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幼儿绘本培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力绘本是一种特别适合幼儿阅读的书籍。
通过图画和简单的文字，幼儿可以在快乐的阅读过程中培养对书籍的兴趣，同时提升语言表达能力。
本文将探讨幼儿绘本如何对幼儿的阅读兴趣和语言表达能力产生积极影响。
一、激发阅读兴趣绘本的生动图画和简单文字对幼儿具有强烈的吸引力。
幼儿能够通过欣赏图画、触摸书页等方式与书籍产生联系。
这激发了他们的好奇心和阅读欲望，培养了他们的阅读兴趣。
一旦幼儿对阅读产生兴趣，他们会主动去探索书籍，爱上读书。
绘本还能通过生动有趣的故事情节引发幼儿的共鸣。
例如，一些绘本可以讲述与幼儿日常生活相关的故事，使幼儿能够在阅读中找到自己的影子。
这使得阅读对幼儿而言不再是一种被动的学习行为，而是一种主动参与的娱乐活动。
二、促进幼儿语言表达能力的发展绘本作为一种媒介，可以帮助幼儿提升语言表达能力。
首先，绘本中的文字通常简单易懂，适合幼儿理解。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到大量的词汇和句式，丰富语言结构。
同时，绘本还能引导幼儿进行语言交流。
幼儿可以通过阅读绘本后的讨论、角色扮演等活动来表达自己的想法和情感。
此外，绘本也有助于培养幼儿的想象力和创造力。
绘本中丰富多样的图画能够激发幼儿的想象力，引导他们自己创造故事情节和角色。
幼儿可以在阅读绘本的基础上进行创作，通过绘画、故事书写等方式来表达自己的想法。
这种创作过程不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，也促进了他们的思维发展。
三、绘本与幼儿互动幼儿绘本是一种很好的亲子互动工具。
亲子共读绘本不仅能够增强亲子关系，还有助于促进幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
家长可以陪伴幼儿一起阅读绘本，积极参与阅读过程。
在阅读中，家长可以指导幼儿正确发音、解释故事情节、提问加深理解，从而提高幼儿的语言表达能力。
此外，绘本也能够鼓励幼儿亲自参与故事的创作。
幼儿可以被鼓励在绘本上进行涂鸦、添加自己的故事情节等。
这种互动式的阅读体验能够增强幼儿的参与感和主动性，进一步促进他们的阅读兴趣和语言表达能力的发展。
如何通过绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣绘本阅读在幼儿的阅读兴趣培养中起着重要的作用。
绘本是一种以图画为主，文字为辅的阅读材料，它通过生动的图画和简洁的文字，吸引着幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
本文将从几个方面探讨如何通过绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣。
首先，绘本具有丰富的图画和生动的故事情节，能够吸引幼儿的注意力。
幼儿对图画的喜爱是天生的，他们喜欢看图画，喜欢通过图画来了解世界。
绘本中的图画丰富多彩，色彩鲜艳，形象生动，能够引起幼儿的兴趣。
而且，绘本中的故事情节通常简单明了，容易理解，这使得幼儿能够轻松地跟随故事的发展，产生阅读的乐趣。
其次，绘本阅读可以培养幼儿的想象力和创造力。
绘本中的图画和文字并不是完全呈现在幼儿面前的，它们只是提供了一个基本的框架，需要幼儿自己去想象和创造。
幼儿可以根据图画和文字，自由地想象故事的细节和情节，这样既能够培养幼儿的想象力，又能够激发他们的创造力。
通过绘本阅读，幼儿可以进入一个充满想象和创造的世界，享受阅读的乐趣。
此外，绘本阅读可以培养幼儿的语言表达能力。
绘本中的文字通常简洁明了，幼儿容易理解，也容易模仿。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到一些生活中常用的词汇和句子，提高他们的语言表达能力。
