人教版小学语文二年级上第三单元教案

第三组 爱祖国

教材简介：

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读 55个 生字。会默写出56个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6思想品德教育结合点

通过本单元的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质。

识字3

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：感受课文所饱含的盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望；感知三字经的语言形式。

教学难点：理解课文中的一些词义：珠峰、朝夕„„

教学准备：生字卡片、课前让学生收集有关课文内容的图片和文字资料。

教学时间：2课时。

教学过程：

识 字 3 第一课时

教学目标：

1.认识11个生字，会写“川、州、夕、与”4字。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一句，感受祖国的伟大。

3.对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

1.认识11个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

教学难点：

正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学准备：

课件、生字卡片、了解：

1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？

2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿？什么样的？

教学过程：

一、背诵《三字经》导入

1.同学们，咱们每天早上都学一句三字经，今天上课之前，我们先来背一背好吗？（学生背诵）

2.今天我们来学一篇新编的三字经。

二、初读课文，感受“三字经”的体式：

1.请你自己先读一读，看看能不能发现什么特点？

2.交流：我发现每句话都有三个字，而且读起来气势很大，很押韵。（后两个要求作为机动，不强求学生答出）

知识袋：

押 韵 ：

押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。 句子押韵，不仅便於吟诵和记忆，更使作品具有节奏、声调谐和之美。押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。这叫押韵方式，或称“韵律”。

3.小结：小朋友的眼睛真尖！我们已经会被古人编写的《三字经》了，今天我们来继续学习一篇新编的三字经。

二、再读课文，学习生字：

1.就请你自己再读一读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，争取能流利地把这篇三字经读下来。

2.自由读

3.分句指名读，检查生字读音。

重点正音：前鼻音（神、民） 翘舌音（州、川）

平舌音（族）

4.出示生字，辨析字形

神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族

①谁有信心能和生字宝宝交上朋友？

②在今天学习的生字中有两个字很像，谁的眼睛很尖已经发现了：（川、州）——学生书空一个（注意：“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。）

③在生活中你见过这些字吗？

如：广州 苏州 杭州 ——知道“州”是旧时的一种行政区划。多用于地名。

四川 银川

海南岛 台湾岛 西沙群岛

三峡 刘家峡

人民路 江泽民

④考考你，读词语：

神州 山川 高耸 民族 台湾岛 分隔 海峡 奔涌 参与 陆地

5.检查通读全文情况。

三、朗读全文，感悟理解第一句：

1.自由读读第一句，边读边想，你读明白了什么？

2.交流：

“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

读懂了：

① 我国的高山大川很漂亮，都可以画进画里去了。【知道：这里的“川”指的是河流。四川的“川”指的是平原、平地】

② 你知道我国有哪些名山大川呢：

知识袋：

三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山

五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山

其他的还有，四川的峨眉山、青城山。安徽的天柱山，山西的五台山，内蒙的阴山。还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。西部的山就更多了，昆仑山、祁连山，天山、阿尔泰山。青藏高原上的喜马拉雅山。其中有世界第一高峰珠穆朗玛峰。

大川就也有很多。长江、黄河两条中华民族的母亲河。黑龙江、松花江、乌苏里江。天津附近的海河。南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。

③ 什么是“神州”和“华夏”？

（我们伟大的祖国已有五千多年的历史了，据说，春秋时期，中原各国自称“华夏”；商代，按当时观念，“商”处于东、南、北、西四土之中，故称为“中国”。传说大禹治水时，曾把中国划为“九州”。）→再读：中华文化，源远流长。

3.朗读指导：这一句话该怎么读？（自豪地读）——多种形式诵读

四、练习

1.填空

我（ ），称（ ），（ ）美，可（ ）。

2.比一比，再组词

川（ ） 争（ ） 夕（ ） 与（ ）

州（ ） 净（ ） 岁（ ） 写（ ）

五、书写指导“川、州、夕、与”

1.学生观察4个字。

2.教师范写

注意：“川、州”“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。

“与”注意笔顺，由3笔构成

3.学生写字,完成语作第一、二题。

教学反思：

识字3 第二课时

教学目标：

1.巩固11个生字，会写其余的4个字。

2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。

教学重点：

1.巩固11个生字，会写其余的4个字。

2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。

教学难点：

正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。

教学准备：

课件、生字卡片、了解：

“各民族”指哪些民族？有什么特色？

板书设计：

识字3

黄河、长江、长城、珠峰

台湾大陆是一家

56个民族是一家

教学过程：

一、复习生字，引入新课：

1.小朋友，上节课我们一起学习了识字3，课文里的生字宝宝你还认识吗？（开火车读生字并组词）

2.比一比，读一读：

申（ ） 勇（ ） 鸟（ ） 夹（ ） 写（ ） 民（ ）

神（ ） 涌（ ） 岛（ ） 峡（ ） 与 （ ） 眠（ ）

族（ ） 州（ ） 多（ ）

旅（ ） 川（ ） 夕（ ）

3.读课后“我会读”中的词语。 4.课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？让我们赶快去看一看吧。

二、学习课文，具体感受祖国的伟大：

1.那么课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？（自读课文）

2.交流：

“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” （指名读第二句）

①“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿？是怎样的？（出示图片，说说）黄河，长江是祖国的母亲河，江河奔流，气势磅礴；长城箱一条巨龙屹立在世界东方，珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰。神州大地，多么壮美。→再读（齐读）

②这一句话，我们该怎么读？（自豪、有气势）

“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”（指名读）

①回忆《看雪》，台湾与大陆是一家，两岸人民盼着早日实现祖国统一呢！

②出示地图，知道台湾与大陆的位置，了解台湾的历史原因。

③现在，两岸人民盼着早日实现祖国统一，你知道台湾吗，今年大陆居民可以直接去台湾旅游了呢！现在每当中秋节、过年都有飞机直达，这说明祖国统一已经快要实现了。

④这一句话，我们该怎么读？（低缓、深情、充满希望）

“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”

①谁能把这个句子读好？（指名读）

②你知道中国有多少“民族”吗？（学生结合搜集的图片介绍，如：藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等）→完成课后“读读认认”

③什么叫“争朝夕，兴中华”？（每天都辛勤工作，为中国的发展做出自己最大的努力） 人们共同的愿望是——兴中华

④你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗？

是呀，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。（齐读）

3.齐读全文

①自由有感情地读 ②拍手读 ③分组读 ④背诵

四、复习巩固：

1.小朋友学得很认真，魏老师也编了一首小诗，我们一起读一读：