依恋到底影响了宝宝什么

婴儿胎记对宝宝有什么影响

婴儿胎记对宝宝的影响

胎记是由皮肤色素异常或皮肤血管异常引起，主要包括斑、痣和血管瘤等类型。根据颜色的不同，宝宝的胎记又可有红色、蓝灰色、白色、青色或黑色等。大多数胎记在宝宝刚出生或生后几天内即可发现，还有些胎记在宝宝出生几个月后才会逐渐明显。

从医学角度来说，“胎记”包括了十多种不同病理名称的疾病，这些疾病大致可分为两大类皮肤病症：一类是皮肤上的色素痣，也称“斑痣”或“黑痣”，包括太田痣、色素性毛表皮痣、咖啡牛奶斑、雀斑样痣等;另一类则是一种“血管瘤”或“血管畸形”，包括葡萄酒色斑、草莓样血管瘤等。

一般来说，大部分胎记会随着孩子的成长而渐渐消失，另外一部分胎记可保留至终身，有些胎记虽然不会消失，但对健康也没什么太大的影响，所以，对于那些部位隐蔽、不影响外观的胎记，我们一般不需采取积极的治疗措施，但如果是长在面部等裸露部位、会慢慢长大，或是可能影响到容貌的胎记，我们则要尽快想办法控制，否则即使不会对健康产生危害，也会对心理产生不良的影响。

部分胎记需警惕

1、影响美观的太田痣

太田痣多发生在两侧的颧骨，有些宝宝在额头上有，皮肤呈现棕色、灰色及蓝色斑点或斑片。一旦长了太田痣，虽对身体没什么影响，但严重影响美观。可采用激光治疗，该方法通过选择性光热作用破坏黑色素细胞，治疗效果较理想，成功率较高，副作用也相对较小。

2、皮肤良性肿瘤色素痣

色素痣是由含黑色素的痣细胞所构成的皮肤良性肿瘤。经常长在面、颈等部位，多数在婴儿期就出现。大多数色素痣生长缓慢，或持续多年没有变化。但一旦存在，就很少会自然消退。可有棕褐色或黑色等不同色素，大多为点状小痣，较少大片出现。色素痣多为良性，因此不必过虑。但极少数却可以恶变为恶性黑色素瘤，因此当有色素痣短时间内突然发痒、变大、溃烂时，应及早作手术切除治疗。

3、永不消退的咖啡母斑

咖啡母斑又称咖啡牛奶斑，是出生时即可发现的淡棕色的斑块，色泽自淡棕至深棕色不等，但每一片的颜色相同且十分均匀，深浅不受日晒的影响，大小自数毫米至数十厘米不等，边界清晰。咖啡牛奶斑若很少，一般无何不良影响;但如果个数很多，且大片出现，则可能提示某些疾病会出现，如神经纤维瘤病。神经纤维瘤病是一种同时侵犯皮肤与神经系统的遗传性疾病，可能影响宝宝的智力发育，不可不防。

儿童三种依恋的案例分析题

儿童三种依恋的案例分析题「篇一」

《学前儿童发展心理学》案例分析题汇总

一、小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

参考答案：

1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。2.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。3.要教育孩子正确看待成功和失败；

4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。

二、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”„„琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

参考答案：

1.影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。2.同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发展自我的功能；提供情感支持的功能。 三、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

幼儿过度依恋所带来的负面影响

1.不利于幼儿的社会性发展。幼儿过度依恋父母或老师所引起的负面影响是显然的。首先不利于幼儿的社会性发展。幼儿过度依恋父母，甚至无法忍受与父母短暂的分离，不但难以适应和喜爱幼儿园的生活，而且对正常的家庭生活也会有一定的影响。由于幼儿过度依赖父母，对于陌生的同伴会产生胆怯和排斥的心理，在与同伴交往时很难形成积极的互动。长期以往，幼儿往往情绪脆弱，少言寡语，对所学知识缺乏兴趣，幼儿的社会性和语言表达能力的发展都会受到一定的影响。而幼儿过度依恋老师，自然的就把几乎所有的注意力集中在某位老师的身上，从而忽视了与其他老师和同伴的交流。这种幼儿一般不太善于和同学交往，性格相对比较安静和内向。