同时，幼儿还可以通过模仿绘本中的对话，练习表达自己的想法和感受，培养自己的口头表达能力。
绘本阅读不仅可以丰富幼儿的词汇量，还可以培养他们的语言表达能力。
此外，绘本阅读可以培养幼儿的思维能力。
绘本中的故事情节通常有一定的逻辑性和连贯性，幼儿需要通过阅读和思考来理解故事的发展。
同时，绘本中的一些问题和难题也可以激发幼儿的思维，让他们主动思考和解决问题。
通过绘本阅读，幼儿可以培养自己的观察力、思考力和判断力，提高他们的思维能力。
最后，绘本阅读可以培养幼儿的情感和价值观。
绘本中的故事情节通常涉及到一些人物的情感和价值观，幼儿可以通过阅读和思考，了解和体验这些情感和价值观。
同时，绘本中的一些故事情节也可以引发幼儿的情感共鸣，让他们感受到不同的情感和情绪。
如何通过绘本增加幼儿的兴趣绘本是幼儿阅读的重要载体,它能够通过生动有趣的画面和优美动人的语言,吸引幼儿的注意力,培养他们的阅读兴趣。
那么,如何通过绘本来增加幼儿的兴趣呢?接下来,让我为您分享一些建议。
选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本不同年龄段的幼儿,其心智发展水平和兴趣爱好都有所不同。
因此,选择绘本时,要充分考虑幼儿的实际情况。
对于3-4岁的幼儿来说,选择主题简单、色彩鲜艳、内容生动有趣的绘本更为合适。
而对于4-6岁的幼儿,则可以选择一些情节较为复杂、内容丰富、语言优美的作品。
注重绘本内容的趣味性和教育性优秀的绘本不仅能吸引幼儿的视线,更要以生动有趣的内容引发他们的思考和想象。
比如,可以选择一些探险、动物、日常生活等主题的绘本,让幼儿感受到故事的乐趣,同时也能潜移默化地培养他们的品德和价值观。
在阅读过程中,还要引导幼儿分析故事情节,思考人物行为,这有助于培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
采用互动的阅读方式单纯地朗读绘本,往往难以持续吸引幼儿的注意力。
不如采用互动的阅读方式,让幼儿积极参与其中。
比如,在阅读时适当停下来询问幼儿对故事情节或人物的看法,鼓励他们发表自己的想法;或者让幼儿猜测接下来会发生什么,激发他们的好奇心和想象力。
还可以让幼儿扮演故事中的角色,增强他们的代入感和参与感。
培养幼儿的阅读习惯培养幼儿的阅读兴趣,不是一蹴而就的,需要长期的坚持和引导。
家长和老师可以定期为幼儿读书,并与他们一起讨论书中的内容,分享自己的感受。
也可以组织一些绘本分享会或绘本朗诵大赛,让幼儿积极参与其中,感受阅读的乐趣。
通过选择适合幼儿的绘本、注重绘本的趣味性和教育性、采用互动的阅读方式,以及培养幼儿的阅读习惯等措施,我们都可以帮助幼儿培养浓厚的阅读兴趣,为他们的成长奠定坚实的基础。
如何运用绘本提高幼儿的阅读兴趣幼儿时期是培养阅读兴趣和习惯的关键阶段，而绘本作为一种独特的儿童文学形式，对于激发幼儿的阅读兴趣具有重要作用。
我们该如何巧妙地运用绘本，让幼儿爱上阅读呢？一、选择适合幼儿的绘本要根据幼儿的年龄和认知水平来挑选绘本。
对于较小的幼儿，可以选择画面简单、色彩鲜艳、内容贴近生活的绘本，比如《小熊宝宝》系列，通过可爱的小熊形象和日常场景，吸引幼儿的注意力。
随着幼儿年龄的增长，可以逐渐选择情节稍复杂、主题多样的绘本，如《不一样的卡梅拉》，充满奇幻和冒险元素，激发幼儿的想象力。
绘本的质量也很关键。
要选择印刷精美、纸张质量好的绘本，这样不仅能给幼儿带来良好的视觉体验，也更能长久保存。
二、创造良好的阅读环境为幼儿打造一个舒适、安静、充满吸引力的阅读角落是非常重要的。
可以在这个角落放置柔软的垫子、可爱的靠枕，让幼儿可以自由自在地坐在那里阅读。
还可以摆放一些幼儿喜欢的玩具，让他们在阅读之余可以玩耍，增加阅读的趣味性。
家长和老师也要以身作则，经常在幼儿面前阅读，让他们感受到阅读的乐趣和重要性。
三、互动式阅读在与幼儿一起阅读绘本时，不要只是简单地读文字，而要与他们进行互动。
