四上《植物的身体》ppt课件1

光合作用的定义
植物利用光能将二氧化碳和水转 化成有机物质的过程。
叶绿体的作用
叶绿体是植物细胞中负责光合作用 的器官，含有叶绿素等色素，能够 捕捉光能。
光合作用的意义
光合作用是植物制造自身所需能量 的重要途径，同时释放出氧气，维 持了地球上的生态平衡。
营养吸收与运
根系的吸收作用
植物的根系能够从土壤中吸收水 分和营养物质，如氮、磷、钾等
叶的功能与结构
01 02 03 04
结构
叶片：叶的主要部分，薄而扁平，含有大量的叶绿体，是进行光合作 用的主要场所。
叶柄：连接叶片和茎的部分，具有输导作用，能够输送水分和养分至 叶片。
叶脉：叶片内的维管束组织，负责输送水分和养分。叶脉的分布和形 状是叶的重要特征之一。
03
植物的生理机能
光合作用
表皮：茎的最外层，具有保护作用。
维管束：由韧皮部和木质部组成，负责输送水分、养分 和植物体内产生的物质。
叶的功能与结构
功能
光合作用：叶是植物进行光合作用的主要器官，能够将太阳能转化为化学能，为植物制造有 机物。
蒸腾作用：通过叶表面的气孔，植物能够散失水分，调节体温。
叶的功能与结构
• 吸收养分：叶的表面也能吸收一部分养分，如空气中的二氧化 碳。
学习成果展示
理解植物细胞的结构与功能
01
学生们能通过图解、模型等方式，清晰展示植物细胞
各部分的结构，并理解其功能。
掌握植物的组织类型
02 学生们能熟练区分和理解植物的四种组织类型，并分
析其在植物生活中的作用。
分析根、茎、叶的结构与功能
03
学生们能根据观察和实验，理解并阐述植物的根、茎
、叶的结构与其在植物生长和发育中的功能。

开端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地 激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感 状态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的， 并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课 导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内 容的图片，比如说蓝天白云等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己 的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响， 在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引 导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就 说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认 知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速 进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的 教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
青岛版科学三年级上册
植物的“身体”
1植Βιβλιοθήκη 的“身体”2我们周围生长着很多植物，它们的“身体”是怎样 的?都有哪几部分构成？
3
观察凤仙花，它的“身体”由哪几部分组成？
4
花
果实
叶
种子
茎 凤仙花的“身 体”有根、茎、
叶、花、果实、 根 种子构成。
5
凤仙花的花、果实、种子 花 果实 种子
凤 仙 花 果 实 成 熟 过 程

2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实 验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的 科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓 厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水 和空气)。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简 单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后 的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重 要的心理基础。
6
其他植物的“身体”由几部分组成？
7
苹果树
果实 种子
苹果的“身体” 有 根、茎、叶、花、 果实、种子构成。

观察其他植物的组成
番茄
水稻
它们分
别由哪些部 分组成？
观察番茄植株的组成
叶
花
由
茎
上
往
下
果实
的
顺
序
种子
根
番茄植株是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。
观察水稻植株的组成
叶
花
由
果实
上
往
下
茎
的
顺
序
种子
根
水稻植株是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。
我们的发现
这些植物的植株都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。
• 到野外观察更多植物的根，了解根的形 态、分布特点与其固定植株的功能有什 么关系。
粤教科技版小学科学四年级上册
第一单元 植物的身体
植物的花
植物的花
桃花
野牡丹
大红花
琴叶珊 瑚花
描述花的特征
自然界中的花种类繁多，形态各异。
比一比
不同植物的
花是否具有共同 的特征？
• 介绍观察的对象。 • 描述观察的发现。
思考
这些密密分 布的叶脉有什么 作用？
观察植物的叶
• 在校园里，选择一种植物的叶。 • 观察植物的叶，并作记录。
粤教科技版小学科学四年级上册
第一单元 植物的身体
益母草的茎
茎上长着什么
叶 花
根
观察：茎上长着什么
观察几种不同植物的茎， 用简图记录茎上长着什么。
收集几片不同植物的叶进行观察
茄子
这是 哪种植物
甘薯
辣椒
的叶？
无花果
桂花
收集几片不同植物的叶进行观察
• 收集不同植物的叶。 • 观察这些叶有哪些不同的特征，并进行描述。 • 比较它们在外形上有哪些共同特征。

