人教版2020年九年级物理全一册 第十四章 第3节 能量的转化和守恒

教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。具体内容包括：

1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。

二、教学目标

1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。

2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。

难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。

2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。

3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。

4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。

六、板书设计

板书能量的转化和守恒

板书内容：

能量转化：

形式：机械能、热能、电能等

原理：能量从一种形式转化为另一种形式

能量守恒：

原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式

表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变

七、作业设计

作业题目：

1. 解释能量转化的概念，举例说明。

第 1 页 第十四章 内能的第3节 能量的转化和守恒

教材

解读 本节内容包括两部分：能量的转化和能量守恒定律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。”本节内容是对本章及以前所学知识从能量的观点进行的一次综合、深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒，最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。

教

学

目

标 知识与技能 1.理解能量守恒定律，列举出日常生活中能量守恒的实

2.初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意

3.知道各种形式的能是可以相互转化的，会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转化的情况。

过程与 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2.通过讨论，体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体。

情感、态度

与价 1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道2.通过对“实践——认识——再实践”的体验过程，接受辩证唯物主义教育，培养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社会经济发展面临的重大课题之一，对能量守恒定律和能源的开发利用有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。

教学

重、

难点

重点：能的转化和守恒定律。

难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

教学

建议 在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：一是能量的转化与转移，二是能量的守恒。能量守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，因此，教材是对几个最普遍、最简单的实例进行归纳。

第十四章 第3节 能量的转化和守恒

辅导科目

物理 年 级 九年级 教材版本 人教版

讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员）

教学目的 1．知道各种形式的能是可以相互转化的。

2、知道各种能在转化的过程中，能量的总量 是保持不变的。

3、能列举出日常生活中能量守恒的实例。

重、难点 重点：各种形式的能的转化；能量守恒定律

难点：区别能量转移和能量转化，并运用能量守恒定律分析具体问题

授课时长 建议授课时长2小时

教学内容

【课程导入】

从酒精灯点燃到塞子飞出去，能量是怎么转化与转移的？

答：酒精具有化学能，燃烧后化学能转化为内能 ，内能通过热传递的方式转移给水，水的内能增加，温度升高，产生大量水蒸汽，水蒸汽推动塞子做功，内能转化为塞子的动能。

【新知讲解】

※知识点一：能量转化与守恒

1、能量的转化

（1）太阳能汽车驱动前进------太阳能（光能）变为电能，最终变为机械能，说明能量之间可以相互进行转化。

思考：除太阳能，还知道哪些形式的能量？

机械能、内能、电能、化学能、核能等。

（2）能量的转化

【机械能转化为内能】

【机械能转化为电能】 快速摩擦双手 反复弯折铁丝

钻木取火 【化学能转化为光能和内能】

【其他形式能的相互转化】

2、能量守恒定律

（1）观察与思考 手摇发电机发电

水力发电站

蜡烛燃烧

木柴燃料

太阳能电池：光能转化为电能 电动机：电能转化为机械能 植物光合作用：光能转化为化学能 秋千越摆越低，弹性小球越跳越低：空气阻力做功，秋千、小球的机械能转化为内能，机械能越来越小。

（2）能量守恒定律

大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

（3）永动机为什么不能永动

如图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器从低处将水抽到高处，从而循环工作。从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去？

第 1 页 共 8 页 人教版2020年九年级物理全一册 第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 .

如图所示，小球在A点由静止开始释放，向右侧摆动．B点是小球摆动的最低点，C点是小球摆到右侧最高点，且A、C两点到B点的竖直距离hA>hc．在小球从B点摆动到C点的过程中，下列说法正确的是（ ）

A．小球运动状态保持不变

B．小球的机械能总量逐渐变小

C．绳的拉力对小球做了功

D．小球的动能全部转化为重力势能

2 . 动车组列车进站前的减速过程分为两个阶段：第一阶段采用“再生刹车”技术，将速度从250km/h减至90km/h，这期间停止供给动力，列车依靠惯性继续前行，并带动发电机发电；第二阶段采用机械刹车，发电机正常工作，速度从90km/h开始不断减小直至停止；关于列车进站过程中的能量转化，下列说法中正确的是（ ）

A．第一阶段减小的动能全部转化为电能，即转化的电能等于减小的动能

B．第一阶段减小的动能有一部分转化为电能，即转化的电能小于减小的动能

C．第二阶段减小的动能主要转化为内能，且转化的内能等于减小的动能

D．第二阶段减小的动能主要转化为电能，且转化的电能等于减小的动能

3 . 如图所示是神舟十号飞船点火起飞的情景．在火箭离地升空的过程中，下列说法中符合科学道理的是

A．火箭升空时的施力物体是地面 第 2 页 共 8 页 B．火箭升空时将燃料的内能转化为机械能

C．火箭升空时机械能的总量不变

D．火箭升空时只受到重力的作用

4 .

如图所示装置叫作滚摆．捻动滚摆的轴缠绕细线使它升高后由静止释放，观察滚摆的运动情况（不计任何阻力和摩擦）．对于滚摆的运动，下列说法中正确的是

A．在滚摆下降的过程中，动能减小，机械能增加

B．在滚摆下降的过程中，动能增加，机械能不变