神不足。

三、原因分析1. 家庭教育：家庭教育对大学生的道德素质具有重要影响。

部分家庭过度关注子女的物质需求，忽视道德教育，导致子女道德观念扭曲。

2. 学校教育：高校道德教育方式单一，缺乏创新，难以满足大学生个性化需求。

当代大学生道德教育与道德行为现状分析【摘要】当代大学生道德教育与道德行为存在诸多问题，需要引起重视。

本文通过对大学生道德教育现状和道德行为进行分析，探讨了影响道德教育的因素，并提出了提升大学生道德教育和道德行为的建议。

案例分析也有助于我们更加深入地了解问题的本质。

总结了当代大学生道德教育与道德行为的现状，并展望未来的发展方向。

通过本文的研究，有助于引导大学生树立正确的价值观和道德观，促进其全面发展，提升社会责任感和公民意识。

希望本文能够引起社会对大学生道德教育的重视，促进教育改革和提高大学生的道德素质。

【关键词】关键词：当代大学生、道德教育、道德行为、现状分析、影响因素、建议、案例分析、总结、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍当代社会发展迅速，科技进步显著，大学教育在社会发展中占有举足轻重的地位。

随着社会变革和发展的进展，大学生道德教育和道德行为也面临着许多挑战和困境。

道德教育是大学教育体系中的重要组成部分，它不仅关系到大学生个人的道德品质和行为规范，更关系到整个社会的文明和诚信度。

随着社会竞争日益激烈，道德沦丧、诚信缺失等问题在大学生中逐渐凸显。

一些大学生倾向于功利主义和唯利是图，忽视社会公德和职业道德，甚至出现严重的作弊现象。

这种现象的出现不仅损害了大学生自身的品德修养和人格塑造，也影响了整个社会的道德风气。

对当代大学生的道德教育和道德行为现状进行深入分析，探讨影响道德教育的因素，并提出有效的建议和措施，对于提升大学生的道德素质和行为水平，促进社会和谐稳定具有重要的意义和价值。

1.2 研究意义研究意义是指研究的价值和重要性。

大学生道德教育与道德行为现状的分析在当代社会具有重要的研究意义。

道德教育是大学生综合素质教育的重要组成部分，直接关系到大学生的思想道德素养和社会责任感。

大学生作为未来社会的中坚力量，他们的道德行为直接影响着整个社会的风气和秩序。

通过分析大学生道德教育和道德行为的现状，可以及时发现存在的问题和不足，进而提出针对性的改进措施。

道德知行分裂现象的意志维度分析道德知行分裂现象的存在，是人们对于道德行为的认知与实际行为存在差异的表现。

在现代社会中，道德知行分裂现象严重存在，人们往往会自觉或不自觉地违反自己认为正确的道德标准，这种现象不仅会影响到个人的思想品德，也会对整个社会产生不良影响。

那么，为什么会出现这种现象呢？如何才能有效地减少道德知行分裂现象的发生？从意志维度进行分析，或许能够为我们解答这些问题。

首先，意志维度是指对于自己的行动目的、决策原则和实践意志的把握程度。

在道德知行分裂现象中，往往会出现认知上的偏差。

例如，一个人可能认为自己的行为是符合道德标准的，但是在实际行动中却违背了自己的这一认知。

这一偏差可能是由于个人在判断时考虑的因素单一、角度狭窄，或是面临冲突时选择了一种最为自私的行为方式。

在这种情况下，我们可以从多方面促进个人对于道德标准的理解、认知和意识重构。

例如可以加强对于道德标准的教育宣传，让个人从不同角度对道德标准进行思考，在遇到问题时能够考虑多方面的影响因素，并选择更符合道德标准的行为方式。

其次，意志维度还包括行动的力度和持久性。

在道德知行分裂现象中，很多人可能虽然意识到自己的行为违背了道德标准，但却没有足够的力度去改变这种状态。

例如，一个人在领导面前撒谎，后来发现自己的行为不当，但因顾及面子和利益等因素，不愿意承认错误。

在这种情况下，我们可以从两个方面入手：一是建立更加完善的道德约束机制，让个人在道德危机中能够及时意识到错误，并采取积极补救措施；二是提高个人的意志品质，增强他们改正错误、坚持道德标准的意志力和决心，养成良好的行为习惯和道德意识。

