人教版小学二年级上册语文第三单元教案

人教版小学二年级上册语文第三单元教案

第三单元

本课（节）课题 识字3 第 1-2 课时 / 共 2 课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据 目标：1.认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。3.激发热爱祖国的的感情,对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。

重点：感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

难点：感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵

设置依据：

教学准备 多媒体课件、生字卡片

教 学 过 程

内容与环节预设 个人二度备课

一、音乐渲染，激情入文

（音乐《大中国》，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。

1．这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——

2.祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州、华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音）

3．我们都是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱自已的祖国。祖国在歌声中，在这段《三字经》中。（出示课文）

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二、寓识于读，字字入目。

你想了解祖国吗？我们一起来读读。

1．自由读：边读边感受每个小分句都有什么特点？

2．展示读

3．指导评（重点：州、争、耸、族；难点：多音字“朝、兴”）

4．读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

5.合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎 么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)

6.词卡去拼音检查。

相机纠：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅

7.多媒体，读去拼音的词。

8.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

9.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。

1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2.你看到了什么？你到过哪里？

3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4.看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6.师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽;

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。

五、指导书写。

1.多媒体出示：夕、与。（点名读）

2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3.教师范写，学生临写。

第二课时

一、复习导入

1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？

2.认读词语

师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）

只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛。峰。

学生自由练读、开火车读词

3.有感情齐读课文

师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）

我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

二、课外拓展，课内外识字相结合

1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

2.评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语，并作介绍。

3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）

5.问：你了解那个民族？说说看

6.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。

三、指导书写

1.多媒体出示：川、州、台、争、民、族 生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

2.指名说，相机组词。

3.师重点指导“民、族”

4.学生练习书写。

四、结束全文

1.问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

2.全班有感情朗诵全文。

板书

设计 识字3

山川美 可入画

隔海峡 是一家

齐奋发 兴中华

单元（章）主题 第三单元

本课（节）课题 欢庆 第1-2课时 / 共 2 课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据 目标：1.认识7个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3.加深对祖国的热爱之情。

重点：理解“国庆”的重大意义。

难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

设置依据：根据课后练习及课本

教学准备 多媒体课件、生字卡片

教 学 过 程

内容与环节预设 个人二度备课

一、导入:“欢庆”（直接书写课题）学习“庆”的写法。

你见过欢庆的画面吗？（指名说）

我这里也有欢庆的场景（教师出示课件）申奥成功、过年、欢度六一的画面。

二、初读课文，认识生字。

1． 这篇文章是欢庆什么呢？（国庆）

2．请自已去读一读，借助拼音读准生字。

3．刚才小朋友速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音

4．检查自学情况。（出示课件）

看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？生：（自由读生字）

都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：

注意“乐”是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲

5．生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

1.学生自读课文。

（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

2．教师范读（配乐）

看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„

3．师读完后问：

（1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

4.同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）

引语：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦„„）

我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！他们仿佛都在用自已的果实在欢庆这节日的到来。

课件大海。问：你听见了什么？

你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

课件枫林。你还看见了什么？

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

天枫叶红了，就是旗帜。）

（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）

出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？

（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？

指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

万丈高楼平地起，天空亮起五彩的礼花。申奥成功，大快人心！城亮起五彩的夜灯

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，

生读。读最后一句话

指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8．愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

四、指导背诵课文