M5U1教案.10

(新标准)第一册Module 5 Unit 1 How many？教学设计一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。

要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。

能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、教学目标：1.知识目标：（1）．学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。

（2）．能用“How many ？”询问个数。

2.能力目标：能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

3.情感目标：培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，提高英语学习的兴趣。

三、教学重点、难点1．重点：学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。

2．难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回答四、教学方法：任务型教学途径，情景教学方法。

五、教学手段：传统教学手段与现代化教学手段相结合。

六、教具：卡片、课件、磁带等。

七、教学过程：Step1: Warming up1．Sing a song: 《Please stand up》。

2．Greetings.【设计意图：课前唱歌复习以前学过的《Please stand up》，唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈。

】Step 2: Presentation1．Teacher : boys and girls , Ms Pan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, what is this ? How many ? teach “How many”Today we are going to talk about numbers.课件出示：How many . Students read after the teacher and learn “How many”.【设计意图：用一个布娃娃自然引出这个“one”这个单词，学生面对自己熟知的，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。

突破了难点，层层推进，为下面的学习句型做好铺垫。

】2．出示表示数字1到5的课件。

学习相应的单词。

围绕“What is this ?”“How many…”这两个问题，引导学生仔细观察图片，鼓励学生大胆地开口说英语。

考考学生的眼力，猜数字游戏。

3.出示表示数字6—8的课件。

学习相应的单词，围绕“What is this ?”“How many…”这两个问题，引导学生仔细观察图片，鼓励学生大胆地开口说英语。

考考学生的眼力，猜数字游戏。

4.出示数字1—8的课件，考考学生的眼力，猜数字游戏。

【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。

】Step 3 Practice and game1．Put the numbers cards stick on blackboard and teacher points to the numbers randomly on the board .And the students to speak them out .2．Numbers game :四人小组进行猜手指游戏，一人伸出手指发口令：How many ?其他的三个同学说英文数字。

小组上台展示。

【设计意图：学生回答时，可让学生个别回答，或小组回答，采用多种操练方式，将练习与游戏融合运用，避免了枯燥乏味的单一的单词操练形式，使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩。

】Step 4 Teach text .1.录音播放课文Part 1 的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指, 有节奏的说“one , two, three, four,”听录音之前布置任务：“兔子的口令是什么？How many?”2. 学生关上课本，播放课文Part 2 的录音，听一听魔术师Panda说了那几个数字？（听前布置任务How many?）33. 播放课文录音，学生打开课本，看一看Panda表演魔术的情景，边听边核对听力答案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多少兔子？4．第三、四次播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

【设计意图：本环节组织学生学习课文，由于前面已经学习、操练了课文的重点词汇及重点句型，化解了难点，因此学生感觉课文学习不难。

播放录音时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。

】Step 5 Exercises.课件出示练习题目。

【设计意图：检测学生的学习情况，巩固学习。

】Step 6 课堂小结本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？Step 7 Homework .课后，读单词、课文各二遍。

【设计意图：让学生将自己学到的知识展示给家长，教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来，在和孩子的交流中，更能激发学生学习英语的热情。

】Step8.板书设计Module 5 Unit 1 How many?one two three four five six seven eight1 2 3 4 5 6 7 8【设计意图：板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。

】教学后记:《英语课程标准》提倡任务型教学模式，要求尽量创造真实的语言环境，引导学生在任务情境中学习语言，进行探究性学习。

立足于此，我处处都在考虑创设真实的学习英语的情境以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。

整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。

学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。

在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。

同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程，以激发学生的学习兴趣，提高学生的信心。

我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。

设计了几个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。

一、教材分析：本课是新授课，教学的是外研社新标准英语一年级起点第一册Module 3 Unit 1 How many?的内容。

这节课出现了两个重要的语言点：数字（one, two...five）和询问个数“How many?”要求能够认识one, two ...five,并且能用“How many?” 进行询问和问答。

二、学生分析：本课学习对象是本校二年级学生，他们刚刚接触英语，对英语这门语言充满好奇，所以有着浓厚的学习英语兴趣。

课堂变现活泼，集体观念较强。

三、教学目标：①知识目标：词汇：认读英文数字单词1—5；主要句型：会用How many?对数量进行提问。

②能力目标：使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养用英语思维的能力。

③情感目标：a.培养学生兴趣，帮助他们树立自信心；b.奖惩适当，激发学习动机，培养团队合作精神；四、教学重难点：one, two...five的认读（大部分学生都能流利的背出1-5，但真正认识这些单词的能力还有待提高）五、教具准备：课件，单词卡片（数字卡片、句子What’s your name?）图片(熊猫盼盼、三只公鸡，四朵花，五只蝴蝶),盒子，五个乒乓（上面贴上数字，five帖在一个大球上），铃鼓，贴画、教鞭、磁铁。

六、教学设计：本节课是小学新标准英语（一起）第一册Module 3 Unit 1 How many？的内容，根据本课的教学内容总结了上述教学目标，为落实以上计划我设计了以下步骤：1、热身环节唱歌：Hello Song和Hello, hello, what’s you name? 目的是复习以前学过的内容，并激发学生们的英语兴趣，为活跃课堂气氛做铺垫。

2、在此环节中我利用图片和一些卡片，能帮助学生理解全文，使用卡片形象可以吸引学生的注意，采用竞争机制，以激起学生参与的热情。

3 游戏环节“炸弹游戏”即可让学生认知所学的数字，还可以可以使学生肢体放松，获得精神上的喜悦，它能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。

七、教学过程StepⅠ Warming-up1、Greetings:T(teacher老师) Ss(students学生)T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Chen.How are you? (双手摊开)Ss: I’m fine. I’m fine. (将手比作心状)T: I’m fine, too. (老师也用手比作心状来回答)2、ReviewT: 老师走到一名同学跟前和他（她）用英语打招呼，然后问What’s your name?以此引出上节课的学的问名字的儿歌Hello, hello, what’s you name?大家齐唱儿歌，当唱到My name’s ...时，点到一名学生后让该同学边唱边回答My name’s ...。

StepⅡ Presentation1、老师告诉同学们我们今天要结交几位新朋友，看它们来了！出示课件，上面是跳动的阿拉伯数字，老师接着说我们今天学一学怎么用英语称呼它们。

2、出示课件，引出英文数字one和two,分层次操练单词。

3、老师让同学们看黑板，上面有一座房子，两颗大树，并告诉学生这是老师的农场，然后指着大树说：“Wow, how big tree s! How many? Let’s count. (让学生感知How many?的意思)，引导学生说出刚才所学的英语数字one，two.然后板书two, 同样的方法在房子的上方板书one。

4、老师故作神秘地说：“I feed some cocks. Look(这是老师拿出一些公鸡图片)！Here they are! One, two ,引导学生跟着学说three(将图片用磁铁贴在房子的下面，并板书three。

同样的方法用四朵花引出four,贴在大树的旁边，板书，集体分组操练。