最新《动画城》人教版三年级音乐上册教案教案

人教版《音乐》三上 第五单元 《动画城》教案

教学内容：

（1）唱 歌 《动画城》

《机器猫》

（2）欣 赏 《哪吒再生》

（3）活 动 《丰富多彩的动画人物》

单元目标：

1、 本单元进一步将儿童对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演、绘画等手段，激发、培养学生对音乐的兴趣。

2、进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造力；进一步了解国内外优秀的卡通文化，感受视觉与听觉艺术的密切联系。

具体目标：

1、通过学唱歌曲《动画城》和《机器猫》，培养自然大方的演唱习惯。

2、通过乐器伴奏，进一步熟悉乐器的奏法，培养学生的相互合作精神。

3、通过欣赏《哪吒再生》，感受管弦乐器丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及声音的感受力。

4、模拟不同的动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。

音乐材料分析：

1、《丰富多彩的动画人物》

这是本单元的开篇，教材中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

2、《动画城》

《动画城》是中央电视台少儿节目“动画城堡”的主题歌。在这套节目中，孩子们了解了许多优秀的动画片，认识了许多动画人物。

歌曲为大调式，一段体结构，由六个乐句组成，前四个乐句结构方整，一、二与三、四乐句基本重复，旋律级进为主，且较多地使用了八分音符，节奏明快，情绪活泼。

3、《哪吒再生》

乐曲选自动画故事片《哪吒闹海》音乐片段。四段音乐不间断演奏。

（1）金光洞里

乐曲开始，扬琴奏出轻轻的震音，接着乐队奏出优美、动听的主题，随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。

（2）哪吒苏醒

木琴奏出一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步的紧缩。

（3）师徒相见

音乐出现了悠长、高亢的主题，大跳起伏的旋律。

（4）出发报仇

音乐转入急板，随着短促强烈的节奏，以三连音层层推进。

4、《机器猫》

《机器猫》是日本动画片《机器猫》的主题歌，机器猫是动画片中的主要人物，名字叫阿蒙，他聪明伶俐，深受孩子们的喜爱。歌曲为大调式，两个乐段，第一乐段由两个乐句组成，采用叙述的方式，以附点八分音符为主，形象的刻画了机器猫的可爱形象。第二乐段附点四分音符与八分音符的应用，好象机器猫快乐得意的形象。旋律跳跃，说唱结合。

教学重点：

引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。

教学难点：

1、学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。

2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学准备：

1、教具

（1）图片、可粘贴的《机器猫》人物头像。如：小叮当、大雄、静香、胖虎、小夫。

《动画城堡》中的动画人物；

《哪吒闹海》中的人物头像：哪吒、太乙真人、龙王、李靖等。

（2）打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒、自制打击乐器等。

（3）《哪吒再生》、《机器猫》、《动画城》的录音带。

2、文字图片材料

（1）《哪吒闹海》、《机器猫》、《动画城堡》、《狮子王》、《大头儿子和小头爸爸》的动画片。

（2）动画片《哪吒闹海》、《机器猫》、《动画城堡》、《狮子王》、《大头儿子和小头爸爸》、《阿凡提》、《神灯》等故事的相关介绍。

课时安排：

四课时

第一课时

教学内容：

歌 曲 《动画城》

教学目标：

学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

教学重点：

1、引导学生正确地演唱歌曲。

2、引导学生认识什么是真善美，什么是假丑恶。 歌曲一、二乐句与三、四乐句容易混淆。

教学难点：

1、歌曲一、二乐句与三、四乐句容易混淆。

2、第五乐句的节奏变化及最后一乐句的弱起拍是教学的难点。

改进措施：

1、对于一、二乐句与三、四乐句，教师可引导学生找出异同，使其在比较的方法中学会。

2、对于第五乐句的节奏变化及最后一乐句的弱起拍，在教学时教师可让学生用听唱法解决。

教学过程：

（一）师生问好：

（二）音乐导入：

1、教师播放《动画城》音乐。

2、“你能说一说此曲的曲名是什么吗？”

3、“你在什么节目中听过？”

4、“说一说在这个节目中你看过哪些动画片？”