最后，意志维度还包括道德情感的决定作用。

在道德知行分裂现象中，个人所处的环境和社会氛围等均会对个人的道德情感产生重要影响。

例如，一个人在不良环境中长大，容易受到不良习惯和不良行为的影响，导致其形成一定的恶习和道德惯性。

在这种情况下，我们可以通过扶持良好的社会风气和文化氛围，为个人提供健康、积极的道德情感环境，引导个人积极培育自己的道德情感，从而减少道德知行分裂现象的发生。

道德知行分裂现象的意志维度分析道德知行分裂现象指的是一个人在个人道德标准和实际行为表现之间存在的明显差距。

这种现象在现代社会中相当普遍，引发了广泛的讨论和研究。

在道德知行分裂现象的背后，涉及到个体的意志维度。

本文将探讨道德知行分裂现象的意志维度，并从社会心理学的角度提出一些解决之道。

一、自我意志自我意志是道德知行分裂现象的核心维度之一。

自我意志是指个体对自己行为的选择和控制能力。

在道德冲突的情境下，个体需要运用自我意志来平衡道德准则和自身欲望之间的冲突。

如果个体缺乏足够的自我意志，很容易放弃道德准则，选择满足即时欲望，导致道德知行分裂的出现。

二、道德认同道德认同也是影响道德知行分裂现象的意志维度之一。

道德认同是指个体对于道德准则的接受和内化程度。

如果个体在内心深处没有真正认同某种道德准则，那么在行为上就很容易与之发生冲突，导致道德知行分裂。

因此，培养个体的道德认同感，对于预防和解决道德知行分裂现象具有重要意义。

三、社会压力社会压力是导致道德知行分裂现象的意志维度之一。

社会压力是指来自他人期望和社会评价的压力。

个体往往面临着各种各样的社会压力，如亲友的期望、社会舆论的评价等等。

这些压力可能会使个体感到迷茫和无力，从而放弃道德准则而选择自我利益。

因此，减少社会压力，为个体提供更多的支持和认同，对于减少道德知行分裂现象具有积极的影响。

四、道德教育道德教育也是解决道德知行分裂现象的重要途径之一。

通过系统的道德教育，可以提高个体的道德意识和道德素养。

道德教育应该从儿童时期就开始，强调培养个体正确的价值观、道德判断能力和自律意识。

通过道德教育，可以有效地减少道德知行分裂现象的发生，促进个体的行为与道德准则的一致性。

五、建立健康的道德环境建立健康的道德环境也是解决道德知行分裂现象的重要措施之一。

道德环境是指社会和组织对于道德准则的传递和弘扬。

如果一个社会或组织对道德准则持有宽松态度，或者追求短期利益而忽视道德价值，那么个体很容易受到负面影响，产生道德知行分裂的现象。

大学生道德认知和道德行为脱节的原因分析学术研讨Academic research■ 于天香大学生道德认知和道德行为脱节的原因分析摘要：大学生的种种道德脱节行为显示出整个大学生群体的道德素质处于比较低的水平，这与肩负着重大历史使命的大学生应该具备的道德素质相差甚远。

深入分析导致大学生道德知行脱节的原因对于当今大学生正确认识自身道德状况，增加提高自身道德修养的积极性具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：大学生；道德认知；道德行为；知行脱节1社会因素对大学生道德认知和道德行为脱节的影响1.1社会主义市场经济的弊端市场经济的弊端助长了大学生道德知行脱节现象。

追逐利益的拜金风气往往会驱使大学生跟随社会主义市场经济下其他行为主体的一般行为，使大学生树立起以金钱为标准，以利益为导向的人生价值观，破坏大学生道德的知行统一。

此外，市场经济的发展导致收入差距加大，加重大学生的经济压力，可能增加大学生道德失范现象发生的概率。

1.2腐败问题的影响市场经济下的腐败问题不仅对国家、社会造成了严重的影响，也对大学生的道德知行合一产生了负面影响。

腐败问题屡屡发生使得部分大学生对“走后门”等错误捷径产生依赖心理，如果将其付诸实践，势必会引起大学生道德知行脱节现象发生，最终在学校内部形成浮躁功利等不良风气。

1.3多元文化的冲击随着改革开放的进行，国外的文化大量涌入中国，西方开放的文化与中国人的含蓄情感难免发生碰撞。

大学生自身思想更为开放，在文化交融中更容易做出符合西方道德标准但是突破中国人道德底线的事情，从而表现为外在道德行为的知行脱离现象。

文化与价值取向的多元化导使得大学生群体内出现了各种不良的文化潜移默化的影响着大学生的道德知行统一。

1.4网络媒体的固有特性的影响网络的虚拟性使得大学生现实身份虚拟化了，在这层虚拟面纱的保护下，大学生可以肆无忌惮的为所欲为。

网络的自由性使得部分大学生不计后果不受限制发表一些过激言论，成为造成网络暴力的主力军。

８０后”大学生道德缺失现象的社会学分析一、“80 后”一词的提出80 年代，中国迎来了改革开放新时期，特殊的时代背景给1980 年以后出生的一代人提供了充足的物质资源和开阔的活跃空间。