第十一页，共十五页。
有趣(yǒuqù)的叶
2021/12/8
第十二页，共十五页。
2021/12/8
会捕食(bǔ 的叶 shí)
子
第十三页，共十五页。
谢谢(xiè xie)，再见！
2021/12/8
第十四页，共十五页。
内容 总结 (nèiróng)
（青岛版五年制）四年级科学上册课件。就你所栽种的植物，你发现了哪些问题。——、————、———— 6个部分。谢谢(xiè xie)，再见
2021/12/8
第二页，共十五页。
2021/12/8
第三页，共十五页。
（一）比较蚕豆(cándòu)的身体
2021/12/8
蚕豆(cándòu) 幼苗
第四页，共十五页。
（一）比较(bǐjiào)蚕豆的身体
2021/12/8
蚕豆(cándòu) 植物
第五页，共十五页。
（一）比较蚕豆(cándòu)的身体
（青岛(qīnɡ dǎo)版五年制）四年级科学上册课件
植物 的身体 (zhíwù)
2021/12/8
第一页，共十五页。
就你所栽种的植物(zhíwù)，你发现了哪些问题？
• 关于植物生长(shēngzhǎng)的问 题。 • 关于植物身体结构( 的问题。 jiégòu) • 关于植物与人的关系问题。
No
Image

12/8/2021
第十五页，共十五页。
一株完整的植物分为(fēn wéi)—根—、—茎—、——叶、 —花—、——果(g—uǒ实—shí)、———种—子6个部分。
2021/12/8
第六页，共十五页。
（二）植物(zhíwù)的叶子
你是怎样将这些(zhèxiē)叶子分类的？

植物的茎
茎的形态
描述不同植物的茎形态， 如直立茎、匍匐茎、攀缘 茎等。
茎的作用
支撑植物体、输送水分和 养分，以及进行光合作用 。
茎的生长
描述茎如何随着植物的生 长而变化，以及如何形成 分支。
植物的叶子
叶子的形态
描述不同植物叶子的形态，如针 形、椭圆形、心形等。
叶子的功能
进行光合作用、蒸腾作用和吸收二 氧化碳等。
幼儿园大班科学教案《植物 的身体》
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学资源
01 教学目标
知识Байду номын сангаас标
了解植物的基本构造 ：根、茎、叶、花、 果实、种子。
了解不同植物的生长 环境和适应特征。
掌握植物通过光合作 用获取能量的原理。
详细描述
教师准备各种植物的实物或模型，向 幼儿展示植物的根、茎、叶、花、果 实等部分，让幼儿直接观察，了解植 物身体的基本结构。
小组合作法
总结词
分组让幼儿合作完成学习任务，培养合作精神。
详细描述
教师将幼儿分成小组，布置任务，如让幼儿合作画出植物身体结构图、共同寻找植物身体的特征等，通过合作完 成任务，培养幼儿的合作精神。
如何适应环境的。
03 教学过程
导入
问题导入
教师向学生提问：“你们知道植 物是怎么生长的吗？它们的身体 有哪些部分呢？”引导学生思考 ，激发兴趣。
实物导入
教师展示一盆绿植，让学生观察 并指出植物的各个部分，如根、 茎、叶等，从而引出教学内容。
讲解与示范
讲解
教师详细讲解植物的根、茎、叶、花 、果实、种子等各个部分的作用和特 点，以及它们在植物生长过程中的重 要性和相互关系。