可以指着画面问幼儿一些问题，比如“这是什么呀？”“它在干什么呢？”引导幼儿观察画面，培养他们的观察力和表达能力。
还可以让幼儿参与到故事中来，比如让他们模仿绘本中的角色说话或动作，增加阅读的趣味性和参与感。
四、重复阅读幼儿往往喜欢重复，对于喜欢的绘本，他们可能会要求一遍又一遍地阅读。
家长和老师不要觉得厌烦，重复阅读可以帮助幼儿更好地理解故事内容，熟悉语言表达，同时也能增强他们的自信心和安全感。
五、拓展活动读完绘本后，可以根据绘本内容开展一些拓展活动。
比如，如果绘本是关于动物的，可以带幼儿去动物园观察真实的动物；如果绘本是关于手工制作的，可以和幼儿一起动手做手工。
这样可以让幼儿将绘本中的知识与实际生活联系起来，加深他们的印象和理解。
绘本阅读培养幼儿园阅读兴趣的教学方法引言：幼儿期是孩子们接触阅读的重要时期，而培养幼儿的阅读兴趣是为他们未来的学习奠定坚实基础之一。
在幼儿园教育中，绘本阅读是一种非常有效的教学方法，能够激发幼儿的好奇心，提高他们的阅读能力和理解力。
本文将介绍几种有效的绘本阅读培养幼儿阅读兴趣的教学方法。
一、创设阅读环境为了培养孩子对阅读的兴趣，幼儿园应该创设一个良好的阅读环境，包括布置舒适的阅读角落、提供丰富的绘本书籍、定期进行绘本分享活动等。
通过这些举措，可以让孩子们感受到阅读的乐趣，并主动地选择阅读。
二、绘本导读导读是引导幼儿进入绘本故事情节的重要环节。
幼儿教师可以通过提问、展示绘本插图、讲述故事背景等方式，帮助幼儿理解绘本故事的主题和情节，激发他们的好奇心。
同时，导读也可以培养幼儿的阅读思维，让他们主动参与到阅读过程中。
三、互动阅读互动阅读是指教师与幼儿之间共同参与阅读活动，通过提问、回答问题、表演角色等方式增加阅读的趣味性和互动性。
例如，在阅读绘本《三只小猪》时，教师可以问孩子们：“你们觉得小猪们该如何逃脱大灰狼的追击？”鼓励幼儿们积极参与讨论，并提供他们合理的解答。
这样的互动阅读过程可以激发幼儿的思考和创造力，增强他们的阅读兴趣。
四、绘本创作绘本创作是培养幼儿阅读兴趣的重要手段之一。
教师可以在幼儿园课堂上引导幼儿们创作自己的小绘本，让他们通过绘图和文字的表达，分享自己的故事和想象。
这样的创作活动可以促进幼儿的想象力和创造力，同时也培养他们对阅读的热爱。
五、多元化活动结合阅读除了以上介绍的教学方法，幼儿园还可以将绘本阅读与其他活动结合起来，让孩子们在参与活动的过程中体验到阅读的乐趣。
例如，组织绘本演绎活动、绘本角色扮演游戏等，让孩子们通过积极参与别样的活动，进一步加深对绘本故事的理解和阅读兴趣。
结论：绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣的有效教学方法之一。
通过创设阅读环境、绘本导读、互动阅读、绘本创作以及与其他活动结合等多种方法，可以激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解力。
如何通过故事绘本培养幼儿的阅读兴趣对于许多家长来说,如何cultivate幼儿的阅读兴趣,一直都是一个令人头疼的难题。
阅读作为一种重要的学习和成长方式,不仅能培养幼儿的想象力和专注力,还能增进亲子互动,促进家庭和谐。
而在这个过程中,故事绘本无疑是一个不可或缺的好帮手。
丰富多彩的绘本世界绘本是一种集文字和图像于一体的独特形式。
相比单纯的文字,绘本能更直观地吸引幼儿的注意力,引发他们的情感共鸣。
从经典童话到动物小品,从科普知识到创意故事,绘本的内容涵盖了方方面面,为幼儿呈现了一个充满想象力和探索乐趣的绘本世界。
通过讲述生动有趣的故事,绘本能培养幼儿对阅读的热爱。
孩子们常常会被绘本中鲜明的人物形象和生动有趣的情节所吸引,产生强烈的代入感和好奇心。
当他们跟随故事的发展,与主人公一起经历种种遭遇时,阅读也就变成了一种美妙的体验,而非被动地接受知识。
亲子共读的乐趣选择合适的绘本,并与幼儿一起阅读,是培养其阅读兴趣的重要方式。
在亲子共读的过程中,家长不仅能引导孩子关注故事情节和人物性格,还可以鼓励他们表达自己的想法和感受。
