名著教学设计
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《水浒》阅读大比拼
一、设计意图：
为了检测多半学期以来学生对人教版九年级上册名著《水浒传》的阅读情况，并激发学生深层次阅读研究作品内容，特设计此课型。
二、教学目标：
（一）知识与能力
检测学生对《水浒传》的阅读情况，并激发学生深层次阅读研究作品内容。
（二）过程与方法
老师先出题考查学生对名著的掌握情况，再引导各学习组同学在自主、合作、探究的氛围中依据自己对《水浒》的阅读程度互相出题彼此考查，以引发学生深层次阅读研究名著内容。
（三）情感态度与价值观
学习108将的侠肝义胆、扶危济困、敢于反抗等等精神。
三、教学重点与难点：
教学重点：对人物形象、故事情节的掌握情况。
教学难点：
1、诗词的作用
2、绰号的作用。
3、艺术特色、不足之处。
四、教具准备：自制课件
五、课前准备：
用多半个学期安排学生阅读《水浒传》。
六、课型设计：活动课
七、教学过程：
（一）导入新课
大家知道，《水浒》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，也是我国白话小说的一座里程碑。
这部作品无论是刻画人物，描写场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖，生动传神。
同时它还是一曲荡气回肠的英雄颂歌。
今天，让我们进入《水浒》阅读大比拼活动，看一看大家开学至今对《水浒》的阅读情况。
先进入第一个环节：
（二）积极踊跃答问题
1、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。
这条弧线以_误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____魂聚蓼儿洼_降至终点。
2、“《水浒》这部书，好就好在投降。
做反面教材，使人民都知道投降派。
”这是_毛泽东_（人名）对《水浒传》的评价。
3、《水浒传》歌颂的主要精神是（被压迫人民的反抗精神）。
4、在《水浒传》中，放火烧战船，帮助宋江两败高太尉的是:（刘唐）。
5、宋江征讨田虎时，乔道清用什么妖术大败宋江？（三昧神水）
6、“耗国因家木，刀兵点水工，纵横三十六，播乱在江东。
”这首童谣唱的人物是（宋江）。
7、"智扑擎天柱"中英雄好汉的名字及其绰号:（浪子燕青）。
8、最后一位上梁山的好汉是（紫髯伯皇甫端）。
9、徐宁用（钩镰枪）大破连环马。
10、武松醉打蒋门神用什么招式？玉环步鸳鸯脚
11、晁盖为什么要留下奇怪的遗言？
12、赢了不算（打一《水浒》人物）
13、宋江接父亲时，被官兵追到了什么地方？碰见了谁？那人把宋江叫什么？给了宋江什么？
14、如何走出祝家庄？
15、李逵杀了四虎而梁山却添了哪两虎？青眼虎、笑面虎
16、戴宗若要与人同行，须在两人腿上分别系上几个甲马？两个
17、卢俊义是怎么死的？
18、一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。
话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀(西门庆)、潘金莲；发配孟州途中，在(十字坡)酒店结识__孙二娘__（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）_施恩夺回_快活林_；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_行者_；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。
”
注意评价名著要真读、深读
（三）磨拳擦掌显实力（学习小组互相出题）
就人物、情节、环境、作品中的诗词、作品的艺术手法、对作品的评价甚至是人物绰号、人物武功、兵器等等方面出题！
特别注意：（学生未涉及时所用，备不时之需）