C等。
矿物质
植物中的矿物质如钙、铁、钾 等，对人体骨骼、血液等正常
功能有重要作用。
膳食纤维
植物中的膳食纤维有助于改善 肠道健康，预防便秘。
抗氧化物质
植物中的抗氧化物质如类黄酮 、番茄红素等，具有抗衰老、
预防慢性病的作用。
营养价值对人体的影响
维持人体正常生理功能
植物中的营养成分是维持人体正常生理功能所必需的，如维生素 和矿物质对骨骼、血液等正常功能有重要作用。
详细描述
光合作用是植物获取能量和生长的主要途径，同时它也提供了氧气供其他生物呼吸。此外，光合作用 还有助于维持生态系统的平衡和稳定，因为它可以吸收二氧化碳并释放氧气，有助于减缓全球变暖的 趋势。
05
CATALOGUE
植物的营养价值
植物中的营养成分
01
02
03
04
维生素
植物中的维生素对人体健康至 关重要，如维生素A、维生素
促进生长发育
植物中的营养成分有助于儿童生长发育，如蛋白质、钙、铁等。
预防慢性病
植物中的抗氧化物质可以预防慢性病如心血管疾病、癌症等。
如何选择营养丰富的蔬菜和水果
选择新鲜蔬菜和水果
新鲜蔬菜和水果的营养价值相 对较高。
注意摄入量
虽然蔬菜和水果营养丰富，但 也要注意适量摄入，避免过量 摄入热量。
多样化选择
科学三年级《植物 的身体》课件
目录
• 导入 • 植物的构造 • 植物的生长过程 • 植物的光合作用 • 植物的营养价值 • 植物的分类 • 植物的应用 • 总结与展望
01
CATALOGUE
导入
什么是植物
植物是一类生物，它们大多生长 在土壤中，通过光合作用获取能

彩叶草
长叶刺葵
麝香百合
澳大利亚贝壳杉
澳洲鸭脚木
木 绣 球
松果菊
橄榄
何首乌
杨柳
万年青
鸡冠花
樱 桃
铁海棠
植物与人类的关系
1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流
失。
保护植物就是保护人类 自己，让我们共同爱好植 物，爱护我们生存的环境 ！
植物的器官
你觉得植物的身体可以分 为哪些部份呢?
凤 仙 花
凤仙花的身体构造
花
果实
叶
茎
根
蚕豆的身体构造
一株完整的植物分为—根—、—茎—、—叶—、 —花—、—果—实——、—种—子—— 6个部分。
植物身体的各部位有哪些功用呢?
茎可以将植物的养
果实
分或花 水分运送至植
物身体各部位
果实也是植物的
繁殖器根官的,是主由要植功能 物开花为授由粉土后壤形中叶 吸
成 叶取是养植分物和行水光分合作 用及的支器持官植，物可体帮植
花是植物的繁 殖器官,植物 藉由花来授粉, 帮助莖植物孕育 下一代
物制造出养份
根
1、根
2、茎
3、叶
4、花
5、果实和种子
我们吃的是它们的哪部分？
洋葱
马铃薯
莲藕
红薯
胡萝卜
花生和核桃
栗 子
黄花
像向日葵、凤仙花、辣椒 、苹果这样的植物，它们都 有根、茎、叶、花、果实、 种子六部分。
是不是所有的植物都是由这
六部分组成的 ?
有的植物没有根、茎，或者 不开花、不结果(如藻类植物 海带、紫种类繁 多，形态各异，生活环 境多样，现在已经知道 的就有30多万种。

CONTENTS
我们周围生长着很多植物，它们的“身体”是 怎样的?
花 叶
茎 根
果实 种子
绿色开花植物的“身体”通常情况下包含根、茎、 叶、花、果实、种子。
蕨类植物有根、 茎、叶，
没有花、果实 和种子。
苔藓植物没有花、 果实和种子，一般 有类似茎、叶的分 化，但茎中无导管、 叶中无叶脉，根非 常简单，称为假根。
总结 ：1、大多数植物的身体都有
六部分——根、茎、叶、花 、果实、种子。
2、有的植物只具备其中的几 部分（没有根、茎，或者不开 花、不结果）。
视察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
大多数植物的身体都有__根___、_茎____、 __叶____、___花___、__果_实____、_种__子___六 部分。

