中考通关——《明朝的对外关系》
【内容标准（2011版）】
（1）了解郑和下西洋的航海壮举。
（2）知道戚继光的抗倭斗争。
一、选择题
1．（2020·江苏无锡·4）“15世纪初，一位航海家七次远洋航海，留下千古佳话……这件开拓事业之所以名垂青史，是因为它依靠的不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。”习总书记这段话中提到的航海家是（ ）
A．张骞 B．玄奘
C．戚继光 D．郑和
2．（2020·福建省·8）“（他）把明朝的铁锚抛扎在诸洋沿岸的港湾，奉行‘以德睦邻’政策，肩负‘与天下共享太平之福’的重任”。“他”的事迹是（ ）
A．出使西域 B．西游天竺
C．东渡日本 D．七下西洋
3．（2020·辽宁营口·5）下列关于“郑和下西洋”史实的陈述中，哪一项是错误的（ ）
A．目的是为了提高明朝在国外的地位和威望
B．郑和的船队最远到达地中海沿岸和欧洲西海岸
C．明成祖称帝后，派郑和率领船队出使西洋
D．从1405年到1433年，先后七次下“西洋”
4．（2020·黑龙江齐齐哈尔·6）明朝著名将领戚继光赋诗明志：“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。”诗中的“危”指的是（ ）
A．东南沿海倭患严重 B．台湾被殖民者强占
C．西北地区遭受侵略 D．东北地区遭到入侵
5．（2020·黑龙江大庆·13）某历史论文提到了“1662年”“荷兰殖民者”“收复台湾”“民族英雄”等信息。据此判断该论文重点研究的人物是（ ）
A．郑成功 B．文天祥
C．戚继光 D．忽必烈
人教版七年级历史下册教案
第14课 明朝的统治
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
过程与方法 1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。
情感态度与价值观 1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
【重点难点】
教学重点：明太祖加强君权的措施
教学难点：八股取士的消极影响
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体展示另一版本的朱洪武图像）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？
二、新课讲授 人教版七年级历史下册教案
目标导学一：明朝的建立
1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
2.教师讲述交通工具革新的原因
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
目标导学二 朱元璋强化皇权
（一）原因
1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）
2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？
人教版七年级下册历史第15课《明朝的对外关系》教学设计
宜城市小河镇小河初级中学 乔长明
一、 （一）教材内容分析：明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。由于封建制度的腐朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
（二）【课标要求】明朝的对外关系
学习要点：郑和下西洋；戚继光抗倭。
学习提示：知道戚继光抗倭是反侵略斗争。
学习延伸：了解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位。
（三）【教学目标】
知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
（四）【重点难点】
教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭
教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响
（五）学情分析
七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。美国有位教育学家说过，告诉我的，我会忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。指导学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。
部编版七下第15课《明朝的对外关系》教学设计
年级 七年级下册 课题 明朝的对外关系 课型 新授
教
学
依
据 课标
要求 通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系
教学
目标 1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙与中国交往情况等史事，认识到中外交往的形式有二，即和平友好形式与暴力冲突形式；
2、认识明朝对外关系的发展间接反映了其国力的兴衰，初步理解国家实力的兴衰会影响国家对外关系的发展；
3、学习郑和下西洋的深远历史影响与戚继光抗倭所体现的反侵略的英勇斗争精神，增强民族自信心与自豪感，自觉践行英雄人物的不畏牺牲、爱国爱民的优秀精神品质。
教学
重难点 重点：认识郑和下西洋的历史意义与戚继光抗倭斗争的反侵略性质。
难点：初步理解国家实力的兴衰会影响国家对外关系的发展。
教学
策略 讲授法、史料分析法、情景教学法、启发式问答法
教学
环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计
意图
导 温故知新：
仔细观察、辨别下面这些图
学生回
选用西入
导
入 片，结合所学，试着说出它们分别反映了中外交往史上的哪些历史事件。
展示图片材料：
（过渡导入）我们在前面的学习中，已经了解了张骞通西域、玄奘西行、鉴真东渡与马可波罗来华的中外交往的故事，那么到了明朝，又发生了哪些令人印象深刻的对外交往的故事呢？
今天，同学们就跟随着老师一起进入到明朝时期，去感受明朝前期郑和下西洋驰骋大海时的意气顾所学，观察历史地图与相关的图片提示，回答问题。 汉、唐朝与元朝的对外交往的历史图片，让学生通过观察图片回顾所学知识，自然过渡引入到本课学习——明朝的对外交往情况。 风发，以及明朝中后期戚继光抗倭时在战场上英勇杀敌的英姿。
一、
和
平
交
往
：
郑
和
下
西
洋
（一）人物名片——郑和
学生阅读教材第70页“人物扫描”的文字材料，结合教师PPT上的提示归纳总结郑和的生平。 立足于教材文本，学生对郑和产生初步的印象，为后面学习和理解郑和个人能力突出是其远航成功的重要条件之一打下基础。