1、艺术特色：
塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
叙事详实而精彩。
采取先分后合的链式结构。
采用古白话，语言通俗而生动。
2、诗词的作用：
（1）《水浒》中的诗词刻画了许多个性鲜明的人物形象。
自幼曾攻经史，长成亦有权谋。
恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。
不幸文刺双颊，那堪配在江州。
他年若得报冤仇，血染浔阳江口。
《西江月》以权谋为词眼，上阕自述才干，明言忍受，等待时机，下阕发泄不平，抒发胸怀，立志复仇。
金圣叹又说它“笔墨如镜，奇文突兀”。
《水浒》的诗词在刻画人物形象时，特别注意通过人物的相貌、姿态、声音、表情以及服饰等等外形特征来表现人物的性格特点。
这类诗在整本书里面有一百多首，大多以“怎生模样”，“看他生得如何”“怎生打扮”之类话头作为固定格式，引出内容。
（2）《水浒》中的诗词描写了景物、环境。
第二十二回中，宋江兄弟逃离宋家村，作者便插了一首诗：“柄柄芰（jÌ荷花）荷枯，叶叶梧桐坠。
蛩（qiong二声蟋蟀）吟腐草中，雁落平沙地。
细雨湿枫林，霜重寒天气。
不是路行人，怎谙秋滋味。
”
这首五律很不寻常，四联犹如四幅工笔画，通过对“荷枯叶坠”的自然景象的描写，渲染了深秋凌晨那种肃杀凄凉的气氛，同时借助禽鸟草虫有归宿处来反衬二人归家无门，以景衬人，借以展示宋氏兄弟命运的危急，以此来感动读者，使读者为主人公的前途担忧，产生共鸣。
柄柄芰荷枯，叶叶梧桐坠。
蛩吟腐草中，雁落平沙地。
细雨湿枫林，霜重寒天气。
不是路行人，怎谙秋滋味。
正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
古人有八句诗道：
祝融南来鞭火龙，火旗焰焰烧天红。
日轮当午凝不去，万国如在红炉中。
五岳翠干云彩灭，阳侯海底愁波竭。
何当一夕金风起，为我扫除天下热。
(3)人物绰号的作用
绰号是小说的有机组成部分，有着重要的存在依据。
１、绰号是生活中本来就存在的，古今中外都有。
古人有姓、名、字、号。
一般名为长辈所起，字由先生确定，号多自己或朋友选取。
号又有雅号和绰号之分。
一般来讲，雅号，文人多为之，多有诗书礼仪之韵。
而绰号，则多为士井俗人所称。
比如，村庄里给小孩子起的外号：二狗、臭臭、泥墩。
可见，绰号是生活中
原本就有的，《水浒传》的人物绰号，有着深厚的生活基础，因此，它是真实的。
２、起绰号之风，以江湖为盛，所以，写江湖英雄的《水浒传》写到人物的绰号，这是很自然的事。
江湖中人，多为粗卤豪侠之辈，他们起浑号当然会更多，有些人恐怕还以浑号为美呢。
所以，《水浒传》写梁山英雄的绰号，很符合这些人的身份和特点。
３、绰号的使用，使人物形象更加鲜明。
水浒人物的绰号，虽然廖廖数字，但对人物形象具有重要的提示作用，是点睛之笔。
说起黑旋风，我们的脑子里马上会浮现出那个皮面黑炭一般抡起板斧呼呼生风的莽汉来。
说起智多星我们马上会想起吴用的足智多谋。
说起豹子头林冲，我们马上会想起林冲的矫健威猛。
４、绰号表达了作者对人物的褒贬。
比如及时雨这个绰号，表达了对宋江仗义疏财接济弱者行为的欣赏。
玉麒麟这个绰号，表达了对卢俊义高贵俊美的喜爱。
小李广这个绰号，表达了对花荣勇健无比、箭法超群的赞叹。
黄蜂刺这个绰号，表达了无为军对黄文炳胜己者妒之，不胜己者害之的厌恶之情。
（4）不足之处：
1、最严重的缺点是暴力。
我们数一下多少和吃人有关的情节？十字坡、清风山、碎割黄文炳、杀李鬼等等。
2、歧视女性。
3、“愚忠”只反贪官，不反皇帝。
4、受招安，使起义失败。
（四）齐心协力来总结
明末清初小说评论家金圣叹评价《水浒》赞叹道：别一部书，看过一遍即可，独《水浒》百看不厌。
希望大家继续深入研读《水浒》。
（五）再接再厉做研究
继续阅读《水浒传》，以《我看<水浒>中的＿＿》为题写研究性成果，进行展示。
（六）教学反思：
《水浒》阅读大比拼姓名：郝利华。
