增强中职德育实效性的几点思考

中等职业学校德育课教学的几点思考

摘要：中等职业学校的学生，文化基础有点差，纪律观念有点淡，是非辨别能力低，目标不明确，学习无动力，敢于违纪，易受诱惑。因此，学生难管、课堂难教，尤其德育课，多不考试，很少检查，学生不学，教师无奈。改此现状，需要德育教师积极主动转观念、想方设法促活力、扎实有效抓课改，师生共同谋发展，教好书，育好人，提素质，促干劲。积极推进德育课教学改革，真正担负德育课育人的重担。

关键词：职业学校；德育课；教学

中图分类号：g718 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）01-0080-01

教育的目标是育人，育人的目标是育德，这是教育工作者的共识。在中职学校，德育课作为课程结构体系中的重要组成部分，对学生的价值观、就业观和创业观发挥着导向性作用。但事实上，在培养以技术型人才为主要目标的中职学校里，德育课没有高考任务、没有就业压力，学生不愿学，教师很无奈，长此下去，不堪设想。作为德育课教师，我想必须从自身做起，积极推进课堂改革，吸引学生，让学生想学、会学、能学，应重点做好以下几个方面的工作。

1.有的放矢定目标，紧跟市场求发展

根据国家教育部对中职学校的要求——以就业为导向。中职学校要实实在在地与市场接轨，就要随着经济发展方式转变“动”，跟着产业结构升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”。推进职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接。就要求中职学校在提高学生的就业能力的同时，将更多的时间和精力投放在培养他们的职业道德素养上。现实中还有一些职业学校为了生存，仍走着对口招生，应试教育升学道路，一心一意抓备考，全心全意考大学，完全忽略了学生品德培养，缺乏培养德育的意识，因此，根据就业或者升学的需要，有的放矢的确定德育目标，言传身教的探究发现学生的主动因素，走成才先成德的育人道路。

1.1 在尊重、平等中促进学生整体性进步为主向。充分了解学生思想、兴趣爱好，尊重学生的需要和选择，尊重学生作为主体的权利、个性、隐私与尊严等。教师要放弃居高临下的姿态，不把学生当作“道德条目的容器”，而是朋友一样平等对话，进行真诚精神交流。使学生能在民主氛围下自觉、自愿地从教育教学活动中领悟内涵、陶冶情操。德智兼修，在道德知识、道德情感、道德行为上全面和谐发展，形成合理的道德素质结构，成为立身之本。

必需的数学和有价值的数学，才能使学生学以致用，才能使学生真正认识　

到数学的趣味性和实用性，从而产生学习兴趣和动力。　

如果说制定必需的数学与有价值的数学是教育部门和学校的工作，那　么教育目标就是由每个老师来实现的。进入职业教育的学生，普遍数学基　

础较差、学习习惯不好、学习兴趣不浓。怎样消除学生对学习数学的恐惧　

和抗拒的心理呢？怎么能让学生感受到数学是有趣的呢？　

１从实际出发，切实打好数学基础　职业高中的学生数学基础一般都较差，而且程度参差不齐，这对完成　

相当于高中内容的数学要求带来极大的困难。因此，我们必须从学生的实　

际出发，从专业的实际出发，适当确定教材的深、广度，充分体现职高数　

学教学的特点。　

１．１由易而难，搞“低起点，慢开头”。面对基础差的学生实际，要　选准起点，放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习基本上能懂、　

能会、能做，从而增强他们的学习信心。　

１．２重视讲练结合、反复练习。职高学生上课注意力不易集中，因此　

在课堂上必须采取“讲中有练，练中有讲，讲练结合”的原则，使他们动　

脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。中职学生学习存在的一个突　出问题就是课堂会课后忘考试跟不上，其原因就是练习量不够，没有同类　

