人教新课标版数学五年级上册：2.3商的近似数 导学案

教案五年级上数学教案商的近似数 (2)人教新课标

一、教学目标

1. 让学生理解商的近似数的含义，掌握求商的近似数的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法求商的近似数的能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用商的近似数的能力。

二、教学内容

1. 商的近似数的含义

2. 求商的近似数的方法：四舍五入法

3. 运用商的近似数解决实际问题

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握求商的近似数的方法，能够正确运用四舍五入法求商的近似数。

2. 教学难点：理解商的近似数的含义，能够在解决实际问题时灵活运用商的近似数。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT

2. 学具：计算器、练习本、文具盒

五、教学过程

1. 导入：通过生活中的实例，引出商的近似数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解商的近似数的含义，介绍求商的近似数的方法——四舍五入法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，解答学生的疑问。 5. 应用：布置实际应用题目，让学生运用所学的商的近似数知识解决实际问题。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 商的近似数的含义

2. 求商的近似数的方法：四舍五入法

3. 运用商的近似数解决实际问题

七、作业设计

1. 基础题：计算给定数的商的近似数

2. 提高题：运用商的近似数解决实际问题

3. 拓展题：研究商的近似数的性质和应用

八、课后反思

1. 教学过程中，学生对商的近似数的理解程度如何，是否需要进一步巩固？

2. 学生在运用四舍五入法求商的近似数时，是否存在问题，如何解决？

3. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用商的近似数？

4. 课后作业的完成情况如何，是否达到了预期的教学效果？

5. 对教学方法和教学内容的改进意见。

教学过程

1. 导入

引入实例：选择学生熟悉的情景，如购物时找零、测量物体长度等，让学生体会到在日常生活中经常会遇到不是整数的商，从而引出商的近似数的概念。 激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生的好奇心和求知欲，例如：“如果一件商品的价格是85元，而你只带了100元，你能买到这件商品吗？你需要找回多少钱？”

人教版数学五年级上册商的近似数教案范文（精选３篇）

〖人教版数学五年级上册商的近似数教案范文第【1】篇〗

《商的近似数》教学设计

【学情分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习求商的近似数，不会感到太困难。应把本节课的重点放在引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。同时，引导学生善于观察、发现求商的近似数的简便法。

【教学目标】

知识目标：

1.使学生掌握求商的近似数的方法。

2.能根据实际情况和要求求商的近似数。

能力目标：

1.提高学生的比较、分析、判断的能力。

2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。

情感目标：

1.让学生感受数学与现实生活密切相关，培养学习数学的兴趣。

2.学好数学并应用于生活，让生活因为数学而精彩。

【教学重点和难点】

重点：让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

难点：结合实际情况和要求来求商的近似数。

【教学媒体】 多媒体课件

【教学过程】

一．复习导入（多媒体展示）

1.用“四舍五入”法求近似数：

43.9995保留整数是（）

43.9995精确到十分位是（）

43.9995保留两位小数是（）

43.9995精确到千分位是（）

2.求下面各题积的近似值：

（1）0.34×0.76（保留一位小数）

（2）0.27×0.45（保留两位小数）

｛设计意图：课前复习求一个数的近似数，和求积的近似数方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新，做好知识的迁移。｝

二．探究新知（多媒体展示）

1.教学例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个，共19.4元，一个羽毛球大约多少钱？

（1）学生读题

（2）学生独立列式

（3）师生交流

师：同学们在计算的过程当中发现什么？

生：怎么除也除不尽 师：那里可以看出

生：.......

师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？

人教版数学五年级上册商的近似数教学设计（精选３篇）

〖人教版数学五年级上册商的近似数教学设计第【1】篇〗

商的近似数

教学目标

.在具体情境中,引导学生能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。在活动中,提高学生灵活应用所学知识解决实际问题的能力,体会“进一”法和“去尾”法的应用价值。

在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用,体验数学乐趣。

本节课我将从学生已有生活经验出发,以学生喜闻乐见的秋游情境将两个例题和对比练习题贯串起来,引导学生通过独立思考、自主探究、合作学习、集体交流等形式参与到整个学习过程中。最后,能将本节课所学的知识,运用于实际生活当中,深刻体验到求商的近似值的实际意义和应用价值,从而使学生学会用一双数学的眼睛去观察,去思索。

本节课注重培养学生独立探究知识的能力,训练学生的思维。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性,大胆放手引导学生通过自己已有的知识经验,通过观察、思考、同学之间的互相补充、评价质疑中理解“进一法”和“去尾法”的实际意义,能根据具体情况灵活处理“商”。最后通过多层次练习强化,让学生对所学知识进行巩固、类化,拓展思维,提升能力。

3重点难点评论.重点是让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值;

难点是理解能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。4教学过程.4.1第一学时

4.1.1教学活动.活动1【导入】一、创设情境，复习引入。评论.教师谈话,创设秋游情境,引出问题。

师:同学们,首先老师要告诉大家一个好消息,下星期学校要组织去秋游了!一提秋游,很多同学的脸上马上露出兴奋的表情!501班的小强也特别开心,和妈妈一起走进超市购物,为秋游做准备。看他们遇到了什么问题

课件呈现问题:小强和妈妈还买了一袋棒棒糖有12支共19.4元,你能算一算每支需要多少钱吗

学生独立列式解决后集体交流。

预设:生1:19.4÷12=1.616(元)每支1.616元

《商的近似数》（教案）人教版五年级数学上册

我本节课的教学内容来自于人教版五年级数学上册的第五单元《数的乘法》，具体是第二节《商的近似数》。本节课主要让学生掌握利用四舍五入法求商的近似数的方法，以及运用这种方法解决实际问题的能力。

我的教学目标是让学生能够理解四舍五入法求商的近似数的原理，并能够运用这种方法准确快速地求解实际问题。同时，通过这个问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识。

在本节课中，我预设的教学难点是让学生理解并掌握利用四舍五入法求商的近似数的方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。而教学重点则是让学生能够准确地运用四舍五入法求商的近似数，并在解决实际问题时能够灵活运用。

为了进行有效的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及学生们常用的计算器等。

我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“假设一个农场有320头牛，每头牛每天需要吃2.5千克的草，那么农场每天需要准备多少千克的草？”通过这个问题，让学生思考如何求解这个问题，从而引出本节课的主题——商的近似数。

然后，我会引导学生回顾之前学过的乘法和除法知识，帮助他们理解四舍五入法求商的近似数的原理。我会通过一些例题来讲解这个方法，例如：求解320乘以2.5的结果。我会让学生计算出320乘以2.5的精确值，然后引导学生思考如何通过四舍五入法来近似这个值。我会让学生分组讨论，并分享他们的思考过程和结果。通过这个过程，让学生理解四舍五入法求商的近似数的原理，并能够灵活运用。

在讲解完原理和例题后，我会组织学生进行随堂练习，以便巩固他们的理解和运用能力。我会给出一些实际问题，让学生运用四舍五入法求商的近似数来解决。例如：一个图书馆有240本书，如果每天借出15本书，那么需要多少天才能借出所有的书？通过这个问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

在教学过程中，我会设计一些板书来帮助学生理解和记忆四舍五入法求商的近似数的方法。我会用黑板和粉笔来绘制一个简单的图示，展示四舍五入法的步骤和原理。这样可以帮助学生更直观地理解和记忆所学的知识。