对中等职业学校德育课实效性的几点思考

必需的数学和有价值的数学，才能使学生学以致用，才能使学生真正认识　

到数学的趣味性和实用性，从而产生学习兴趣和动力。　

如果说制定必需的数学与有价值的数学是教育部门和学校的工作，那　么教育目标就是由每个老师来实现的。进入职业教育的学生，普遍数学基　

础较差、学习习惯不好、学习兴趣不浓。怎样消除学生对学习数学的恐惧　

和抗拒的心理呢？怎么能让学生感受到数学是有趣的呢？　

１从实际出发，切实打好数学基础　职业高中的学生数学基础一般都较差，而且程度参差不齐，这对完成　

相当于高中内容的数学要求带来极大的困难。因此，我们必须从学生的实　

际出发，从专业的实际出发，适当确定教材的深、广度，充分体现职高数　

学教学的特点。　

１．１由易而难，搞“低起点，慢开头”。面对基础差的学生实际，要　选准起点，放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习基本上能懂、　

能会、能做，从而增强他们的学习信心。　

１．２重视讲练结合、反复练习。职高学生上课注意力不易集中，因此　

在课堂上必须采取“讲中有练，练中有讲，讲练结合”的原则，使他们动　

脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。中职学生学习存在的一个突　出问题就是课堂会课后忘考试跟不上，其原因就是练习量不够，没有同类　

题型反复练习，以至对题目反映信息不敏感、解题速度慢　

１．３严格要求，保质保量地完成教学任务。课本上规定的例题，练习　

题，习题均要认真完成。中职学生学习主动性差，教师要多布置习题，即　

便是配置的练习册也要布置并批改。另外，还可以适当地给学生布置一定　

量的课外思考题，供程度较好的学生选做，增强该部分学生的学习积极性。　１．４做好补缺，补差工作。　

２创设学生们熟悉的情景。实现知识的同化和顺应　教学是由教师安排和控制课堂学习的外部条件的。要创设学生们熟悉　

的情景，就要经常和学生沟通，了解学生的思想和生活状况，同时注意从　

身边的现象中提炼出数学问题、从报刊和其它媒体中获取生产生活的信息　

来提炼出数学问题、从其它学科中寻找与数学知识相关的问题、借鉴和改　编国外资料中的数学实际问题等这样的实际数学情景，尤其要结合本专业　

ｌ『，ＧＵ西ＡＮＧ莰ＸＩ　Ｎ　ＯＮＧ机ＹＥ　Ｊ　ＩＸＩ＇ＥＨ　ＵＡ　

中职校德育课教学实效性的反思与对策　

◎冯力　（广西机电工程学校５３０００１）　

［摘要］　德育课要做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和　时代感。德育课教学成效如何，直接关系到所培养人才的素质。笔者根据中职校德育课　的培养目标，针对当前中职学校德育课教学实效性不佳的状况，分析、反思德育课教学　的现状和成因，提出提高中职校德育课教学实效性的对策。　

关键词：　德育课教学实效性反思成因　对策　

随着社会经济的发展，现代　

企业对劳动者素质提出更高的要　

求，不仅需要劳动者有较高的专　业知识和劳动技能，也需要劳动　

者具备较高的思想品质和敬业精　

神。当前，中等职业学校德育课　

是学校德育工作的主渠道，德育　课的教学如何根据社会对人才的　

需要以及中职学生的特点，加强　

学生的思想品德教育，与时俱　

进，改革创新，提高德育课教学　

的针对性、实效性，增强德育课　

教学的时代感，探索中职学校德　

育工作的新理念、新方法、新途　

径，培养出适应社会要求的品质　

高尚、技术过硬、素质全面的建　

设者，是中职学校全体教职员工　

义不容辞的责任，更是德育课教　师当前亟待研究和解决的课题。　

一、中职校德育课实效性不　

佳的反思　

根据新修订的中等职业学校　德育课教学大纲规定，目前中等　

职业学校德育课课程包括“职业　生涯规划”、“职业道德与法　

律”、“经济政治与社会”、“哲　

学与人生”等四门必修课程。教　

育部《关于中等职业学校德育课　课程改革与教学安排的意见》指　

出，中等职业学校德育课是学校　

德育工作的主渠道，是各专业学　生必修的公共基础课，是学校实　施素质教育的重要内容。　

经过这些年来的教学实践，　

我认为中等职业学校德育是对学　生进行思想、政治、道德、法律　

和心理健康的教育。它是中等职　

业学校教育工作的重要组成部　分，与智育、体育、美育等相互　

联系、彼此渗透、密切协调，对　

第２２卷第３期　２０１２年７月　安徽冶金科技职业学院学报　Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ａｎｈｕｉ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｍｅｔａｌｌｕｒｇｙ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｏ１．２２．Ｎｏ．３　Ｊｌｄ．２０ｌ２　