通过提问、讨论,甚至是角色扮演,家长可以让阅读过程更加互动和有趣。
这种亲密的阅读体验,不仅能增进亲子之间的感情,培养幼儿的沟通能力,还能潜移默化地提高他们的阅读理解能力。
家长也能从中了解孩子的内心世界,发现他们的独特性格和兴趣爱好,从而更好地满足他们的需求。
创意延伸的无限可能故事绘本的魅力不仅仅在于其本身,更在于它们所带来的无限创意延伸。
在阅读后,家长可以鼓励幼儿通过绘画、剪贴、手工制作等方式,进一步丰富和体验故事的内容。
例如,在阅读了《三只小猪》后,孩子可以利用纸、木棍等材料,自制三只小猪的模型;在看完《蓝色的海洋》后,孩子们可以动手绘制属于自己的海底世界;又或者在品读了《飞越疯人院》后,他们可以设计出属于自己的疯狂角色。
这些创意延伸不仅能培养幼儿的动手能力,还能让他们对故事产生更深入的理解和认知。
如何通过故事绘本培养幼儿的阅读兴趣在幼儿的成长过程中，培养阅读兴趣是一项至关重要的任务。
故事绘本作为一种独特的儿童读物，以其生动的画面、精彩的情节和简洁的文字，成为培养幼儿阅读兴趣的理想工具。
那么，如何通过故事绘本有效地培养幼儿的阅读兴趣呢？首先，选择合适的故事绘本是关键。
要根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣爱好来挑选。
对于年龄较小的幼儿，可以选择画面简单、色彩鲜艳、文字较少的绘本，如《好饿的毛毛虫》，用直观的形象吸引他们的注意力。
随着幼儿年龄的增长，逐渐增加绘本的情节复杂性和文字量，像《大卫不可以》这样具有一定故事性和教育意义的绘本就比较适合。
同时，也要关注绘本的主题，选择涵盖亲情、友情、自然、生活等多种主题的绘本，丰富幼儿的认知和情感体验。
其次，创造良好的阅读环境能让幼儿更愿意沉浸在阅读中。
在家里，可以为幼儿设立一个专门的阅读角落，放置柔软的坐垫、小书架，让他们能随时随地拿到喜欢的绘本。
在幼儿园，教师可以精心布置图书区，营造温馨、舒适的阅读氛围。
此外，保证阅读时光的安静和不受打扰，能让幼儿更好地专注于绘本的世界。
在与幼儿一起阅读绘本时，互动是非常重要的环节。
家长或教师可以用生动的语气和表情讲述故事，引导幼儿观察画面中的细节，鼓励他们提问和发表自己的想法。
比如，在阅读《猜猜我有多爱你》时，可以问幼儿：“你觉得小兔子和大兔子谁爱得多呢？”通过互动，不仅能增强幼儿的参与感，还能锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
多样化的阅读方式也能激发幼儿的兴趣。
除了传统的逐页阅读，还可以采用角色扮演的方式，让幼儿扮演绘本中的角色，亲身体验故事中的情节。
或者进行绘本续编，让幼儿发挥想象力，为故事创作新的结局。
例如读完《三只小猪》后，可以让幼儿想象小猪们之后的生活。
另外，将绘本与生活实际相结合，能让幼儿更好地理解和感受故事的内涵。
比如在阅读关于季节的绘本后，带幼儿去户外观察相应季节的变化；读了有关动物的绘本，可以带他们去动物园看看真实的动物。
如何通过绘本提升幼儿阅读兴趣在幼儿成长的过程中,培养良好的阅读习惯至关重要。
绘本是最适合幼儿的读物形式,它不仅能引发孩子对阅读的兴趣,还能通过生动有趣的图画和内容,帮助孩子更好地理解故事情节,从而提高他们的阅读理解能力。
那么,我们究竟应该如何利用绘本来培养幼儿的阅读热情呢?选择适合年龄的绘本选择合适年龄段的绘本是提升幼儿阅读兴趣的关键。
不同年龄段的孩子对绘本的内容和形式都有自己的偏好。
较小年龄的幼儿更喜欢简单有趣的故事情节,配合丰富生动的图画;而稍大一些的孩子则更偏向剧情跌宕起伏、情节曲折的故事。
因此,家长和教师应该根据孩子的实际年龄和兴趣爱好,选择贴合他们认知水平和审美需求的绘本,以激发他们对阅读的热情。
创造阅读氛围良好的阅读环境对培养幼儿的阅读兴趣同样重要。
家长和教师应该为孩子们营造一个舒适安静、富有想象力的阅读空间,如在房间或教室里设置专门的阅读角落,摆放各种形式的绘本,让孩子们能随时享受阅读的乐趣。