谢谢
制作资料卡注意事项
1.资料卡包含主题、搜集时间、出处、搜 集人、搜集内容等。
2.注意对资料的正确性做初步选择，资料 来源要可靠、可信，不同方面的资料可 以相互验证。
通过查阅资料，我们知道植物的器官 都有哪些作用？把其中与植物的生活有关 的内容摘抄下来。
资料摘要 植物器官的作用
植物的根具有吸收水分 和固定植物身体的作用
植物的身体
观察植物的身体
观察身边的各种植物，看一看，植物 的身体一般都由哪些部分组成？用自己喜 欢的方式与大家交流观察结果。
植物的身体一般是由根、茎、叶、花、 果实、种子六种器官组成。
种子
果实
花
叶根茎ຫໍສະໝຸດ 了解植物的器官植物的各种器官有什么作用？查阅和 搜集有关植物器官的资料，并把它们制成 资料卡。

人类生活离不开植物，人与自然要和 谐相处，我们要更加爱护植物、保护 环境。
感谢聆听！
导入新课
世界上的植物种类繁多，植物的“身 体”是怎样构成的呢？不同种类植物 的“身体”有相似的地方吗？
5.植物的“身体”
探究新知
观察一下，凤仙 花的“身体”由哪 几部分构成？
探究新知
花 叶 茎
根
果实 种子
探究新知
凤仙花的“身体”由根、茎、叶、花、 果实和种子6部分构成。
连一连
探究新知
苹果树的“身体” 由哪几部分构 成呢？
探究新知
绿萝的“身体” 由哪几部分 构成呢？
探究新知
玫瑰的“身体” 由哪几部分构 成呢？
探究新知
ห้องสมุดไป่ตู้
蕨的“身体”由 哪几部分构成 呢？
探究新知
葫芦藓的“身 体”由哪几部 分构成呢？
探究新知
有的植物“身体”由根、茎、叶、花、 果实、种子构成；有的植物则只具备 其中的几部分。
课堂小结 课外拓展
同学们，经过本节课的学习，你有哪 些收获呢？

植物的身体
它 枝繁花美， 叶茂根深。 它可以 撒下希望的种子， 结出甜蜜的果实。 它的身体 还隐藏着多少秘密？ 让我们一起来观察、研究它！
活动1 观察一颗辣椒
辣椒是一种常
见的观植察物花一。颗完整
的辣椒植株由哪些 部分组成。
叶
茎
根
你能把各部分的名称 写出来吗？
果实 种子
活动2 观察其他植物
观察以下植物的植株，并与辣椒植株进行比较。观察这些植株是否 具有相同的部分。
活动2 观察叶脉
叶片上通常都具有明显的叶脉。观察不同植物叶脉的特点。
白兰的叶 脉像渔网 一样。
白兰叶
网状脉
紫苏叶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ网状脉
竹叶
竹子的叶 脉互相平 行。
平行脉
活动2 观察叶脉 观察一种植物的叶子，把它的叶脉用简图画下来。
动手画一画 竹叶的简图
我们发现以上植物的植株与辣椒植株都由根、茎、叶、花、果实和种子组成。 绿色开花植物是地球上最常见的植物，都由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
活动1 观察植物的叶子
观收察 集一不颗同植物枝的条叶上子的进叶 行子 观。 察，比较它们的组成是否相同。
叶柄
叶片
茄子
甘薯
辣椒
无花果
桂花
植物的叶一般白由兰叶片和叶柄组成。