同一时期，独生子女成为城市子女的大多数，“独苗苗” 的身份使他们得到了广泛关注。

因此，出生于80 年代的一代人思维开阔、活跃，易于接受各种文化，在家长的过度包容下他们个性张扬，甚至“叛逆”。

正因如此，形成了现在社会上定义的“80 后”群体。

“80 后”原是文坛对出生于1980-1989 年的年轻作家的称呼，这群80 年代出生的新生代作家最初是由媒体对如“新概念写作”这类创作比赛所造的舆论而被带入人们视线之中的。

起初，“80 后”更多反映的是一种文化现象，而在大众传媒的过度炒作、这个群体自身不断发展并越来越多地参与社会生活的现实状况下，他们的社会影响力与日俱增，最近一两年“ 80 后” 已被用来指代所有二十世纪80 年代出生的活跃在各领域的年轻人。

二、“道德缺失”概念的具体含义在汉语词典中，道德指社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过社会的和一定阶级的舆论约束对社会生活起作用。

这个解释很明确地指出：道德就是有关对与错的标准，其真正发挥作用的地方是社会。

道德是人们在长期社会生活中产生的一种关于生活习惯、生活方式、生活态度等的观点。

但应注意的是，尽管“道德”一词包含有善恶、是非的关系的含义，但社会大众更习惯用它来表达“善”或“是”的意思。

因而，道德缺失，在日常表达中往往指的是人的部分优秀品质的缺乏，特别是中华民族一部分优良传统的缺乏甚至消失。

三、道德缺失在“ 80 后”大学生中的特征表现生于80 年代的一代人，伴随着电视机长大，在网络的包罗万象中了解世界。

因此他们的传统道德观念十分淡薄。

今天的大学校园作为这一代人前赴后继的主要“聚集地”，不可避免地成为道德缺失现象的高发地带。

2005 年风靡于各大学校园的网络歌曲“自习室”里描述的“人间百态”，幽默而又真实地揭示了“80 后”大学生道德品行中的瑕疵。

大学生道德认知与道德行为分离现象解析作者：文雯来源：《文教资料》2013年第01期摘要：当代大学生道德认知与道德行为分离的现象较为普遍，本文拟对大学生“知行分离”的现状进行考察，并分析导致“知行分离”的原因，提出实现大学生道德认知与道德行为统一的对策。

关键词：大学生道德认知道德行为分离现象大学生道德发展的目标要求学生不仅能灵活运用语言，创造性思维和想象，树立正确的世界观、人生观和价值观，而且需要具有高尚的情操，能够做出正确的价值标准选择，能够将外界所有信息经过正确价值取向的过滤，将符合主体价值观念体系所规定的认识、道德判断标准的信息保存下来，并将之内化成自身人格因素。

在社会行为上表现为能够运用正确的社会行为规范和价值标准来控制自己的行为，即追求道德认知、道德情感、道德行为的统一，避免知、情、行相互冲突的多重人格。

然而，当代大学生本身还处于自然属性与社会属性不断整合的变动过程中，大学生自身还存在着矛盾性和不成熟性，一定程度上导致了其道德认知水平较高而道德行为水平偏低现象的存在。

1.道德认知与道德行为的脱节导致大学生的“知行分离”现象重庆邮电大学做了一份关于大学生道德现状的调查问卷，其中得出这样的数据结果，90.73%的学生认为道德修养会直接或间接地影响个人的最终成就，79.74%的学生认为大学生应该具备“大公无私”、“公大于私”及“公私兼顾”的思想，80.2%的学生认为人应该具备“真诚”“善良”“正直”“高尚”的品德等。

选项的结果说明大学生在道德行为判断上符合正常价值判断标准的比例相当高，这与中国传统文化的熏陶以及从小学就接受思想品德课教育是密不可分的。

绝大多数的大学生基本形成了正确的道德认知，但是急剧变革、观念多元化的社会文化亦使大学生的道德行为难以付诸实施，从而使大学生道德素质的养成变得困难与不稳定。

虽然大学生从小接受道德教育，现已具备一定的道德认知水平，但在实际生活中，他们所表现出的行为却常常因其道德选择和整合能力较弱，而出现道德认知无法落实到其行为中的现象，故此“知行分离”已成为大学生道德表现中较为突出的问题。

