幼儿体育(水平一)游戏单元教学设计

水平一（一年级）《顶物走与游戏》教学设计

一、设计理念

本课设计以“健康第一”为指导思想，根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试一引导一实践一展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣,使他们在“模仿体验一实践尝试一互助互评一改进一完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。

二、教材分析

教学内容“各种姿势的合作走”选自人教版《小学体育与健康》水平一第四章第一单元走与游戏。“顶物走走”是在学习各种姿势自然走的基础上的拓展，也是一项小学生非常喜欢的体育活动项目。结合自编游戏“运送沙包大行动”作为辅助教材，既可以巩固和拓展技能学习，又能在“合作、互助”的学练氛围中发展学生下肢力量及身体的协调能力。通过各种不同队形和动作的练习，使学生形成走的正确姿势和良好的身体形态，发展下肢力量及身体的协调性，培养同伴间友好合作的伙伴意识。

三、学情分析

一年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习顶物走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。

《正面投掷沙包》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康 理念”为指导思想，促进学生健康成长。本课遵循以学生发展为本的教学理念，充分发挥学 生在教学中的主体地位。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴 趣，培养学生终身体育的兴趣；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。 二、教材分析

1.从儿童运动生理学角度：一年级儿童骨骼、关节、肌肉发育不完善，爆发力差，上下 肢协调性差;但身体灵活性，柔韧性较好，但动作的正确性，协调性较差。

2.从儿童教育心理学角度：三年级儿童在认识水平上有了进一步的提高，在感知事物时，无 意性的情况明显，无意注意占主导地位，学生的注意力容易分散。

三、学情分析

本课的学习内容为“两脚前后站立正面投掷沙包”，要求学生体会动作过程，掌握合理的 用力方法，发展学生的投掷能力。投掷对发展学生的力量、柔韧和协调性等身体素质具有积 极的意义，它是小学体育教学的必修内容之一。

根据低年级学生的身心特点，如何让投掷教学的活动形式接近生活，同时又能很好地完 成教学目标是我本课的出发点和落脚点。所以，课堂教学中尽量多地联系学生生活，指导学 生自练、自创，注重学生个性发展。营造轻松、愉悦的课堂氛围，使每位学生都能感受到运 动的乐趣和成功的喜悦，激发学生主动参与的意识。

四、学习目标

1 .运动能力：使学生初步掌握投掷沙包的方法，并提高他们的心肺耐力。

2 .健康行为：通过学习发展学生上肢力量，培养学生的协调能力。

3 .体育品德：激发学生的运动兴趣，培养自主、合作、探究学习能力和热爱运动的习惯。

五、教学重、难点

重点：学会肩上屈肘、背后过肩的动作。用肩上屈肘背后过肩的动作掷准。

难点：动作协调、用力适中。

六、教法与学法指导

针对一年级学生的身体特点，在本课教学中灵活安排了多样的教学和练习方法，为学生 创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使 他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与 同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参 与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习 氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

水平一（二年级）技巧与游戏单元教案集

序号 卷内目录 页码 备注

1 技巧与游戏（水平一）单元 3--4

2 技巧与游戏（水平一）——单元教学计划 5--6

3 2019年科学的预设艺术的生成二次备课教案

3--1 第一课时：《智趣花学本领》——多种方式的滚动 7—8

3--2 第二课时：《智趣花历险记》——前滚翻 9—10

3--3 第三课时：《智趣花滚翻乐》一前滚翻滚直线 11—12

3--4 第四课时：《智趣花大比武》——连续前滚翻 13—14

3--5 第五课时：《智趣花运动会》——连续前滚翻测评 15—16

4 水平一（二年级）技巧与游戏单元学习评价卡 17

二年级（第二学期）技巧与游戏单元

（一）教学价值和意义

1 .学生知道技巧教材是基本体操类主要内容之一，它是为今后体操类运动奠 定基础的重要内容，具有自我保护的实用价值。通过教学，使学生初步掌握技巧 单个前滚翻动作的方法和技能，发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力； 提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力；培养学生果断，友好互助等品质， 促进学生身心协调发展。

2 .通过多种方式滚动、前滚翻、前滚翻滚直线、连续前滚翻、连续前滚翻测 评的学习，明白前滚翻动作要通过正确的方法和反复练习才能做到动作协调、姿 态优美、衔接连贯。同时明白掌握前滚翻，有利于增强人体的协调性、灵活性和 提高控制身体平衡的能力。在剧烈运动或遇到危险情况时，可运用前滚翻动作保 护自己（如从山坡上滚落、踢球时摔倒等），以避免身体受到更大伤害。

（二）教材分析

1.本单元共5课时，以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”为 目标，选择学校文化特征的卡通形象“智儿、趣儿”，其中，男生为“智儿”、女 生为“趣儿”，作为故事的主角，制定课时计划，在5课时中分别创设有趣的教 学情境，让学生在“实践体悟——自主探究——合作交流”的学习过程中，充分 发挥个性特长及兴趣爱好，得到全面、和谐的发展。

单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）

设计思路

2011版课标更强调在教学内容和教学方法的选择与运用上，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平。这正是本单元教学设计的纲领性旨意。本单元的设计以《科学的预设艺术的生成》一书为蓝本，充分挖掘传统民间体育项目——“跳房子”中的健体冶德元素，创新“跳房子”的游戏方法，在快乐的跳跃体验中释放儿童“爱玩”、“会玩”、“疯玩”的天性，自然而然地达到单元教学目标。

“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体——“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。本单元设计了借助小折垫的几种简单的跳跃学习。小折垫的弹性不同于硬质介质，对学生的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，而小折垫搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；游戏方法耳熟能详，却有着极大的吸引力。在学生基本掌握几种跳跃方法后，跳“立体的房子”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”的儿童天性的张扬。更重要的是，这个过程正是新课标所倡导的基于儿童发展为中心的学会体育与健康学习的过程，将深深地植入孩子们的童年记忆，会举一反三、旷日持久地影响创造性“我锻炼”的习惯。 单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）

教材组合内容 运动知识 运动技能

1. 垫上跳跃与简单平面跳跃的异同以及用以健身活动的几种方法。

2. 利用小折垫进行跳跃练习产生错误动作的原因。

3. 上肢动作对跳跃时控制身体平衡的作用。

4. 创造性设计跳跃游戏也需要团队合作。

5. “跳立体的房子”的启示：“举一反三”可以玩出新花样充实体育生活。 1•借助小折垫进行不同规格的跳跃练习。

2•利用小折垫的特点，进行折叠、拼接、踩踏、抛举等动作。

3. 基于逐步自主支配小折垫布置场地背景的“跳立体的房子”多种跳跃技能运用的创新型游戏。