还可以组织一些有趣的读书活动,如亲子朗读、绘本故事会等,让孩子们在欢乐互动的氛围中感受到阅读的乐趣,从而自发地养成良好的阅读习惯。
发挥绘本的互动性绘本不仅可以让幼儿产生视觉上的美感体验,还能激发他们的想象力和创造力。
家长和教师可以利用绘本的互动性,引导孩子们主动参与到故事情节中,比如让他们自由发挥,猜测故事的发展,或根据自己的想象给主人公添加新的情节等。
这种积极的互动不仅能增强孩子们对绘本的兴趣,还能培养他们的思维能力,从而进一步提高他们的阅读理解水平。
通过上述三个方面的努力,相信家长和教师一定能够帮助幼儿建立起对阅读的浓厚兴趣,为他们今后的学习生涯奠定坚实的基础。
只有让孩子们感受到阅读的乐趣和价值,他们才会主动地投入其中,主动探索知识的奥秘,从而不断完善自身的发展。
如何用绘本启发幼儿的阅读兴趣绘本是一种独特的读物,它结合了图像和文字,让幼儿在观看美丽的图画的也能领会文字的内容。
通过阅读绘本,幼儿可以培养对阅读的兴趣,开启对文字世界的探索之路。
作为家长和教师,如何用绘本有效地激发幼儿的阅读热情呢?选择合适的绘本选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本是关键。
一般来说,3-6岁的幼儿更喜欢内容简单、情节生动有趣的绘本。
选择时要注意:主题贴近幼儿的生活和兴趣,如亲情、友谊、探索等。
语言简单通俗,句子短小易懂。
插图生动形象,能引起幼儿的视觉冲击。
故事情节曲折有趣,能引发幼儿的好奇心。
营造良好的阅读氛围家长和老师应该营造一个温馨、轻松的阅读氛围,让幼儿在阅读时感受到愉悦和安全。
可以这样做:选择一个安静舒适的阅读场所,如图书馆、书房等。
与幼儿一起坐下来,耐心地讲述绘本的内容。
设身处地地提出一些问题,引导幼儿思考和回答。
适当地夸奖幼儿的参与和反应,增强他们的自信心。
鼓励幼儿自己阅读或讲述,培养他们的独立性。
拓展绘本阅读的延伸活动除了单纯的阅读体验,家长和老师还可以设计一些有趣的延伸活动,让幼儿的阅读体验更加丰富多彩。
比如:让幼儿自制相关的手工作品,如绘画、剪贴等。
组织角色扮演游戏,让幼儿模仿书中的人物。
邀请幼儿分享自己的感受和想法,培养他们的表达能力。
鼓励幼儿创作属于自己的小故事或诗歌。
组织主题游戏,让幼儿在活动中巩固所学知识。
通过系统而生动的绘本阅读活动,相信我们一定能够唤起幼儿对阅读的浓厚兴趣,让他们从小养成良好的阅读习惯,开启终生学习的大门。
如何通过故事和绘本培养幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿学习兴趣和促进智力发展的重要途径之一，而故事和绘本作为阅读的载体，在幼儿阅读中起到了至关重要的作用。
通过故事和绘本，幼儿能够获得趣味性的阅读体验，增强阅读的乐趣，进而提高阅读能力。
本文将探讨如何通过故事和绘本培养幼儿的阅读兴趣，并提供一些实用的方法和建议。
一、选择合适的故事和绘本选取合适的故事和绘本是培养幼儿阅读兴趣的第一步。
针对不同年龄段的幼儿，选择适合其认知水平和兴趣爱好的故事和绘本非常重要。
对于幼儿来说，色彩鲜艳、图画生动的绘本往往更受欢迎。
同时，故事的情节要简单易懂，富有趣味性和启发性，能够引发幼儿的好奇心和想象力。
在选择故事和绘本时，可以考虑经典童话故事、民间故事、寓言故事等。
这些故事通常具有丰富的想象力、鲜明的情节和深刻的寓意，能够给幼儿带来愉悦的阅读体验，同时也能够启发他们的思维和情感发展。
二、创设阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，我们需要创设一个良好的阅读环境。
首先，要保持一个安静、整洁的阅读场所，为幼儿提供一个专注于阅读的空间。
同时，根据幼儿的年龄和个人喜好，可以在房间里布置一些与故事和绘本相关的装饰物，如书架、故事角等，让幼儿感受到阅读的乐趣。
此外，家庭成员也可以成为培养幼儿阅读兴趣的重要支持者。
家长和亲人可以和幼儿一起阅读故事和绘本，与他们分享阅读的乐趣，并给予积极的鼓励和赞赏。