中文摘要近年来，道德危机和道德建设困境问题成为我国社会各界关注的焦点。

道德建设陷入困境的主要表现是道德生活的知行分裂，即人们对伦理规范的认知与道德践履相互脱节，社会所倡导的伦理规范不能有效地指导人们的道德生活。

其实，我国道德领域的知行分裂并不是一个全新的现象。

自古以来，许多哲学家就发现道德认识与道德实践存在着脱节，并从不同的角度分析原因，提出对策。

当代学者也对我国道德生活知行不一的现象的进行了深入的研究。

但是，这些对知行分裂的认识和研究存在着许多局限。

人们大多从个人的认知层面来寻找知行分裂的原因，将知行分裂归因于人们对知行关系的错误认识或道德教育的失误，忽视社会层面的因素。

同时，将知行统一建立在无欲和自我牺牲的基础上，只寄希望于个人的立志、慎独等主观道德努力或空洞的道德教育。

本文认为，知行分裂之所以在当前我国的道德生活领域盛行，关键在于既有的伦理规范的缺陷和现有的道德建设的失误。

一方面，既有的伦理规范体系存在着内在缺陷。

首先，现代社会的交往转型导致前市场时期用于处理家族内部及亲戚朋友关系的家族伦理无法适应市场经济条件下的普遍交往。

其次，无欲求伦理、不平等伦理和义务伦理等消极伦理缺乏号召力和吸引力，减少了民众的道德需求。

第三，精英伦理导致普遍的伪善和道德行为稀缺。

另一方面，现有的道德建设存在着许多误区。

如由政府和单位包揽社会事务的精英政治导致民众倾向于不介入任何社会事务，道德不作为现象普遍，精英伦理与民间伦理发生分化。

同时，长期管教式的道德建设也使许多民众道德认知能力低下，道德水平止步不前，道德水平停留在前习俗和习俗水平的消极服从阶段，未发展到后习俗道德水平。

此外，我们在各种具体的制度建设过程中忽略制度的道德后果，导致一些制度所蕴含的伦理导向与道德价值相悖，制度伦理与道德要求之间形成明显的张力，也是导致知行分裂的原因之～。

在个人独立性不断增强、个人主体意识复苏、批判性思维不断增长、新的道德特质不断涌现的时代。

大学生道德教育困境分析一、大学生道德教育困境的表现（一）大学生道德教育与大学生道德需要脱节我国正处在社会经济深刻变革的转型时期，道德领域人们的思想价值观新旧交替，多元共存，这对大学生的道德需要也产生了深刻影响。

在我国社会道德观念日趋多元化的背景下，大学生作为一个社会群体，其道德需要的多元化与社会道德观念的多元化趋势是基本一致的。

值得深思的是，我国大学生道德教育的目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有新人。

但是，从对海南某大学的道德需要调查结果来看，只有不足60%的受访大学生期望做一个“有道德”的人，而有近40%的受访大学生期望做一个“有钱的人”、“有名的人”、“有权的人”。

这表明，当前我国大学生道德教育与大学生道德需要之间存在着脱节现象。

（二）大学生道德教育与大学生道德生活脱节大学生道德修养是满足大学生道德需要的道德实践过程，而大学生道德修养追求则是大学生通过道德修养期望达到的目标。

在回答“在道德修养方面，自己着重追求什么？”这一问题时，有77%的大学生认为“与人彼此真诚相处，互相帮助促进”，有12%的受访学生回答“与集体和谐一致”，只有11%的受访学生回答“与社会道德规范相一致”。

我国大学生道德教育历来强调集体主义原则，教育大学生个人的道德行为必须符合社会的道德规范。

调查结果表明，大学生更加重视的是人与人之间的人际关系和谐，而不太重视与集体以及与社会的和谐。

当代大学生道德教育脱离大学生的现实道德生活。

大学生们最想从大学生道德教育中获得“做人处世的好方法”，我们却在这方面对学生给之甚少；大学生关注的焦点是就业，但我们对于这个问题的解决却缺乏系统和实效。

大学生道德教育与大学生道德生活相脱节，大学生道德教育的理论与大学生道德现实不一致，导致大学生对大学道德教育产生厌倦感，大学生渴望解决道德困惑，而当前大学生道德教育却不能满足大学生的道德需要。

