社团活动记录表
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社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 9.12
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读准字音，读出节奏。
二、品读古诗，读出情感。
1. 写作背景
2. 白话译文
3. 品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《小儿垂钓》。
活动小结 学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 9.20
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
二、品读古诗，读出情感。
1. 写作背景
2. 白话译文
3. 品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《所见》《村居》。
活动小结 学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 9.27
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
二、品读古诗，读出情感。
1. 写作背景
2. 白话译文
3. 品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《九月九日忆山东兄弟》。
活动小结 学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 10.11
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
二、品读古诗，读出情感。
1. 写作背景
2. 白话译文
3. 品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《游子吟》《七步诗》。
活动小结 学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
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社团名称 鸣音诵读社团
时间 10.18
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读《三字经》，感受经典。
人之初 性本善 性相近 习相远
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为
玉不琢 不成器 人不学 不知义
二、品读《三字经》。
三、背诵《三字经》。
四、作业：有感情地读背《三字经》中的一个段落。
活动小结 《三字经》读起来朗朗上口。学生比较感兴趣。书读百遍，其义自见。不要求非得读懂其意。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 10.25
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读《三字经》，感受经典。
首孝悌 次见闻 知某数 识某文
一而十 十而百 百而千 千而万
三才者 天地人 三光者 日月星
三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
二、品读《三字经》。
三、背诵《三字经》。
四、作业：有感情地读背《三字经》中的一个段落。
活动小结 有了上节课的基础，学生对《三字经》的背诵有了一定的基础。应该加深朗诵的要求。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 11.1
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
长歌行
百川\东\到海，何时\复\西归。
少壮\不\努力，老大\徒\伤悲。
二、品读古诗，读出情感。
1. 写作背景
2. 白话译文
3. 品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《长歌行》。
活动小结 学生在朗诵的基础上，对这首珍惜时间的古诗有了一定的情感共融，活动兴趣高涨。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 11.8
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
1.明日歌
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。
2.《劝学》 颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
二、品读古诗，读出情感。1.写作背景2.白话译文3. 品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《明日歌》《劝学》。
活动小结 学生在上节课的基础上，认识到了古人告诉我们要珍惜时间的道理。学生学习兴趣高。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 11.22
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。
二、品读古诗，读出情感。
1.写作背景
2.白话译文
3.品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《江雪》。
活动小结 学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
社团活动记录表
社团名称 鸣音诵读社团
时间 11.29
地点 三一班教室
参加人员 全体社团人员
学习内容 一、练读古诗，感受经典。要求：读出重音，读出语调。
1.唐·白居易《夜雪》
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
2.描写冬天景物的诗句。
冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。
冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。夜深知雪重，时闻折竹声。
二、品读古诗，读出情感。
1.写作背景
2.白话译文
3.品读古诗
三、背诵。
四、作业：有感情地读背《长歌行》。
活动小结 学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