5、复听音乐《动画城》。

6、播放动画城堡片段。

7、请学生说出在这里认识了哪些动画人物？

（三）听唱歌曲《动画城》

1、教师演唱歌曲《动画城》，学生感受欢快的情绪。

2、引导学生说说歌曲中讲了些什么？

3、学生自由举手回答。

4、教师补充并出示所有的歌词与歌谱。

5、跟着教师分句学唱歌曲的唱名（教师教唱第一、二乐句，学生自学三、四乐句。教师教唱五、六乐句，学生学唱。最后一乐句由学生用听唱法解决）。

6、个别难唱乐句，教师可引导学生多唱几遍。

7、学生随琴完整的演唱歌曲旋律。

8、学生随琴演唱歌词，教师重点解决第三乐句的“这里有”的添字法及最后一乐句的弱起拍。

9、教师引导学生正确完整演唱歌曲《动画城》。 10、分组比赛。

11、师生共同评价。

12、请个别同学到台前演唱。

13、学生评价其优缺点。

（四）歌唱并表演《动画城》：

1、提问：

教师提问：“在动画城里‘有诚实，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜’，你能举例说明吗？”

2、分小组讨论，教师巡视。

3、引导学生按不同形式分别展示。如：讲故事、唱歌曲、画人物等。

4、师生共同进行评价。

5、教师将学生分角色扮演动画人物，并全体共同演唱《动画城》。

（五）课堂小结：

“学完本课之后你有什么感受？你认识了什么是真、善、美，什么是假、丑、恶了吗？”

（六）师生再见：

（七）教后记：（见下一页）

第二课时

机器猫

教学内容：

歌 曲 《机器猫》

《动画城》 欣 赏 《西游记》

《大头儿子小头爸爸》

《聪明的一休》等主题音乐

教学目标：

1、能够正确的学唱《机器猫》。

2、能主动大方的演唱歌曲《机器猫》。

教学重点：

1、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。

2、能够用不同的体态正确的演唱歌曲《机器猫》。

3、能够区分附点八分、附点四分、切分音的节奏。

教学难点：

1、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

2、教学时注意解决附点八分、附点四分、切分音的节奏。

改进措施：

在教学中用形象化的节奏引导学生区分附点八分、附点四分、切分音的节奏。

教学过程：

（一）师生问好：

（二）复习歌曲《动画城》：

集体歌曲表演《动画城》。

（三）活动：

1、导入：

“今天老师继续带小朋友们到动画城堡节目中去，让你们认识更多的新朋友。”

2、看头饰，听音乐

（1）请学生带上自制的头饰。

（2）引导学生说说自己是哪部动画片的人物。

（3）同一部动画片中的人物集中到一起。

（4）学生每提到一部动画片，教师就将播放事先准备好的动画片的歌曲或音乐。如：提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》的音乐；提到动画片《大头儿子小头爸爸》就放主题个《快乐父子俩》等。

3、教师播放《机器猫》歌曲录音，拿出“机器猫”——阿蒙的头饰，请学生猜出动画片的名称《机器猫》。

4、请学生说出对《机器猫》的了解，以及故事片段。

5、学生自由举手回答。

（四）学唱歌曲《机器猫》：

1、教师播放歌曲《机器猫》，引导学生再听歌曲，感受其欢快的情绪。

2、请学生说出音乐中运用最多的附点八分节奏型表现了什么形象，如果附点去掉会怎么样？

3、引导学生说说生活中哪些节奏是附点节奏，请举例。启发学生了解附点节奏的作用及所表现的音乐形象。

4、教师教唱第一乐段，学生听唱几遍，重点解决第一乐段的结尾，切分节奏及四拍的气息控制。 5、学生自学第二乐段及第三乐段，注意说唱的结合及声音位置统一，最后一句中六度大跳，注意气息运用，切勿喊唱。

6、请学生跟琴完整演唱，注意声音要有弹性。

7、引导学生用不同形式来演唱歌曲。如：分组演唱、领唱、齐唱等。

8、分组讨论歌表演《机器猫》。

9、分组比赛歌表演《机器猫》。

10、请个别组带领大家共同歌表演《机器猫》。引导学生自由学习认为好的同学的动作。

（五）游戏：猜一猜

放音乐，猜一猜动画片

请学生各自戴好各自的头饰，围成一个大圆圈，边听音乐边拍手 ×××× ，听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圆圈。

例如：教师弹奏《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中的人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一个小圆圈，其他人站在外圈拍手。还有《大头儿子小头爸爸》、《狮子王》、《机器猫》等音乐。

教师播放以前学过的动画片歌曲，可播放完整的歌曲，也可播放歌曲片段。学生能辨别