这种亲子共读的方式不仅能够增强幼儿的阅读兴趣，也能够促进亲子之间的情感交流。
三、利用故事和绘本进行互动要想培养幼儿的阅读兴趣，单纯地让幼儿阅读故事和绘本是远远不够的。
互动是激发幼儿参与和思考的有效方式。
在阅读故事和绘本的过程中，可以利用问答、情景模拟、角色扮演等方式与幼儿进行互动。
例如，在读完一段故事后，可以问幼儿故事内容中的问题，鼓励他们思考和回答。
还可以让幼儿参与到故事情节中，扮演不同的角色，体验故事中的情境，从而更好地理解故事的内容。
四、开展相关活动和游戏除了阅读故事和绘本，我们还可以通过开展相关的活动和游戏来培养幼儿的阅读兴趣。
浅谈如何运用绘本故事培养幼儿的阅读兴趣摘要：近些年来，绘本已经开始受到越来越多的孩子们的喜爱。
而在阅读尤为重要的今天，培养幼儿的阅读兴趣就变得十分重要。
本文将主要分析如何利用绘本来激发幼儿的阅读兴趣，从而更好的培养幼儿的阅读能力，让幼儿从小养成良好的阅读习惯。
这将使其受益终生，成为一笔巨大的财富。
关键词：绘本幼儿阅读兴趣正文：随着时代的发展，阅读已经不仅仅是我们获取信息的途经，更是我们自身发展所需要的必备技能。
所以，从小培养幼儿的阅读能力并培养其良好的阅读习惯就显得尤为重要的。
从目前的现状来看，幼儿对阅读尚还缺乏一定兴趣的，所以激发幼儿的阅读兴趣就变得十分重要。
爱上阅读是幼儿实现终身发展的基础。
相关研究证明，阅读是最直接有效的学习途径，人类80%的知识都是通过阅读获得的。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出，如果孩子从儿童时代就没有养成对书籍的喜爱，如果阅读没有成为他一生的精神需要，那么到了少年时期，他的精神就会空虚，似乎不知从哪儿来。
的坏东西就蓦地出现在他身上。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称为《纲要》）中明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
”《纲要》主张：“把幼儿语言作为一种终身技能来培养，开发幼儿阅读潜能，要求幼儿园加强对幼儿早期阅读的培养，否则将延误幼儿语言的学习。
”[2]现代脑科学研究表明：“语言发展的关键期是0-6岁”著名幼儿教育家蒙台梭利也指出：“幼儿5岁以前都处于语言敏感期。
”美国心理学家推孟经过多年关于天才发生学的研究成果表明：“有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。
”本文主要分析如何利用绘本来激发幼儿的阅读兴趣，从而更好的培养幼儿的阅读能力，让幼儿从小养成良好的阅读习惯，使其受益终生。
一、造成幼儿阅读兴趣低下的原因（一）阅读材料的选择缺乏针对性通过与幼儿教师的谈话，在问及老师：“什么样的材料适合幼儿阅读？”时，多数老师的回答是：生动有趣、情节精彩和适合幼儿年龄特点等。
通过调查幼儿园读书角和教材，我发现大都以童话故事书、看图说话的读本为主。
这些阅读材料的文字较多、句子较长，且有些图片不够清晰或者缺乏童趣，不适合幼儿阅读。
甚至读书角的一些图书破破烂烂，还有缺页少页的现象存在。
又怎么谈得上阅读兴趣呢？绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。
是文字与图画相辅相成的，即以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。
优秀的绘本对孩子是十分有益的，同时也深受孩子们的喜爱。
所以，我建议用绘本来激发幼儿的阅读兴趣。
关于绘本的选择，我认为应该考虑“乐趣”。
下文将会作出较为详细的说明。
（二）亲子阅读的缺乏首先，要保证有足够的时间进行亲子阅读。
由于家长忙于工作等原因，忽略了和孩子一起阅读的时间，我认为不论是对孩子还是对家长而言都将是很大的损失。
亲子阅读不仅可以密切幼儿与父母的关系，更主要的是可以让幼儿有情绪情感的体验。
其次，要注意和亲子阅读的方法。
