农村小学语文教学整合远程教育资源初探

浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学

随着我国农村现代远程教育的推广和实施，现代远程教育资源在农村小学语文课堂教学中发挥着较大的作用，教师教学手段直接影响小学语文课堂教学的效果，而学生在语文课堂上学习的主动性、积极性取决于教师的课堂教学设计。因此，教师只要结合教学实际，充分利用现代远程教育课件资源，在教学中学生的主动学习的积极性就会得到调动，小学生就能轻松地参加学习，最终我们的语文教学质量就会得到进一步提高。

一、利用现代远程教育课件资源理解小学语文课文

要使我们的小学生理解一篇文章，借助远程教育资源可以起到事半功倍的效果。例如：在教学小学语文《桂林山水》课文时，我们利用现代远程教育课件资源里的一段桂林山水的视频录像让学生欣赏。视频录像开头将桂林山水整副图画展现在学生的眼前，学生感觉身临其境。教师不用过多的语言学生就能理解桂林山水的“静”“清”等特点，录像后面部分是一些小景点的拍摄，如漓江的山、水、树木等。利用景点录像突出桂林山水的色彩，并将桂林山水的“图画美”展现得淋漓尽致。让学生在感叹桂林山水甲天下之后，再让学生阅读课文、理解课文。我们还可以在放映录像的同时朗诵课文，让小学生欣赏录像、聆听课文。欣赏完录像和朗诵之后，由教师分析、讲解课文，借助远程教育录像资源，使我们的小学生在大脑中留下桂林山水的美好画面，具有身临其境的效果，进而用较少的时间就能理解课文。 二、利用现代远程教育设备和资源发展小学生的想象和写作能力

我们利用远程教育设备和资源具有的多种功能，可以提高小学生的注意力和学习兴趣，可以引导学生去积极地思考，从而提高小学生的思维能力和写作能力。大纲要求小学语文教学的最终目标是逐步培养学生的阅读和写作能力。为了让小学生的写作能力得到提高，我们可以利用现代远程教育资源的录像片段和课文联系进行模拟写作，如模仿桂林山水录像和课文的写作顺序，把学生熟悉的风景区拍摄下来，必须是学生们都熟悉的地方。通过远程教育设备放映出来，再让学生先谈谈对风景区的总体印象，然后从山、水等几个方面分别用口头语言阐述清楚，最后模仿《桂林山水》的写作结构把自己阐述的话整理到笔记本上，我们的小学生就可以完成一篇比较成功的说明文。这样，我们利用现代远程教育设备和资源锻炼了我们小学生的口头表达能力，又锻炼了他们的想象力和写作能力。通过农村现代远程教育实施以来的实践证明，充分利用现代远程教育设备和课件资源，对于培养学生各方面的能力、提高小学生的综合素质和提高小学语文课堂教学质量都有很大的作用。其实，现代远程教育资源在小学语文教学中的作用远不止以上所述，根据现代远程教育设备和课件资源优势，我们还可以在小学语文古诗词教学中让它发挥更好的作用。

远程教育与小学语文探究教学的整合

[摘 要]：远程教育已经进入课堂，以其图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，极大地吸引了学生的注意力。丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。在语文教学中，教师利用多媒体技术的形、声、动感的特点，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来，充分调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能。

[关键词]：远程教育 语文 探究 整合

随着农村中小学远程教育工程的实施，远程教育已经进入课堂，以其图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，极大地吸引了学生的注意力。丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。在语文教学中，恰到好处地运用远程教育资源，能创设生动、活泼、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习中去，轻松愉快地获取知识、培养能力，将会起到事半功倍的效果。这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授，学生听的接受式、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。小学语文课堂也变得多姿多彩，，使我们的学生能在轻松愉悦的环境中学有所获。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。

一、巧用多媒体，化腐朽为神奇

儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。而在教学中合理运用媒体演示，可以给学生以感性的认识。 例如：在教学《秋天的雨》这篇课文时。由于这是一篇抒情味很浓的散文，对于三年级的学生来说，在理解上有点难度。于是，在分析课文之前，我就用幻灯片出示整体感知，让学生能更形象、直观的感受到秋天的雨带给大地的神奇变化。也为学生理解文中把秋天的雨比作钥匙做好了铺垫。

