新人教版七年级语文下册教学课件：假如生活欺骗了你

1 《假如生活欺骗了你》

一、教学目标

1.知识与能力：积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵两首诗。

2.过程与方法：

①把握诗文基调，有感情朗读诗文。

②领悟诗句蕴涵的哲理，体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3.情感一态度与价值观：感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观，正确面对人生中的挫折。

二、教学重点、难点：

①熟读背诵全诗。

②感悟诗中所蕴涵的哲理。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

三、教学方法：

自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。

四、课时安排：一课时

五、教具：多媒体

六、教学过程

一、导入新课

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，生活中你们遇到过“阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金给出了答案。那么今天就跟随其脚步走进《假如生活欺骗了你》，体会大诗人普希金的那份殷切叮咛和嘱托。

二、作者介绍

普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争， 2 他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。

三、背景简介

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

《假如生活欺骗了你》教学设计

【教学目标】

1．了解普希金的生平事迹。

2．背诵本诗。

3．感悟乐观积极的人生态度。

【教学重难点】

1．有感情地朗读本诗。

2．通过反复诵读，交流合作，很好地理解诗歌所蕴含的哲理。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

诗人陆游说：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”拿破仑也说：“最困难的时候,也就是离成功不远的时候。”鲁宾逊的故事也告诉我们：在成长的道路，阳光虽然时时洒满你的心田，但也有可能“朝来寒雨晚来风”(李煜词)。面对着这些风风雨雨，我们是否能“不去想是否能成功”，“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”呢(汪国真诗)？

二、作者介绍

他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，他的《致大海》《自由颂》等作品闻名世界，他被称为“诗歌的太阳”，“开端的开端”，他的哲理诗《假如生活欺骗了你》，自问世以来成为许多人激励自己的座右铭，他就是 “俄罗斯文学之父”普希金。

三、学生初读本诗，播放背景音乐，思考下面的问题。

1．这首诗是写给哪些人的？你从哪个词可以看出来？

(写给那些生活中遭遇了困难、坎坷、失败的人。 “欺骗”)

2．你是怎么看出来的？

(因为欺骗是用拟人的修辞)

再读本诗第一节，把这种生活的“欺骗”、人生的失意读出来。在读的过程中，教师对学生进行朗读指导。

3．当我们面对困难，我们会又怎样的表现？

(失望、没有信心、畏惧，悲伤、心急……)

4．这时，诗人是怎么说的？

诗人：不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

5．如果把 “不要悲伤，不要心急”“需要镇静”换成“别悲伤，别心急”“一定要镇静”，好吗？为什么？

(不好，换后的语速短促、语气强硬，而原诗是一种好像说话一样的、舒缓的、劝慰的语气。)

学生再读第一节诗，以说话的劝慰的语气有感情的读。

(教师明确：这首诗是诗人写给一个和我们年龄相近的小女孩的，之所以举世闻名是因为诗人这种舒缓的劝慰语气像股股甘泉一样滋润着被生活“欺骗”的人们。) 6．找出本节诗中能够体现诗人心态的词，并说出你的理由。

1 部编版（初一）七年级下册语文 《假如生活欺骗了你》教学设计

《假如生活欺骗了你》教学活动设计

温磬提示：

活动课题：《假如生活欺骗了你》

活动课形：阅读课

活动教法：读、说、悟、品法。

活动课时：一课时

活动导航：

（一）知识与技能：

①把握诗文基调，有感情朗读诗文。理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情并背诵诗。

②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

（二）过程与方法：

先整体感知再亮点探究

（三）情感态度与价值观：

正确面对人生中的挫折与选择

活动过程： 2 《假如生活欺骗了你》

（一）、导入：

同学们，人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？相信，诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。

(二)助读资料(针对全体同学)：

1、这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜 ·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

2、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。 普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。

（三）、整体感知：

1、悟读 （针对另类生）：

A、 怎样理解“生活的欺骗”？（ 生活中的挫折、磨难，付出却没有相应回报。）

教 材 七下 学科 语文 上课日期

课 题 《假如生活欺骗了你》 执教者

教

学

目

标 知识目标 把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，理解

诗歌的哲理。

能力目标 学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。

学科思想与方法 引Y导学生面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。指导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻的诗句。采用自主、合作、探究的学习方式。

学生活动经验 关注了学生的个体差异和不同的学习需求，做到了尊重学生在学习过程中的独特体验和个性特征。

教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点 感悟诗歌蕴含的思想感情。

教学内容 设计意图 活动时间

教

学

过

程

（一）创设情境 导入新课

由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）

（二）合作交流 解读探究

1、了解作者及相关背景

请同学们说说你所知道的普希金。在同学们介绍的基础上，教师归纳：

普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