（三）大学生道德行为与大学生道德认知脱节大学生道德行为选择是大学生道德需要的外在表现，它与大学生的道德需要有着高度的一致性。

当代大学生道德教育与道德行为现状分析随着社会的不断发展和进步，大学生道德教育成为了社会关注的焦点之一。

大学生是国家的未来，是社会的接班人，他们的道德行为对社会和国家有着重要的影响。

在当代社会，大学生的道德教育和道德行为却面临着一些挑战和问题，这也需要我们深入思考和分析。

本文将通过对当代大学生道德教育与道德行为现状的分析，探讨其中的问题和原因，并提出相应的解决之道。

一、大学生道德教育现状1.1 现有道德教育方式存在问题当代大学生道德教育存在诸多问题，首先是教育方式的单一性。

目前，大学生道德教育多以理论灌输和单向宣扬为主，缺乏多样化的教学手段和方式，导致大学生对道德教育的接受度不高。

道德教育缺乏实践性和针对性，往往只停留在口号和表面，缺少对学生实际生活和行为的引导和指导，难以对学生的道德观念和行为习惯产生深刻的影响。

部分大学对道德教育的重视不够，导致道德教育课程设置不足、师资力量不足等问题。

1.2 道德观念缺失与扭曲在现代社会，道德观念的缺失和扭曲是一个普遍存在的问题。

大学生作为社会的一部分，也不可避免地受到了这一影响。

部分大学生缺乏正确的道德观念，对一些社会公德和职业道德缺乏认识和理解，甚至出现了利己主义、唯利是图的行为倾向。

部分大学生在与他人交往中，存在着道德底线的模糊和违反，比如欺诈、抄袭等行为时有发生，对社会道德风气造成负面影响。

2.1 部分大学生存在的道德问题在大学生当中，存在一些不良的道德行为和现象。

学术不端的行为普遍存在，包括抄袭、作弊、假证等，这严重影响了学术诚信和学术规范的建设。

部分大学生存在着自私自利、缺乏同情心和责任感的现象，他们只关注自己的利益，忽视了他人的利益和感受。

一些大学生还存在着道德行为的低劣和不文明，比如随地吐痰、不守交规等现象，这直接影响了社会的文明程度和道德风气。

2.2 道德行为与价值观念的偏差大学生的道德行为偏差与其价值观念的偏差有着密切的关系。

在当今社会，金钱和物质享受成为了很多人追求的主要目标，这也在一定程度上影响了大学生的道德行为和价值观念。

135作者简介：李白，西安理工大学在读硕士研究生，研究方向：高等教育学专业，高等教育管理方向。

当代大学生道德教育与道德行为现状分析当代大学生道德教育与道德行为现状分析李白（西安理工大学 陕西 西安 710048）摘要：随着时代的发展，当代大学生道德教育产生了一些问题，具体表现为大学生道德教育与大学生道德需要和道德生活脱节，从而使大学生道德行为产生了变化，其根源是长期忽视大学生道德需要，大学生道德教育理论不完善。

关键词：大学生 道德教育 道德需要 道德行为中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）12-0135-02一、大学生道德行为现状分析大学生一直都给人以自我为中心的印象，功利倾向较为严重。

从总体看来，他们的道德素质现状的主流还是积极向上的，但也存在着不容忽视的问题。

主要表现为：价值取向扭曲、社会责任感缺乏、诚信意识淡薄、团结协作观念较差、自我意识彰显、公德素养较差、认知与行为脱节、求职和学习目的功利化等。

教育的方式方法体现了教育水平的高低和教育效率。

良好的教育方法可以起到良好的效果，并将其转化为良好的品德与道德行为。

目前仅通过课堂教学形式已不能满足大学生道德教育工作的需要，我们应该增加道德教育的途径，使道德教育渗透到大学生的生活中。

单纯的注重课堂上的理论教育，脱离现实社会的言传身教，空谈大道理已不能改变当前地方高校大学生整体道德修养的缺失。

二、当代大学生道德行为缺失的原因1.社会现实促使的功利性价值观依据目前我国社会的发展进程正处于新社会的转型时期，促使人们更加趋向于利益个体化，在利益驱使的作用下使人们在面对道德与利益相关并且发生碰撞时，必定联系自身利益作出牺牲与选择，由于人们自身的道德价值观与道德评价的评价标准并不能完全一致，在这种情况下，就会导致道德选择的结果发生偏差，由于社会所传递的功利性价值观，必定影响目前大学生的道德观，并且使他们的道德选择与认知更加难一致的发展。