亲子阅读，并不是单纯的成人讲故事。
最重要的一点是家长要站在孩子的角度上来和孩子共同欣赏阅读材料。
（三）缺乏有效的阅读指导教师对幼儿是否采取了有效的阅读指导，这对是否激发幼儿阅读兴趣是非常重要的。
大多数幼儿教师的指导仅仅是停留在帮助幼儿理解图画书里图片所表达的内容，一般来说教师可以以引导幼儿敏锐地观察、鼓励幼儿大胆地想象和创设幼儿喜欢的游戏情境作为切入点，来激发幼儿的阅读兴趣。
虽然笔者是一名刚上岗幼儿教师，但是在这几年的教育实践中，我也获得了一些点滴的经验和体会。
本文以“利用绘本故事培养幼儿的阅读兴趣和习惯”为题，将自己的一些经验和体会论述如下：一、正确认识绘本作用，科学用好绘本绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。
绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。
用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。
不管是我们老师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如我们有时在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的时候会将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。
新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。
况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。
显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。
二、应选择贴近幼儿生活经验的绘本故事。
以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展阅读活动，从而最大限度地发挥绘本故事的教育价值。
孩子们的阅读是离不开绘本故事的，孩子们的阅读生涯是从阅读绘本故事开始的。
阅读材料的选择，是保证幼儿阅读兴趣和习惯培养能否落到实处的关键。
优秀的阅读材料对幼儿一生的健康发展会起到绝对的指导和引领性作用，它不仅能吸引幼儿，使幼儿百看不厌，从中学到丰富的具有教育意义的知识，激发出幼儿的想象力和创造力，开发幼儿心智，发展幼儿书面语言，而且为幼儿从小建构起正确的学习观、人生观、世界观都有着巨大的推动作用。
选择适宜的阅读内容是幼儿园实施阅读课程的重要环节，也是指导家长开展亲子阅读的关键。
不管是教师还是家长，对于绘本故事的使用、购买都存在着较多的不科学性，如：有的在阅读教学活动中选择绘本故事时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够；有的不够关注幼儿对绘本故事内容的兴趣和认知需要；有的在使用绘本故事时创造性“加工”意识不强；还有的将绘本故事阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本故事的真正内涵。
从家长问卷中我们了解到，在为孩子选择阅读内容时普遍存在如下误区：随意型、传统型、自我型、盲目型。
为此，教师要坚持正确的儿童观，努力构建适合幼儿的园本阅读课程，不断提高自身的鉴赏力，为孩子选择适宜的阅读材料，并指导家长选好书，开展亲子阅读。
为此，我们要注意以下几点：首先，读物内容要与幼儿生活的情境相关联。
幼儿的心理认知特点决定了只有与其生活情境紧密相连的事物才能促进幼儿认知的发展，并逐步增强幼儿的社会交往能力。
如《机智的小鸡》这一绘本所蕴藏的教育契机正好与幼儿生活息息相关，可以利用此绘本教育孩子独自在家的居家安全问题。
就是这样的读物，其情节与人物都较符合幼儿的心理特征，因此颇受孩子们的欢迎。