2.不利于养成幼儿的独立性。幼儿对父母的过度依恋与对老师的过度依恋一样，习惯于依赖成人使得幼儿一般比较胆怯，依赖性强。遇到问题时首先想到的是求助于父母或者老师，却不自己动脑筋或者与同伴商量。因此幼儿的独立性就比较差，解决问题的能力也相对缺乏。

3.不利于幼儿勇气的培养。在崇尚创新的时代，勇气是一个人生存和发展必不可少的内在素养。锻炼幼儿勇敢坚强的性格品质对于幼儿今后的学习生活各个方面都有不可替代的重要作用。但过度依恋父母或者老师的幼儿对成人有着极强的依赖性，由于习惯于父母或老师对其无微不至的呵护，幼儿对于独立完成事情会产生胆怯和焦虑的情绪。由此可能使幼儿缺乏应有的好奇心，不敢尝试新事物，性格怯懦。与同伴交往时胆小而缺乏主见，面对父母时又任性蛮横。

三、幼儿过度依恋产生的原因以及相应的措施

幼儿过度依恋父母的原因有很多：

一是由于父母对幼儿的教育方式存在一定的问题。随着独生子女越来越多，父母往往把所有的爱都倾注在孩子身上，对孩子不惜一掷千金，孩子的各种要求都会尽量满足。由于担心孩子的安全问题，父母经常把孩子的活动空间控制在有限的自己可以掌控的范围内，为孩子准备好一切。长此以往，孩子养成了衣来伸手饭来张口的习惯。面对新环境只剩下胆怯，而失去了探索和适应新事物的能力。在日常生活中，父母既不能简单粗暴的拒绝幼儿的各种要求，也不能没有原则的对其溺爱娇惯。对于孩子合理的需求，父母应该及时满足，让孩子得到足够的呵护;而对于不合理的要求则应该坚定的拒绝，并说明理由，讲清道理，不可因为孩子的哭闹而妥协，既让孩子感受到父母爱的温暖，又不至于养成蛮横无理的坏习惯。

安全依恋型幼儿例子

案例：宝宝1岁半，由妈妈抱着走进幼儿园。妈妈和宝宝的关系比较亲密，但如果从2岁开始不能得到家长的认可和保护，宝宝会感到自己受到了威胁、被忽视等。另外一种情况是妈妈抱着宝宝离开后，宝宝并不立即回去跟大家一起玩，而是停留在原地等待同伴回家或者去幼儿园。因此，我们观察到他们有一个特点：对于熟悉的人和环境会感到很兴奋。在日常生活中还存在着一个不熟悉的群体——伙伴（如爸爸妈妈）。那么当我们面对这类幼儿时，我们应该怎样做呢？

一、培养孩子的依恋关系

婴儿有一定的行为能力，比如爬行、坐立、翻滚、站起来、坐下来、走过去等，他们能听懂大人的语言。所以我们在教育他们的过程中，首先要鼓励他们与大人之间的互动和交往，培养良好的依恋关系。让婴儿先从父母身上获得安全感和依赖感。我们知道婴儿喜欢安静，如果长时间不与家人接触他们就会害怕大人离开自己而躲起来，所以父母在抱着他们时一定要陪他们玩耍。比如把婴儿从父母怀里抱出来，或者给婴儿一个舒适的怀抱。婴儿会感到很舒服，认为我可以安心地睡觉了。这样做，可以有效地预防婴儿期被忽视的危险。

二、引导孩子理解家庭

对于小班的孩子，我们要教育他们什么都要理解。比如，妈妈要回家了。当我们要去接孩子时，不能一见到孩子就说“我回来了”，这样只会让孩子感到被忽视，并产生对自己受到威胁的感觉。我们可以让孩子先回家，说出自己的想法后再问他为什么要回家时，小班的孩子会告诉他这样是因为妈妈很爱他，在学校的时候很爱他呢？然后再告诉他这种爱是需要他去接受的。小班儿童是可以理解和体谅别人并理解自己父母的，而且每个人为了自己想要做什么而付出什么努力是他也可以理解和体谅的，因为只要肯努力就知道所有的事情都是好事情。这样小班儿童会主动要求和父母待在一起。家长要关心孩子在家里是怎么样、在学校是怎么样……让他明白只有理解才能建立起亲密关系。当孩子能说出自己内心感受的时候就会主动提出和父母待在一起了。