新教科版2019版科学五年级上册实验报告单
（全册原创）
必做实验目录：
1.1种子的发芽实验
1.2绿豆芽生长需要阳光和水的实验
1.3绿豆种子发芽是否需要水的实验
1.4蚯蚓与环境
1.6做一个生态瓶
1.7 改变生态瓶
2.1 光和影
2.2 阳光下的影子
2.3 光是怎样传播的
2.4 光的反射
2.5 光和热
2.6 怎样得到更多的光和热
2.7 做个太阳能热水器
2.8 评价我们的太阳能热水器
3.3 坚硬的岩石会改变模样吗
3.4 土壤中有什么
3.5 雨水对土地的侵蚀
3.6 探索土地被侵蚀的因素
3.7 河流对土地的作用
3.8 减少对土地的侵蚀
4.1 我们的小缆车
4.2 用橡皮筋做动力
4.3 像火箭那样驱动小车
4.4 测量力的大小
4.5 运动与摩擦力
4.6滑动与滚动。
《改变生态瓶》练习一、填空题1.生态瓶中生物的数量要控制在（）。
2.（）是相互依存、相互作用和相互制约的。
3.由于水量减少，动植物的（）减小，（）减少，（）生态瓶中的小鱼浮到水面的次数应该多些。
4.减少水和添加动物、植物会引起（）的变化。
5.植物过多，影响植物对（），还会减少动物（）。
6.在改变生态瓶的实验中，我们改变的是（）、（）和（）。
二、选择题1.由于水草增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会（）。
A.不变B.增多C.减少2.生态瓶中的（）越多，形成的食物链就越多。
A.生物的种类B.植物的种类C.动物的种类3.（）写了《物种起源》一书。
A.达尔文B.巴斯德C.童第周4.在减少水对生态瓶影响的实验中，两个生态瓶中（）不变A.水量多少B.生物数量C.水量和生物数量5.（）情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。
A.减少水量B.水草数量增多C.小鱼数量增多三、判断题1.生态瓶中的植物数量越多越好。
（）2.改变了生态瓶中的非生物环境，就会改变生态系统的变化。
（）3.一种动物或植物可能是另一种动物或植物生存所依赖的条件。
（）4.达尔文是19世纪世界杰出的科学家和生物进化论的奠基人。
（）5.生态瓶里生物的种类和数量要平衡。
（）四、简答题生态系统的组成成分有哪些？《改变生态瓶》练习答案一、填空题1.一定的数量内解析：生态瓶中生物的数量要控制在一定的数量内。
简答的说，就是要在数量上要处于一个相对平衡的状态。
2.生物与生物之间3.生存空间氧气量水少解析：这是减少生态瓶里的水的实验。
通过实验我们发现，生态瓶里的水量减少，动物的生存空间相对就会减小，氧气量也会减少，所以水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。
4.生态系统5.光的吸收活动空间6.减少生态瓶里的水增加生态瓶中的水草数量增加生态瓶中的小鱼数量二、选择题1.C解析：由于水草增多了，植物进行光合作用，产生的氧气量增多了，则小鱼浮到水面的次数就会减少了。
《设计和制作生态瓶》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过设计和制作生态瓶的实践活动，让学生们理解生态系统的基本概念，掌握生态平衡的重要性，并培养他们的动手实践能力、观察能力和创新思维。
二、作业内容1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和自主学习，了解生态系统的基本概念，包括生物与非生物环境之间的相互作用、食物链和食物网等。
2. 设计构思：学生需根据所学知识，设计自己的生态瓶。
设计应包括瓶体大小、形状、植物与动物的种类及数量、光照条件等要素的考虑。
3. 材料准备：学生需准备透明玻璃瓶或塑料瓶、小石子或沙子、水生植物、小型水生动物（如鱼、虾等）、装饰物等材料。
4. 制作过程：学生需按照设计构思，将材料组装成生态瓶。
注意保持瓶内环境的稳定，避免过度干扰生态系统的平衡。
5. 记录观察：学生需定期观察生态瓶内动植物的生长变化情况，并记录下来。
观察内容包括动植物的行为、环境变化等。
三、作业要求1. 设计要合理：生态瓶的设计应符合生态平衡的原理，各元素之间应相互协调，形成稳定的生态系统。
2. 制作要精细：制作过程中应注重细节，保证生态瓶的密封性和稳定性。
3. 记录要真实：观察记录应真实反映生态瓶内动植物的生长变化情况，不得随意编造或篡改数据。
4. 创意要独特：在保证科学性的前提下，鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的生态瓶。
四、作业评价1. 设计评价：评价学生的设计是否合理，是否符合生态平衡的原理。
2. 制作评价：评价学生的制作过程是否精细，生态瓶的密封性和稳定性是否良好。
3. 记录评价：评价学生的观察记录是否真实、详细，是否能反映出生态瓶内动植物的生长变化情况。
4. 创意评价：评价学生的创意是否独特，是否在设计中体现出个人特色。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足之处，提出改进意见。
2. 对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，树立榜样，激励其他学生向其学习。
3. 针对学生在作业中反映出的共性问题，进行集体讲解和辅导，帮助学生解决疑难问题。
教科版科学五年级下册1.7设计和制作生态瓶练习卷一、选择题1．在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，你认为可能是什么原因？（）①生态瓶里的水太少了①生态瓶里的鱼太多了①生态瓶里的水质浑浊①生态瓶里的食物没了A．①①①①B．①①①C．①①①2．关于生态瓶，下列说法最合理的是（）A．建造好的生态瓶，最好放在窗台阳光处B．制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好C．减少水和添加动植物不会引起生态瓶中生物的变化3．生态瓶模拟的是池塘（）。
A．生态群落B．生物群落C．生态系统4．下列各项中，可以看做是一个生物群落的是（）。
A．一片农田B．一条河流C．一片草原上的所有生物5．下列（）不属于生物群落的基本特征。
A．群落与环境联系密切B．群落中的各种生物各自独立存在C．群落中的所有生物都是相互联系的6．下列对于生态平衡理解正确的是（）。
A．生态系统中各种生物数量保持相等B．生态系统中各种生物数量保持不变C．生态系统中各种生物数量保持相对稳定二、填空题7．生物群落是由______、______、______组成的。
8．生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作_______。
9．地球的_______就是最大的生态系统。
三、判断题10．生物群落中一部分受到破坏，整个生态系统不会失去平衡。
( ) 11．一群大雁飞来，它们互相依赖，互相影响，形成了一个生物群落。
( ) 12．地球上大到整个海洋，小到一片草地都可以被称为一个生态系统。
( ) 13．增加或者减少生态瓶中的生物，不会影响生态瓶里生物的生活。
( ) 14．在制作生态瓶时，我们不需要考虑用什么样的材料来建造生态瓶。
( ) 15．在半个可乐瓶里，放上水和一条小鱼就是生态瓶。
( )四、连线题16．把制作生态瓶的步骤和对应的图片用线连起来。
五、综合题17．完善生态系统关系图。
（1）在括号里填上合适的内容。
（2）有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。