题型反复练习，以至对题目反映信息不敏感、解题速度慢　

１．３严格要求，保质保量地完成教学任务。课本上规定的例题，练习　

题，习题均要认真完成。中职学生学习主动性差，教师要多布置习题，即　

便是配置的练习册也要布置并批改。另外，还可以适当地给学生布置一定　

量的课外思考题，供程度较好的学生选做，增强该部分学生的学习积极性。　１．４做好补缺，补差工作。　

２创设学生们熟悉的情景。实现知识的同化和顺应　教学是由教师安排和控制课堂学习的外部条件的。要创设学生们熟悉　

的情景，就要经常和学生沟通，了解学生的思想和生活状况，同时注意从　

身边的现象中提炼出数学问题、从报刊和其它媒体中获取生产生活的信息　

来提炼出数学问题、从其它学科中寻找与数学知识相关的问题、借鉴和改　编国外资料中的数学实际问题等这样的实际数学情景，尤其要结合本专业　

提高中职德育实效的　

【摘要】部分中职学生存在公德　

失范、责任感不强、自我中心明显、集体　观念淡薄等主要问题，这与中职德育模　

式僵化、目标过高、方法简单、缺乏特　

色、评价不当等有重要关系。本文就德　

育教学目标设定三贴近、构建特色内　

容、构架立体德育、开展多元评价等方　

面进行探讨。　

【关键词】中职德育；实效；对策思　

考　

从整体上看，当代中职生的主流是　

积极向上的，绝大多数学生树立了正确　的世界观、人生观、价值观。但现实生活　

中仍有部分中学生社会公德失范，与社　

会主义精神文明建设的要求还存在着　

一定的差距，存在着诸多不尽人意的弱　点。首先，部分中学生基础文明素养较　

低，没有养成良好的行为习惯。其次，对　

社会公德的基本要求存在一定的认识　偏差，尚未全面、系统、准确地掌握社会　

公德的行为规范。再次，一部分中职生　

缺乏道德责任感，尽管有明确的是非观　

念，依然仅凭个人意志行事，无视社会　

利益和他人需要，具体表现为凡事以自　

我为中心，我行我素，社会公益意识和　

集体观念淡薄等。另一方面，巾职德育　自身存在教育模式陈旧、僵化目标过　

高、内容单一、方法简单、缺乏人文性、　

评价不当等问题，都使得教育的功效大　打折扣。　

面对新形势对中职教育的高要求，　

在尊重巾职尘质量前提下，如何让中职　德育目标更“贴近实际、贴近生活、贴近　

学生”，内容更富特色，教学更有趣，评　

价更科学，是摆在广大职教工作者面前　

的重要课题。　

一、目标合理，有的放矢，有“章”可　

循　

“有德有才重点使用，有德无才培　

养使用，尤德有才弃之不用”，这代表了　

很多现代企业的用人那念。２００９年７　

月，教育部等六部委联合下发了《关于　加强和改进中等职业学校学生思想道　

德教育的意见》（下称“意见”），明确了　

今后中等职业学生的德育目标、方向和　

内容。但这仅仅是对中职德育的政策导　

向和总体目标要求。作为巾职学校，必　

须把这一总体要求细化为学校层面具　

有可操作性的具体德育目标体系，制定　

磁　秃论坛　２００８年第７期（总第８５期）　

关于中等职业学校德育工作的几点思考　李晓敏　陕西省机电工程学校，陕西成阳７１２０２５　近几年来，由于中职学校招生人数的增加，学生生源越　来越差，素质普遍较低，重视和加强职业学校德育工作和学　生德育课的教学，对学校发展和提高学生个人素质显得极为　重要。　一、目前中等职业学校德育工作和德育课教学中存在的　主要问题　１．目前，大多数中职学校只顾抓招生工作，而忽视了学　生本身的教育问题，导致学生认为学好技术是重中之重，对　自己本身的道德素质没有要求，德和才不能兼备。　２．