农村小学语文教学整合远程教育资源初探

２０１３年第１期（总第１７１期）　

农村中小学现代远程教育资源与学科教学整合初探　

杨利辉　（卢龙县第三实验小学，河北卢龙０６６４００）　

农村远程教育工程实施以来．我们大多数农村中小学在应　

用远程教育资源与课程改革实验方面都取得了一些成绩．但　

是．在资源应用的深度和广度等方面仍然不够理想．存在一些　

亟待解决的问题。例如．运用远教资源组织开展课堂教学活动。　

应坚持什么原则、选择什么策略。才能优化课堂教学的形式与　手段．以此促进教育质量大面积提高及教师专业成长等等。　

下面我就结合我校远教工作实际谈谈近几年来我们在远　

程教育资源的应用上做的一些探索与收获　

一、远教资源与学科教学整合必须坚持的原则　

１．必须坚持实效性原则。远教资源与学科教学整合。目的　

是培养、提高学生自主学习能力，增强学科教学效果。因此，远　

教资源与学科教学整合不能只顾形式上的热热闹闹．而应讲求　

课堂教学实效　倘若教学中不兼顾教学所需及学生认知实际．　

简单、机械地运用远教资源，组织开展课堂教学活动，是难以收　

到好的教学效果的。例如．在教学数学三年级“认识小数”例１、　

例２时．教师运用远教资源中“媒体资源”创设的情景引入让学　

生初步从感性上认识分数．知道分数与小数的区别以及小数各　

部分的组成　然后运用Ｐ　课件形象的展示让学生联系实际认　

识到商品的价格是以元作单位的．从而学会用元角分说商品的　

价钱。再运用远教资源中的习题精选，让学生将所学的知识用　

于解决实际问题之中。因此，坚持实效性原则是课题研究工作　

取得实效的有效保证　

２．必须坚持持续性原则　远教资源与学科教学整合工作是　

一项长期的工作，仅凭一时冲动、一会热情，是不能奏效的，我　

们要持之以恒．把远教资源与学科整合工作扎实开展下去，绝　

不能“三天打鱼两天晒网”。坚持持续性原则，是课题研究工作　

取得成效的可靠保证　

３．必须坚持发展性原则。远教资源所具有的“声情并茂、知　

情并重．化繁为简，化难为易”等优势，能在有限的时间内大大　

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现代远程教育资源在农村语文教学中的有效应用研究

作者：齐菊红

来源：《中国教育技术装备》2014年第02期

1 现代远程教育资源在农村语文教学中的地位和优势

随着科学技术的不断进步，现代远程教育资源在教学中得到了广泛的应用。有了这些资源，对农村学校的教育教学质量的提升是一个很好的支持。现代远程教育资源提供了丰富的教育教学资源，使农村的语文教学资源不再局限于课本和课堂，学生知识的获得不再主要靠教师讲授。这不仅实现了语文教学资源的共享，缩小了城乡教育的差距，给学生展现了丰富多彩的教学资源，而且农村语文教师的传统角色也已经悄然发生转变，教师在教学活动中可以通过指导学生从远程信息资源中进行自学，让学生积极主动地参与到教学中去，改变传统的以教为主的教学模式。

现代远程教育资源给农村学生提供了许多丰富合理高效的语文课程资源，让学生的学习视野更加开阔，学习资源更加丰富，使学生可以在千里之外收听各所同级名校教师的讲解，随时随地及时了解最新教学信息，让农村的学生可以和城市的学生一起进步，这样就可以缩小城乡学生学习资源的差距，促进农村语文教育事业的进步。

农村语文教学中存在的一个严重的问题就是示范课程的缺乏，教师无法即时和城市优秀教师沟通和交流，有点儿闭门造车的感觉。有了远程教育资源后，可以通过卫星接收各地优秀教师的示范课程，组织农村语文教师进行观摩学习，借鉴其中的优秀实例。这样不仅可以提高农村教师的授课技能，也可以开阔农村教师的眼界，提高教师自身的素养。通过观摩示范课程，农村教师也可以学习利用 Flash、PowerPoint等软件动态地展示语文学习的过程，增强语文教学效果，促进学生学习语文的热情。

2 在农村语文教学中有效应用现代远程教育资源

现代远程教育资源在农村语文备课中的运用 语文教学要想变得生动、活泼，备课环节材料的准备是一个至关重要的环节。如何把抽象、枯燥的内容变得生动，把授课过程变得灵活，在愉悦的气氛中进行课程内容的讲授，是语文教师在备课时需要解决的首要问题。通过给学生展示课文内容中的图片、故事情节来调动学生的积极性，是最好的解决途径。那么制作多媒体课件就成了必须具备的一项基本技能。这对于城里的教师来说可能易如反掌，因为资源丰富，硬件条件好。但以农村学校目前的实际情况来看，硬件设施不是很完备，教师能力也有限，在课堂上使用多媒体课件就成了一个很大的难题。“现代远程教育资源库”的出现，解决了这个难题。可以通过教育资源库获取优秀的教学课件，补充大量丰富的教育资源。这样不仅节省了农村教师备课的难度，也丰富了农村语文教学的课堂。因此使得资源库深受农村教师的喜爱。 龙源期刊网