优美的课件演示丰富了学生的视野，使学生能加深对知识的掌握。美丽的画面能激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。而远程资源中的flash动画对学生的吸引力更要远远超过直观的教学挂图。学生通过观看画面，从而牢牢记住画面的内容，加深学生对知识的记忆。

远程教育资源在农村小学语文教学中的作用　

闫敏　

（汤阴县任回镇商城中心小学，河南　汤阴４５６１５０）　

摘要：远程教育资源可以改变教师教学模式，达到理想的教学效果。远程教育资源可以激发学生的学习兴趣，这样课堂上　学生的积极性和主动性大大提高了。远程教育资源还可以拓展学生的知识面提高学生的朗读能力。远程教育资源给教育教学　

带来了无限生机和活力。　关键词：教育资源；媒体资源；显而易见；教学效果　

现代远程教育项目工程的实施．让农村学校的教师和孩　

子们能共享优质教学资源。为农村基础教育实现跨越式的发　展起到了奠基作用。现代的教学手段有利于提高教学质量和　

师资水平。有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，　让学生学得轻松、学得愉快。下面谈几点本人在教学实践中　

的几点感受：　

一、远程教育资源丰富语文课堂．提高教学质量　教师在语文教学中．按传统模式，对课文中的重点、难　

点，即使花很多时间、精力，也往往难以达到理想的教学效　

果。媒体资源展示的课件能充分发挥教学活动的互动性和学　生的主体作用。声音、图片和影像都可以渲染气氛，打破课堂　

教学的时空限制。抓住重、难点，引发学生的联想，给课堂注　入活力。例如教学《桂林山水》一课，农村孩子对于“桂林山水　

甲天下”的理解只能是凭空想象。在教学时，用多媒体课件，　先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的　

水。然后引导学生感受漓江水的静、清、绿。再用多媒体课件　先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山并同步配乐朗读　课文。最后用多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动　

画，同时出现文字理解“舟行碧波上，人在画中游”，这样加深　

了学生对所学课文的理解。　二、远程教育资源有利于激发学生的学习兴趣。提高学　

习效率　高尔基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学　习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。小学生对学　

习活动的参与决定于他们对学习内容和方式是否感兴趣。在　教学活动中。学生的兴趣被激发了。自然他们才能发挥主动　

谈远程教育资源对农村小学语文教学的促进作用

【摘要】远程教育作为发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学的重要手段，我们必须正确认识远程教育，有效使用远教资源进行备课、开展教学活动、提高师生的综合素质，使其成为教师的好帮手，学生的好朋友。但它也不是万能的，在语文教学中，我们只有合理地运用它，使远程教育资源的优势得到充分发挥，真正做到“面向学生，走进课堂，服务教学”，才会使我们的教育教学精益求精，教育教学质量再上一个新台阶。

【关键词】远教资源 小学语文 促进作用

1．农村小学语文教学中运用远程教育资源的优势

远程教育资源内容丰富，形式多样，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统教育中只是存储、传播和提取的方式，它能把远处的东西直观地呈现在学生面前，把复杂的东西变得简单，将抽象的东西变得具体，为学生创设自学、思考的空间。它给现代农村小学语文教学带来了生机和活力，发挥了种种优势。值得我们借鉴和使用。在小学语文教学中，合理地选择、整合加工，创造性地使用远程教育资源，能开阔教师的视野，突破教学重难点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生的综合能力。

1.1有利于推动农村小学语文课改实验，随着社会的发展，科技的进步，教育改革的不断深入，远程教育作为一种新形式开始进入学校，这种新的教学手段被广泛地应用于教学当中，必将打破原来结构体系的平衡，引起教学过程的变革。基础教育课程改革实验工作的全面推进，需要的是全新的理念和方法以及现代化的教学手段。为了让全体教师都得到培训，让广大教师参与到课程改革实验工作中来，学校要充分发挥远程教育的优势，利用教研活动和教师会议集中的机会，采用分散学习、集中培训、个人提高相结合的方式，播放专家对课程改革实验工作的讲座以及从卫星教育平台或教育网站刻录的有关教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改革实验教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有了全面的理解和掌握。