学生学习底予差，学习的积极性不高。中职学校在社　会中处于较低地位，大多数学生文化课成绩较差，缺乏良好　的学习习惯，加上网络的影响，一些学生沉迷于网络的虚幻　世界中，对学习失去了兴趣，开始自我放纵，自我放弃。　３．中职学生自卑感强，缺乏自信心。中职学生与普通中　学生相比，成绩差，素质低，部分学生不能正确认识自己，没　有正确的人生观和价值观，没有积极的人生追求，失去了奋　斗的动力，对毕业后的就业前景和未来灿烂的人生道路信心　不足。　４．中等职业学校所选用的德育课教材比较落后，缺乏时　代感，理论太多，针对性、实效性不强，难以吸引学生的兴趣，　对德育课表现出一定的厌倦情绪。　５．德育课的教学离不开德育教师，但由于他们缺少应有　的培训，学习机会较少，教学方法显得呆板陈旧，强调知识的　灌输，没有重视对学生日常良好行为的培养。教师教学局限　于课本知识，现代化的教学手段在德育课中没有广泛应用，　使德育课的“教”和“学”都显得很吃力，困难重重。　二、重视和提高德育工作和德育课的地位，真正做到以　德育人　１．提高德育课在整个职业学校教学工作中的地位。德　育课是职业学校各专业学生必修的基础课，是素质教育的重　要内容。学校往往重视学生技术技能的培训、掌握，教育目　的单一地培养技术应用型人才，指向学生的就业，忽视了对　学生的道德品质修养的提高，所以，作为学校应充分重视德　育课的主导地位，把培养技术型人才和培养有道德的人才放　在同一个高度。育德是一个潜移默化的过程，是学生能够按　照自己的道德准则进行判断和自律的过程，德育必须贴近学　生生活实际，紧跟时代步伐，要及时掌握学生不同阶段的心　２２　理状况，有针对性地融入现实生活中，让学生看得见，摸得　着，亲自践行，用心体验，将道德知识“内化”，并在实际生活　中付诸行动，才能收到事半功倍的效果。同时，学校德育工　作要把养成教育作为一项重要内容，开展各种文明活动，“以　知启行，以行促知”，从行为训练入手，让学生养成良好的行　为习惯，以文明健康向上的形象，爱岗敬业、诚实守信、办事　公道、服务群众、奉献社会的职业道德去迎接就业挑战。　２．针对学生学习积极性不高，学习成绩差，自卑感强等　原因，学校各部门都应积极配合，协调工作。首先，班主任是　基层的德育工作者，也是具体的实施者，那么就要有一支品　德高尚、无私奉献、充满爱心的班主任队伍，及时深入到学生　中去，了解学生的思想状况，发现学生学习生活中的思想问　题。其次学校的学生处、团委也要积极配合，形成良好的校　园文化，制定并完善各种规章制度，开展各种文化活动，树立　道德典型，弘扬社会主义正气，提高学生追求真善美、抵制丑　恶的能力。再次，重视社会实践，实践出真知。建立教学实　践基地，开展各类社会实践活动，让学生充分了解社会现状，　亲身经历，增长社会知识，引导学生自己去感受道德的魅力。　３．改变和改革传统的德育课教学方法。德育课教师要　有责任心、事业心和进取心，认真履行工作职责，热爱和关心　学生，树立良好的教风，为人师表，教书育人；采用多种教学　方法，多给学生一些主动权。德育课教师应经常学习吸收和　借鉴一些现代化的教育理论，以便更好地为教学服务。　４．中等职业学校应选取一些时代感强的教材，让学生能　及时地了解党和国家的政策理论，如八荣八耻观，和谐社会　的建设，对学生进行社会主义荣辱观教育，坚定社会主义信　念。同时，教材不能仅仅依靠课本，可以有一些配套的作业，　教师手册、视听教材等，有利于提高学生学习的兴趣和学习　效果。　总之，中等职业学校的学生德育状况不容乐观，改进学　校的德育工作和德育教学也应该成为重中之重，只有这样，　才能为社会主义现代化建设培养出更多德才兼备的优秀人　才。　（责任编辑若曦）