又例如：绘本《爷爷一定有办法》中，画面上老鼠一家其乐融融，仿佛是人类社会的一个缩影,让幼儿体会到家庭的爱和温暖;在每次遇到问题的时候，爷爷总能想出解决的办法来，也让幼儿体会到在遇到困难时要开动脑筋，像爷爷一样把问题解决掉。
绘本阅读给幼儿带来的不仅是眼睛的享受，还有心灵的体会和情感的体验。
与其说幼儿在阅读绘本，更不如说幼儿在与绘本进行心灵的对话。
总之，我们在给幼儿选择绘本时要选择那些能够给孩子带来“乐趣”的绘本。
这样才能利用好绘本，从而达到激发幼儿的阅读兴趣的目的。
第二，语言、情节等要充满爱意。
儿童教育的最高法则就是要让孩子们感受到被爱。
如果幼儿感受不到被爱，整个世界将会在他面前关闭。
因此，幼儿读物应能让幼儿感受到爱意和暖意，感受到人与人之间的关心和爱护。
只有这样，孩子才能健康成长。
如《小白想要分享爱》故事的开端就吸引了孩子的注意力，表现出极强的兴趣。
随着故事的推进，语言、情节都充满爱意。
故事生动有趣，孩子易学难忘。
第三，幼儿读物应富有审美意义和想象力。
选择幼儿读物时要注重画面与内容的完美结合，同时，富有节奏与韵律美感的作品在幼儿的语言发展过程中也有着不可替代的作用。
如在绘本故事《小云儿与裁缝师》的选择过程中，该故事中的主线——婚礼，能够让幼儿产生兴趣，故事以拟人化的方式铺衬，集趣味和浪漫为一体，同时又富有节奏与韵律美感。
整个故事能够促进幼儿发展的切入点很多。
比如：故事主角小云儿因为贪玩而闯祸但勇于认错，并且竭尽所能弥补的过程，帮助幼儿学习到知错能改的勇气和负责任的好品德。
故事中还有另一位主角裁缝师，他能引发幼儿对各种职业的认识。
另外，服装也是故事涉及的一个方面，能让幼儿了解不同的场合该有怎样的着装。
一个孩子从绘本故事书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。
二、创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动除了选择适宜的阅读材料之外，我们还要为幼儿创设适宜的阅读环境，开展丰富的阅读活动。
好的环境创设是开展阅读活动的重要前提。
因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。
在幼儿园大环境的设计方面，我园充分考虑了各方面的因素，利用长廊、转角、楼梯、墙面等空间为幼儿创设一个个充满书香的阅读氛围。
如：设立立体阅读墙，在此墙上，除了精美的故事画面，我们还可以引导幼儿观察并交流自己的观点，方便孩子、家长和环境随机互动；另外我园还设立了阅读室，桌椅的大小、彩垫的摆放、书架的陈设、书本的呈示等都根据幼儿年龄特点来安排。
使整个环境温馨而有家居感；让安静的阅读环境、有规则的阅读活动成为我园的特色。
让幼儿成为环境的主人，以此激发幼儿阅读的原动力。
除了公共环境外，班级内的阅读环境创设也十分重要。
我们认真研究创设适合本班孩子特点的阅读环境，形成独特的班级阅读文化。
具体而言，我班在班级内创设“快乐书吧”，精心挑选一些经典绘本，方便家长、孩子进行阅读评价，将阅读和游戏相结合，将绘本教学中孩子们提的问题、教师教学时的图表都贴在那里，同时把这些绘本也放在那里，让孩子在班级区域活动的时候再次巩固和认知。
在这个过程中，孩子对绘本已经有了很好的了解，再次翻阅时自言自语，享受其中，还不时的用我在这个区域里提供的画笔在纸上涂涂画画，非常的开心，阅读成了他们的享受。
我班还在阅读区里合理地摆放书柜和座垫，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的规则，营造出安静的阅读氛围。
这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。
在创设教室环境的过程中，我们还运用了多种方法，创设良好的阅读环境。
例如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书和老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人。