11
有的植物的“身体”有根、茎、 叶、花、果实、种子构成。有的植物 则只具备其中的几部分。
12
拓展活动 观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2021/8/1
15
小学科学课复习方法
如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的 学科，教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现 知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学 习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法：
二、安排合理。小学科学课的复习要认真对照《科学课程标准》及《教学指南》的要求，对应 该掌握的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结 论。
三、措施得当。 1、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该 涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。
一、思想重视。不认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、英 等学科同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将 来学习的基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的 重要作用，学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的 复习，复习就是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。
17
青岛版科学三年级上册
植物的“身体”
1

观察以下几种我们身边常见的植物：
■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好 我的观察记录，然后分小组汇报 观察结果。
桃树
其实像青苔、树挂、地衣它们也是植物。 钻进去然后使花朵受精。 钻进去然后使花朵受精。 活动：我也能当“小画家” 无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说 其实像青苔、树挂、地衣它们也是植物。 下大雨时吸收最多的雨水。 同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作 无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说
菜、海带，分别是它们身体的哪一部分呢？同学 活在动植： 物我的也王能国当里，“小有画许家许” 多多绿色能开花的成员！
可相以互分 讨为论哪一几下个，部并分请？认同真桌填之写间好 从同参时天 ，大它树长到出碧覆绿盖小范草围，非身常体之形大态的各根异，，用姿作态万千，各式各样。
们不妨课后、回家实地观察或者咨询亲朋好友， 同为时了， 适它应长沙出漠覆的盖缺范水围气非候常，之大的根，用作
下其大实雨 ，时我吸们收在最生多活的实雨践水中。解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研 下究大。雨时吸收最多的雨水。
证实一下自己的猜想吧！ 下可大以雨 分时为吸哪收几最个多部的分雨？水同。桌之间
■我问的题 观：察你记认录为，这然些后植分物小的组身汇体报 无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说 同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作
海带
课后拓展：
叶子演变成短短的小我刺，们以减生少水份活蒸发中； 常见的无花果、红薯、芋头、韭菜、
叶 从子参演天变 大成 树短 到短 碧的 绿小刺 草，以 身减 体少 形水 态份 各蒸 异发 ，； 姿态万千，各式各样。

8植物的身体【教学内容】四年级科学上册第三单元第八课【教学目标】1.让学生学会利用简单的工具进行观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。

2.通过本课的学习使学生意识到植物世界的丰富多彩，人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体验到在科学探究的过程中与人合作的愉快和最重要性。

3.知道植物体的构造：植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成；认识到植物世界的多样性。

【教学重点难点】重点：探究植物的基本构造，认识植物世界的丰富多彩。

难点：让学生亲历科学观察的一般过程，掌握正确的科学的观察方法。

【教具、学具】教师准备：提前组织学生在学校里种植向日葵、辣椒、凤仙花等植物；相关课件。

学生准备：搜集有关植物的图片等资料。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们喜欢画画吗？今天老师想请各位小画家展示一下自己的绘画能力，请同学们画一株你们最熟悉或是最喜欢的植物好吗？看谁画的最漂亮。

（学生画自己熟悉的植物）2.学生通过投影展示介绍自己的作品。

（学生对展示的作品进行交流评价，找出作品的优点和不足，并提出合理的修改意见。

将学生的作品在黑板一侧进行展示张贴。

）3.提出问题：我们画的对不对呢？植物的身体到底是怎样的呢？今天我们就带着这个问题进行今天的探究活动。

（板书课题：植物的身体）设计意图：一节成功的科学课首先要在上课刚开始就能吸引住学生的注意力。

因此在导入环节用了学生感兴趣的事——画画的方式导入新课，让学生画一画自己熟悉的植物，这样一下子抓住了学生的心，有效激发了学生的学习兴趣，使学生带着疑问、带着激情投入到本节课的探究活动中去。

二、小组合作，自主探究1.谈话：植物的身体构造到底是怎样的呢？我们应该怎样去探究这个问题呢？2．小组展开讨论。

（小组讨论研究植物身体的方法和途径。

）3.汇报交流讨论结果。

预设1：通过查阅资料来了解植物。

学生可能会提出查阅资料的方法，课前老师已经布置了任务，接下来就针对学生提出的方法展开探究活动。