对增强中职德育课教学实效性的若干思考　

郭正莲　（安徽马钢技师学院安徽马鞍山２４３０００）　

摘　要：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。然而目前中职德育课教学效　果并不十分理想，如何增强德育课教学针对性和实效性，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重　要作用。成为当前迫切需要解决的课题。　关键词：中职；德育课；实效性　中图分类号：Ｇ７１１：Ｇ７１８．３文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—９９９４（２０１２）０３～００６０—０３　

２００８年教育部《关于中等职业学校德育课课　程设置与教学安排的意见》中明确提出中等职业　

学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学　生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要　内容。然而目前中职德育课教学效果并不十分理　

想，一方面德育课教学内容繁杂，许多教师缺乏动　力和激情，另一方面学生对德育课普遍不重视，学　

习缺少主动性、积极性，只求考试通过，德育课的育　

人功能没有很好实现。如何增强德育课教学针对　性和实效性，充分发挥德育课在促进学生全面发展　和综合职业能力形成中的重要作用，成为当前迫切　

需要解决的课题。　

１加强德育学科教师队伍建设，不断提高　

德育课教师的素质和能力　

《国家中长期教育改革与发展纲要》中指出　

“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教　育。”要求教师“学为人师、行为世范”。教师在教　学过程中占主导地位，这种主导地位在很大程度上　决定着教学的实际效果，因此要提高德育课教学实　效性，必须建设一支高素质的德育学科教师队伍。　

ｌＩ　１加强师德建设，注重言传身教，关爱每一位学　

生　教育是一个以人格来培育人格、以灵魂来塑造　

增强中职德育课教学实效性的若干思考

摘 要 职业教育不仅是要培养职业技校的学生掌握“一技之长”，还要全面提高学生的“德智体美劳”等方面的综合素质以及高尚的职业情操。德育教育课程在中职学校里占据了主导位置，本文通过探讨多种教育形式，将教学与其它德育途径相结合，从而不断地提高德育教学的实效性。

关键词 中职 德育课 教学实效性

中图分类号：g711 文献标识码：a

1增强中职德育课教学实效性，要求学生从小事做起

成功的教育可以让人养成良好的日常习惯。德育课是进行素质教育重要的内容。由于某些中职学生比较散漫，无组织、无纪律，在课堂上会开小差，迟到、旷课等，平时无所事事，性格比较任性冲动等实际情况。进行德育教育工作的前提，先让学生形成端正的学习态度、明确的工作目的、良好的生活习惯。在教学的课堂上，可以制定一些文明条约，规范学生的的行为，从而形成良好的行为习惯。

同时应该根据现代的职业岗位需求，发挥德育课程的积极作用，促进学生全面发展的综合能力，培养出符合时代需求的技术人才。如让学生发扬敬岗爱业的精神，改掉好逸恶劳、见异思迁、好高骛远的不好习惯。在课堂上可以表扬一些平时行为比较文明规范的同学，起激励的作用，让学生树立高尚的集体感。在工作中，团结友爱，学会与他人合作，形成良好的思想品德和健康的心理素质。在课堂上，可以给学生讲解一些成功人士的范例，给他们树立学习的榜样。

2增强中职德育课教学实效性，必须改革教学的方法

（1）教学中坚持“以生为本“的教学观念。营造“民主、和谐”的课堂气氛，进行因材施教的的教学方式，让学生主动学习。可以进行教学的方法有：讨论形式的教学法、案例教学法、情境教学法等。比如讨论形式的教学方法更加引人入胜，容易激起学生的好奇心和求知欲，让他们进行自主的探索和创新学习，然后找到多种正确的学习渠道。

例如：在学习《价值规律的作用形式》的时候，我们可以根据社会生活的实际情况，设置了三点的情境问答：①我国的南方的瓜菜类为什么在不同的季节有不同的菜价？②豆芽的价格为什么不会比羊肉贵呢？③同样一种商品它的价格会上下浮动，它是受到哪些因素的影响？