远程教育在农村小学语文教学中的作用　

◇白冬梅　

【摘要】近两年来，我国对农村中小学实施了现代化远程教　育，开拓了农村与城市教学资源的沟通，弥补了农村小学的　教学资源不足，尤其在小学语文教学中发挥了极大的作用。　【关键词】综合素养写作能力工作效率　

一、提高了农村学生的综合素养　１．开拓视野增长见识。由于农村孩子的见识少，知　

识面窄。因此他们对知识的积累仅仅靠书本上的文字及图　片来获得。自从农村远程教育开始实施以来，他们可以通　

过互联网，多媒体欣赏到世界各地的美丽风光，了解世界　

各地的风土人情，还可以了解古今中外的历史文化等等。　例如：农村的孩子从来都没有去过北京，可是在新课标的　

教材里，几乎每一册都有关于首都北京的文章介绍。那些　

零零散散的文章无法让北京在他们的大脑里形成～个完整　的印象。当学生观看了《我们的北京》记录片之后，让学　

生身临其境的感受北京的红墙黄瓦，高楼林立，立交桥纵　横，以及神秘的故宫，雄伟的长城……这样的教学开拓　

了学生的视野，使学生把对北京的印象深深刻在脑海里，　

对首都北京充满了热爱和向往。　２名ｑ正语音提高朗读效果。农村里的教师一般都是　

本地的老师，他们的普通话带着浓厚的地方口音，很不标　

准。上课时他们的口语对学生起到了潜移默化的作用。学　生朗朗的读书声就像是在唱山歌　听起来很别扭。运用农　

远教育后，这种情况得到了有效的解决，教师在教学生字　

和课文时，播放生字和课文的范读，让学生反复跟读，再　个别练读，慢慢纠正口音。经过长时间的练习，学生的朗　

读效果提高了。由“唱课文”变成了“读课文”　

二、激发情趣提高写作能力　农村孩子的作文大多没有生命，枯燥无味。作文的内　

容要源于生活，体验生活，对生活的自然流露和感悟。可　是农村孩子的生活很单～，知识面也很有限。因此他们写　作文时都是无话可说。可是，自从运用了远程教育后，学　

生的想象力被充分调动了起来。写作文时也更有热情了。　

例如：在教写景的作文时，让学生观看祖国各地的大好河　

远程教育资源在农村小学语文教学中的作用　

闫敏　

（汤阴县任回镇商城中心小学，河南　汤阴４５６１５０）　

摘要：远程教育资源可以改变教师教学模式，达到理想的教学效果。远程教育资源可以激发学生的学习兴趣，这样课堂上　学生的积极性和主动性大大提高了。远程教育资源还可以拓展学生的知识面提高学生的朗读能力。远程教育资源给教育教学　

带来了无限生机和活力。　关键词：教育资源；媒体资源；显而易见；教学效果　

现代远程教育项目工程的实施．让农村学校的教师和孩　

子们能共享优质教学资源。为农村基础教育实现跨越式的发　展起到了奠基作用。现代的教学手段有利于提高教学质量和　

师资水平。有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，　让学生学得轻松、学得愉快。下面谈几点本人在教学实践中　

的几点感受：　

一、远程教育资源丰富语文课堂．提高教学质量　教师在语文教学中．按传统模式，对课文中的重点、难　

点，即使花很多时间、精力，也往往难以达到理想的教学效　

果。媒体资源展示的课件能充分发挥教学活动的互动性和学　生的主体作用。声音、图片和影像都可以渲染气氛，打破课堂　

教学的时空限制。抓住重、难点，引发学生的联想，给课堂注　入活力。例如教学《桂林山水》一课，农村孩子对于“桂林山水　

甲天下”的理解只能是凭空想象。在教学时，用多媒体课件，　先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的　

水。然后引导学生感受漓江水的静、清、绿。再用多媒体课件　先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山并同步配乐朗读　课文。最后用多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动　

画，同时出现文字理解“舟行碧波上，人在画中游”，这样加深　

了学生对所学课文的理解。　二、远程教育资源有利于激发学生的学习兴趣。提高学　

习效率　高尔基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学　习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。小学生对学　

习活动的参与决定于他们对学习内容和方式是否感兴趣。在　教学活动中。学生的兴趣被激发了。自然他们才能发挥主动